呂清

摘要：學(xué)前教育主要是指教師對3歲至6歲幼兒實施的教育，其目的是讓幼兒的身心獲得健康發(fā)展，為小學(xué)入學(xué)做好準(zhǔn)備。本文分析了學(xué)前教育的現(xiàn)狀，然后以游戲為切入點，探究了學(xué)前教育的教學(xué)方法和指導(dǎo)方向，以期為學(xué)前教育方法的創(chuàng)新提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育? ?教學(xué)方法? ?指導(dǎo)方向

民間兒童游戲具有趣味性和簡單靈活性，學(xué)前教育的發(fā)展讓民間兒童游戲得到了更深層次的開發(fā)，受到許多家長、幼兒的喜愛和青睞。民間兒童游戲出現(xiàn)在民間，并且流傳至今，所以十分符合大多數(shù)幼兒的成長要求，但是在技術(shù)不斷革新的現(xiàn)代化教學(xué)制度下，它也要不斷地演變和發(fā)展。

現(xiàn)代人的物質(zhì)生活得到了日益提高，幼兒教育也在不斷向?qū)I(yè)化和制度化發(fā)展，但是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得民間兒童游戲在幼兒成長教育中的作用逐漸減弱，幼兒的娛樂活動大多被電子產(chǎn)品替代。久而久之，民間兒童游戲便慢慢消失在人們的視野中。筆者認為，加強對民間游戲傳統(tǒng)文化的保護與傳承至關(guān)重要。

一、游戲教學(xué)法

在開設(shè)親子游戲時，教師可以邀請幼兒家長來幼兒園觀看幼兒做運動和早操。首先，每個班級先在操場上進行揪尾巴游戲，幼兒把圍巾當(dāng)作尾巴夾在褲子后面，家長想辦法把幼兒的尾巴揪下來，然后角色互換;其次，每個班級再開展跳繩游戲，讓家長跳，幼兒數(shù)數(shù)，調(diào)動整個早操的氛圍，增強幼兒與家長之間的互動。這樣，既可以讓幼兒體會做早操的樂趣，又可以讓家長清楚地了解幼兒在幼兒園的表現(xiàn)，使家長在日常生活中能更多地幫助和支持幼兒園教育。

二、引導(dǎo)教學(xué)法

幼兒會對全新的環(huán)境產(chǎn)生畏懼感和抵觸感，為了減輕幼兒的恐懼感，教師制訂合理的教學(xué)方案至關(guān)重要。一個高水平的幼兒園應(yīng)具有完備的基礎(chǔ)設(shè)施，因為只有豐富多彩的配套設(shè)施，才能增添更具有廣度和深度的課堂教學(xué)。如游戲設(shè)施、啟蒙設(shè)施、飲食設(shè)施等，都會在一定程度上吸引幼兒的注意力，為他們提供一個更加舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

如老鷹抓小雞、丟手絹、紅燈綠燈停、紅燈綠燈小白燈等趣味游戲，經(jīng)過一代又一代人的傳承，這些游戲的作用得到了最大限度地發(fā)揮。因此，教師可以設(shè)立專門的時間開展游戲教學(xué)，讓每位幼兒感受大自然的氣息，在奔跑與玩耍中體驗游戲帶來的無窮樂趣。

通過合適的教學(xué)方式和矯正方法，教師能大大提高幼兒適應(yīng)環(huán)境的能力，讓幼兒在日常生活中慢慢穩(wěn)定情緒，減少要求與父母見面的次數(shù)。同時，幼兒也能與同學(xué)和教師進行正常的交流與溝通，懂得遵守規(guī)則，努力控制自己的不良行為，為同齡幼兒樹立榜樣。但是，如果想要進一步穩(wěn)定幼兒的情緒，減輕他們的恐懼感，教師還需要與幼兒家庭協(xié)同合作，提高幼兒的綜合素養(yǎng)。

三、趣味教學(xué)法

好奇是人的天性，求知是人的本能，幼兒對周圍的客觀世界充滿了強烈的好奇心和求知欲，好奇心驅(qū)使幼兒努力學(xué)習(xí)，探究世界的奧妙，這也是幼兒學(xué)習(xí)的動力;好奇心是幼兒思維發(fā)展的基礎(chǔ)，更是創(chuàng)新思維發(fā)展的原動力。在幼兒教育中，教師要利用幼兒的好奇心，多多開展趣味性教學(xué)。

在教學(xué)期間，教師應(yīng)將民間兒童游戲與日常課堂教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合起來，讓幼兒體會傳統(tǒng)文化中的趣味性。

如在教學(xué)“10以內(nèi)的加減法”時，教師可以在上課前把幼兒分成若干組，每個組發(fā)若干顆糖果，引導(dǎo)幼兒把其中的幾顆糖果拿出來后，再數(shù)一下還剩下多少顆糖果，這是減法的練習(xí)。同樣，教師還可以把兩組幼兒的糖果合在一起，然后大家一起數(shù)合并后的糖果總共有多少顆，這便是加法的練習(xí)。

此外，幼兒園還可以主動與當(dāng)?shù)赜刑厣奈幕瘷C構(gòu)和文化遺產(chǎn)風(fēng)俗機構(gòu)建立長期合作的關(guān)系，引導(dǎo)相關(guān)產(chǎn)業(yè)積極加入幼兒教育的事業(yè)，為幼兒提供更有趣味的游戲。

四、結(jié)語

當(dāng)今教育發(fā)展的趨勢對教師的能力及素質(zhì)要求越來越高，特別是面對幼兒這一群體，教師的任務(wù)更加繁重。教師要逐步深化對幼兒自主學(xué)習(xí)概念、可能性、特征影響等方面的認知，認真貫徹游戲教學(xué)法、引導(dǎo)教學(xué)法和趣味教學(xué)法，為幼兒創(chuàng)造獨立開放的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻：

[1]程志龍.我國幼兒教育面臨的問題、成因和對策[J].學(xué)術(shù)界，2014，（5）.

[2]王淑娟.論幼兒教育整體觀之多元智能視角[J].教育與教學(xué)研究，2012，（9）.

（作者單位：江西省贛州市贛縣區(qū)城關(guān)幼兒園北園）