張萬軍

摘 要：本次論文的研究以初中階段的體育課堂為對(duì)象，探討如何打造更加高效的課堂。本文首先認(rèn)為，需要通過興趣來構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂，其次，本文也提出了相應(yīng)的課堂教學(xué)策略，建議采取激勵(lì)策略和掌握授課的方式方法。

關(guān)鍵詞：體育;初中;興趣;自主學(xué)習(xí)

在實(shí)際的一見教師崗位當(dāng)中，工作多年以后，發(fā)現(xiàn)許多教師并不重視體育這門學(xué)科，尤其是在學(xué)生進(jìn)入到初中學(xué)習(xí)階段以后，教師普遍認(rèn)為，學(xué)生們未來的中考和高考才是關(guān)乎學(xué)生一生發(fā)展的重要大事，而體育這門學(xué)科只可以作為學(xué)生日常休閑娛樂的一項(xiàng)學(xué)科，當(dāng)深入到高三階段以后，很多學(xué)校都會(huì)約定俗成地將體育這門學(xué)科的課堂時(shí)間讓渡給其他任課老師。在這種傳統(tǒng)的錯(cuò)誤思想的影響之下，體育教師不會(huì)對(duì)體育課堂的高效構(gòu)建可能提出更多的建議，反而是會(huì)以更加消極的態(tài)度去面對(duì)每一次的課堂活動(dòng)時(shí)間，這對(duì)于學(xué)生的體質(zhì)掌握和身體素質(zhì)提升都是十分不利的。

一、通過興趣來構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂

只有將興趣作為每一名學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，才能夠真正的構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂，在目前的初中體育課堂當(dāng)中，教師所選取的任何教學(xué)內(nèi)容和體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都必須符合初中生的喜好，這樣才能夠最大程度地激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)熱情。而無論是理論性的知識(shí)傳授，還是實(shí)踐性的體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，都需要考慮一種更加多種多樣的方式傳達(dá)出來，這樣才可以使得學(xué)生保持高度的注意力，能夠更加積極地去傾聽老師的講課內(nèi)容和觀看示范情況。

筆者認(rèn)為，如果想要將興趣作為驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力的話，那么首先就需要通過情景導(dǎo)入法，對(duì)于一堂成功的初中體育課來說，只有保證了一開始的成功，才可以保證后續(xù)的成功所以，教師要在前期備課階段就著重考慮到應(yīng)該以什么樣的方式來進(jìn)行課堂知識(shí)導(dǎo)入，筆者建議，可以采取情境創(chuàng)設(shè)的方式。無論是創(chuàng)設(shè)一些生活情境還是游戲情境，都可以最大化的激發(fā)學(xué)生們的興趣，使得學(xué)生在好奇心的驅(qū)使之下，認(rèn)真的傾聽教師的講解，對(duì)這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和即將開展的體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)充滿興趣。

除此之外，還需要根據(jù)本班級(jí)內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)有效的分組，在分組的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)著重考慮學(xué)生們之間的日常人際關(guān)系，使得關(guān)系比較好的學(xué)生能夠分在一組。同時(shí)，在選取小組組長的時(shí)候，教師也可以盡可能地鼓勵(lì)本小組內(nèi)的成員通過民主投票的方式選出，而避免教師通過學(xué)生成績來進(jìn)行委派。在體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诒拘〗M內(nèi)充分的發(fā)揮作用，積極的參與到小組活動(dòng)當(dāng)中去，而此時(shí)教師所擔(dān)任的作用，絕對(duì)不是往常體育課堂當(dāng)中的權(quán)威地位，而是需要擔(dān)任起引導(dǎo)者的角色，面對(duì)學(xué)生們可能遇到的重難點(diǎn)問題，要提前的進(jìn)行溝通和事業(yè)，需要細(xì)致的去觀察每一小組的活動(dòng)開展情況，當(dāng)小組內(nèi)成員發(fā)生了一些問題的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

二、采取不同的課堂教學(xué)策略

有很多體育老師認(rèn)為，體育課程和其他課程有所不同，只需要讓學(xué)生觀看教師的體育運(yùn)動(dòng)示范，然后讓學(xué)生一遍一遍的進(jìn)行模仿和重復(fù)，就可以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)了，但是這種教學(xué)活動(dòng)是傳統(tǒng)的，同樣也是落后的，更是低效能的，對(duì)于每一名學(xué)生來說，如果僅僅是復(fù)制教師的活動(dòng)，是很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣的，所以筆者認(rèn)為，在日常的初中體育課堂當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)著重采取不同的課堂教學(xué)策略來激發(fā)學(xué)生們的興趣，這樣才可以打造高效的初中體育課堂。

（一）激勵(lì)策略。這種策略指的是通過深入挖掘?qū)W生的內(nèi)心的需求，尋找到可以刺激學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，使得學(xué)生可以更加積極主動(dòng)地投入到初中體育課堂當(dāng)中來。目前，初中體育教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，體育教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是為了讓學(xué)生擁有更加強(qiáng)健的體魄，也是為了讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)之余獲得全方面的發(fā)展，這對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升是十分重要的，但是在課堂當(dāng)中，如果僅僅依靠教師的逼迫來進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的話，顯然是難以達(dá)到這一目標(biāo)的。所以在課堂當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)著重考慮如何激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)機(jī)，可以通過布置一些競賽內(nèi)容，使得學(xué)生在這種比賽的氛圍當(dāng)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的好勝心，從而更加積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

（二）掌握授課的方式方法

往常的體育課堂總是通過教師一遍一遍的重復(fù)肢體動(dòng)作的要點(diǎn)和站在操場當(dāng)中進(jìn)行示范來完成講解的，這種授課方式比較呆板，無法引發(fā)學(xué)生們的興趣。因此筆者認(rèn)為，目前教師應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生們好玩好動(dòng)的身心需求，應(yīng)當(dāng)在授課過程當(dāng)中融入更多的游戲活動(dòng)，也可以在一些重難點(diǎn)肢體動(dòng)作的分解當(dāng)中采取多媒體信息設(shè)備和flash動(dòng)畫功能。

結(jié)束語：總的來說，在現(xiàn)階段的初中體育課堂當(dāng)中，教師必須要改變傳統(tǒng)落后的教育思想方法，而是采取更加先進(jìn)的教育策略，無論是通過情景導(dǎo)入法來引發(fā)學(xué)生們的高度注意力，還是通過多種多樣的教育策略，使得學(xué)生們能夠自主學(xué)習(xí)，這些都不失為打造高效體育課堂的有效策略，筆者相信，在未來的初中體育課堂當(dāng)中，體育課程將肩負(fù)起提高學(xué)生身體素質(zhì)和促使學(xué)生全面發(fā)展的重要職能。

[參考文獻(xiàn)]

[1]葛慶龍.初中體育課堂有效教學(xué)策略研究[J].課程教育研究，2019（21）：216.

[2]趙宗浩.關(guān)于初中體育課堂有效教學(xué)的策略研究[J].中國校外教育，2019（10）：12-13.

（作者單位：甘肅省漳縣武陽鎮(zhèn)木林中學(xué)，甘肅 定西 ??748200）