羅源

摘要：?為能夠在現(xiàn)階段的教學(xué)工作開展過程中進(jìn)一步提高化學(xué)教學(xué)的基本質(zhì)量，做好高中化學(xué)演示實驗的改進(jìn)與創(chuàng)新工作勢在必行，是有效解決高中階段化學(xué)知識教學(xué)問題的關(guān)鍵所在。因此本文就高中化學(xué)演示實驗的改進(jìn)與創(chuàng)新展開探究，并總結(jié)出高中化學(xué)演示實驗中存在的問題及其切實可行的解決方案與實驗的創(chuàng)新改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：高中;化學(xué)實驗;改進(jìn);創(chuàng)新

近年來，高中化學(xué)演示實驗教學(xué)逐漸成為化學(xué)知識教學(xué)的主流方向，對于加深學(xué)生知識印象及提高化學(xué)知識的理解能力均起到了不可替代的重要作用，是現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)不可或缺的重要組成部分，為此做好高中化學(xué)演示實驗的改進(jìn)與創(chuàng)新便在該環(huán)境下突顯的尤為重要，成為有效的提高化學(xué)知識教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生化學(xué)知識基礎(chǔ)的有效途徑。

一、高中化學(xué)實驗存在的主要問題

1.部分實驗比較復(fù)雜，影響教學(xué)效果

高中化學(xué)實驗涉及實驗范圍較為廣泛，但學(xué)生的化學(xué)知識理解能力卻難以達(dá)到較高的化學(xué)知識學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，這便導(dǎo)致在進(jìn)行較為復(fù)雜的化學(xué)實驗過程中，易產(chǎn)生學(xué)生無法理解與操作不規(guī)范問題，繼而在較大程度上影響了教師的實際教學(xué)效果，同時也使學(xué)生難以汲取有價值的化學(xué)知識。

2.化學(xué)實驗廢物污染嚴(yán)重

高中作為主要的教育機構(gòu)，并不具備專業(yè)化化學(xué)廢料的處理能力，僅能依靠教師的專業(yè)知識進(jìn)行化學(xué)廢料處理，雖然能夠降低化學(xué)廢料對環(huán)境的污染程度，但由于缺乏專業(yè)設(shè)備其處理效果不佳，不僅給環(huán)境造成嚴(yán)重的污染，同時在一定程度上也影響了學(xué)生的基本健康。

3.化學(xué)實驗嚴(yán)謹(jǐn)性差

在實際的高中化學(xué)教學(xué)過程中，普遍存在教學(xué)目的較為明確，但實驗教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性差的問題，這便使過于重視教學(xué)的化學(xué)實驗難以發(fā)揮其重要的實際作用，同時容易給學(xué)生造成錯誤的試驗示范，繼而影響到學(xué)生對知識的理解與消化。

4.化學(xué)藥品表述不明確，存在藥品浪費與安全問題

在部分高中化學(xué)演示實驗進(jìn)行過程中存在化學(xué)實驗信息表述不明確的情況，導(dǎo)致學(xué)生在實際操作過程中，無法有效的掌握化學(xué)藥品的實際用量，這不僅造成了嚴(yán)重的化學(xué)藥品浪費的問題，同時也降低了化學(xué)實驗的安全性，從而使化學(xué)實驗難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、化學(xué)實驗改進(jìn)的措施

1.運用現(xiàn)代化教育手段

在相對偏遠(yuǎn)的地區(qū)，其化學(xué)素材較少，同時化學(xué)教學(xué)的基本材料也存在著缺失的問題，這便使部分地區(qū)的化學(xué)實驗教學(xué)工作無法及時的開展，而運用多媒體教學(xué)則從根本上解決了該問題，使學(xué)生能夠通過多媒體設(shè)備的視頻資料來有效的了解基本的試驗流程，并利用教師對教學(xué)信息的解析來讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，繼而使現(xiàn)代的教學(xué)手段能夠在實際的化學(xué)教學(xué)工作中起到事半功倍的基本效果。

2.利用課本實驗資源來進(jìn)行創(chuàng)新性的分析

（1）創(chuàng)設(shè)一個有趣味性的課堂，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)的過程中，教師一定要盡全力的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，只有這樣才可以讓學(xué)生主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，由此可看一個有趣味性的課堂對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。高中化學(xué)教師要想改善現(xiàn)階段的教學(xué)情況，就必須要充分開發(fā)課本的實驗資源，創(chuàng)設(shè)出一個有趣味的課堂，在試驗教學(xué)中多多加入一些有趣味性的試驗。

（2）理論聯(lián)系實際

在進(jìn)行化學(xué)實驗的過程中，教師一定要理論聯(lián)系實際，應(yīng)該把化學(xué)內(nèi)容深刻的滲透到每位學(xué)生的日常生活中，讓學(xué)生知道化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)變化、化學(xué)現(xiàn)象都可以在現(xiàn)實生活中找到，用一些學(xué)生常見的對象進(jìn)行試驗。

3.對化學(xué)實驗過程的探究

化學(xué)實驗過程中的每一個試驗步驟均有其存在著含義，所以在相關(guān)試驗完成后需及時的進(jìn)行試驗過程的研究與分析，對其中存在的問題進(jìn)行討論，并探究出其產(chǎn)生的原因，這便能夠在細(xì)節(jié)上對化學(xué)實驗進(jìn)行整體優(yōu)化，繼而使其學(xué)生能夠在化學(xué)實驗過程中更關(guān)注對細(xì)節(jié)問題的處理，以便于避免因?qū)嶒灱?xì)節(jié)處理不到位導(dǎo)致漏掉化學(xué)實驗項目，從而產(chǎn)生實驗失敗問題的產(chǎn)生，以此采用該方法來建立完善的化學(xué)實驗分析機制，進(jìn)而進(jìn)一步提升化學(xué)實驗的有效性。

4.化學(xué)實驗改進(jìn)的方向

（1）總結(jié)經(jīng)驗

在化學(xué)實驗結(jié)束后，教師要及時的進(jìn)行經(jīng)驗的總結(jié)，通過對試驗過程中的不足及存在的問題進(jìn)行分析，來不斷的完善后續(xù)的化學(xué)實驗，從而一方面使學(xué)生養(yǎng)成良好的問題研究與分析習(xí)慣，另一方面也進(jìn)一步提高了化學(xué)實驗的基本水平，使化學(xué)實驗教學(xué)效果不斷提升。

（2）創(chuàng)新實驗?zāi)Ｊ?/p>

高中化學(xué)實驗對學(xué)生的基礎(chǔ)動手能力與合作能力要求較高，因而在化學(xué)實驗教學(xué)模式方面，教師可選用小組實驗的方式來提高學(xué)生實驗操作水平，通過小組間的齊心協(xié)力來保證實驗的順利進(jìn)行，從而使學(xué)生的動手能力與合作能力均能得到有效的鍛煉，以此在良好的實驗氛圍中來保證化學(xué)實驗的教學(xué)效果。

（3）制定合理的實驗教學(xué)方案

在實際的化學(xué)教學(xué)過程中，教師可通過學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力及對化學(xué)知識了解的深度來制定合理的化學(xué)實驗教學(xué)方案，從而使學(xué)生能夠有效的理解化學(xué)實驗的本質(zhì)，并對在化學(xué)實驗中對化學(xué)知識進(jìn)行充分的分析，以便于讓學(xué)生能夠更為迅速的對化學(xué)實驗的重點進(jìn)行理解，這便能夠在高中化學(xué)實驗教學(xué)過程中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，繼而為學(xué)生未來階段的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語：

在未來階段相關(guān)教學(xué)工作的開展過程中，要不斷的對現(xiàn)有化學(xué)演示實驗進(jìn)行優(yōu)化與改進(jìn)，通過創(chuàng)新的方式來制定事宜的化學(xué)演示實驗教學(xué)方案，從而使高中階段的化學(xué)實驗?zāi)軌蛟谔岣邔W(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)水平與主動學(xué)習(xí)意識兩個方面發(fā)揮出更為有效的重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐明銘.高中化學(xué)實驗探究式教學(xué)模式研究[J].中國校外教育.2017（02）