在小學體育教學中如何激發(fā)小學生的學習興趣

劉亞利

摘 要：體育教學的目的不僅僅在于提升學生的體育技能，還在于提高學生的身體素質(zhì)，這也滿足了當前素質(zhì)教育的一大需求。小學體育教學的重要性是十分顯著的，但在當前教學實踐中，普遍存在學生學習興趣低下的問題。探析如何在體育教學中將學生學習興趣激發(fā)出來。

關(guān)鍵詞：小學;體育教學;學習興趣

小學體育是小學階段不可缺少的一門課程，體育教學的有效性會充分凸顯在學生的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面，并發(fā)揮積極的影響。行之有效的體育教學能夠促進學生心智的發(fā)展，通過體育課程的學習能夠讓學生變得更加自信、開朗、活潑，促進學生意志力、耐力的提升，從而提升學生綜合素質(zhì)。然而，就教學現(xiàn)狀來說，各種各樣的因素影響著學生對體育學習的興趣，阻礙了體育教學質(zhì)量的提高。因此，有效解決這一問題刻不容緩，這樣才能促使教學順利開展，保證課堂教學質(zhì)量、學生學習效果的提升。

一、學生發(fā)展過程中體育教學的重要性

1.有助于發(fā)展智力

傳統(tǒng)教學背景下，大多數(shù)人認為體育教學的目的僅僅是強身健體，但是實際上來說，體育知識的學習還在于發(fā)展學生的智力。體育教學循序漸進的過程中能夠促進學生大腦開發(fā)和利用，有助于強化機體神經(jīng)系統(tǒng)的功能，實現(xiàn)智力開發(fā)。這一目標實現(xiàn)后，能夠促進學生其他知識的學習，促使學生能夠進入快樂學習、輕松學習的狀態(tài)，從而整體提升學習質(zhì)量、學習效果[1]。

2.有助于增添愉悅感

現(xiàn)代化社會的高速發(fā)展，帶來了巨大的競爭壓力，繁重的學習壓力讓學生常常產(chǎn)生焦慮、緊張等不良情緒。而輕松愉悅的體育課堂能夠?qū)W生的注意力從繁重的學習中轉(zhuǎn)移出來，獲得身心的釋放，同時得到良好的鍛煉，并且有助于改善情緒，促使學生能夠以樂觀、積極的狀態(tài)面對學習。所以，體育教學不僅有強身健體的作用，還能促進智力發(fā)展，同時能夠增添學習的愉悅感，從而促進學生主動性、積極性的激發(fā)。

二、體育教學中激發(fā)學生學習興趣的有效策略

1.應(yīng)用游戲教學模式

小學階段的學生仍處于身心發(fā)展的初級階段，對于新鮮事物有著強烈的好奇心，同時有著活潑好動的特點。對此，教師必須順勢而為，更新思想觀念，改變傳統(tǒng)枯燥乏味的教學模式。游戲教學模式的應(yīng)用有助于吸引學生的關(guān)注，提高學生的學習興趣。該教學模式即是通過玩游戲或者做游戲的方式展現(xiàn)課堂教學內(nèi)容，讓學生在游戲中學習和掌握知識，即是寓教于樂的充分體現(xiàn)[2]。

例如：導(dǎo)入教學環(huán)節(jié)，教師會帶領(lǐng)學生進行熱身運動，以往教學方式，一般是進行蹦跳、拉腿、拍手等動作，長此以往必然無法吸引學生。游戲教學模式的應(yīng)用能夠有效改善這一現(xiàn)狀，教師可以通過現(xiàn)下流行的游戲模式，如撕名牌、老鷹抓小雞、蘿卜蹲等進行熱身運動，由此不僅能夠促進輕松愉悅教學氛圍的構(gòu)建，還能夠提升學生對體育學習的興趣。

2.應(yīng)用快樂教學模式

快樂教學法與游戲教學法存在一定的相似度。體育教學的目的一方面是增強學生體質(zhì)，促進學生發(fā)展;另一方面便是緩解學生學習壓力，增添學習的趣味性。由此可見，快樂教學法的應(yīng)用滿足了學生的實際需求。要想充分發(fā)揮快樂教學法的作用，必須要有效利用多媒體教學。就以往教學來說，更多的教學內(nèi)容都是通過教師言傳身教，一般是通過教師講解加板書的形式呈現(xiàn);實踐部分，在教師的帶領(lǐng)下在操場參加實踐活動。這些方式都能夠保證教學的順利開展，但是久而久之必然會影響學生的學習興趣。因此，為滿足當下教育教學的需求，激發(fā)學生學習興趣，快樂教學法的應(yīng)用是必要的，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容有效利用多媒體教學，教師在導(dǎo)入教學環(huán)節(jié)，可以通過歌曲活躍教學氛圍，如《小蘋果》《海草舞》等，聽歌曲的同時可以帶領(lǐng)學生一起舞蹈，為學生營造良好的學習氛圍的同時，能夠吸引學生的注意，促使學生積極主動地參與其中[3]。課程結(jié)束時，教師可以播放一些輕音樂平復(fù)學生的心情，以免影響到其他課程的學習。

3.應(yīng)用競賽教學模式

體育具有競技性的特點，而小學生對于競賽也有著強烈的勝負心理，教師便可以采用競賽教學模式。例如：教師可以根據(jù)學生學習情況，不定期地開展跳遠比賽、跳繩比賽、籃球比賽等。由此，不僅能夠滲透理論知識的教授，還能夠活躍教學氛圍，提高教學效果。如，跳繩比賽，以1分鐘為限，跳繩數(shù)量最多的學生勝利。以此展開教學在調(diào)動學生積極性、主動性的同時，能夠激發(fā)學生的參與興趣，同時能夠促進教學目標的實現(xiàn)。

三、結(jié)束語

體育教學的作用是十分突出的，在學生學習興趣的培養(yǎng)中，教師必須立足當下的教育體制，以學生為主體，了解學生的身心發(fā)展特點，針對學生學習現(xiàn)狀，更新教學觀念，創(chuàng)新教學模式，促進學生學習興趣的培養(yǎng)，促使學生積極主動地參與課堂教學，推動學生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉詠珊.淺談在小學體育教學中培養(yǎng)學生自主學習能力[J].基礎(chǔ)教育論壇，2019（20）：68-69.

[2]羅春燕.在小學體育教學中如何培養(yǎng)學生學習興趣[A]. 成都市陶行知研究會第八期“教育問題時習會”論文集[C].成都市陶行知研究會，2019：3.

[3]王立軍.探究如何在小學體育教學中培養(yǎng)學生的學習興趣[J].中國校外教育，2017（25）：19-20.

編輯 李 爭