劉君

摘 要：針對(duì)當(dāng)前國際護(hù)理人才短缺的嚴(yán)峻形勢(shì)，結(jié)合目前國內(nèi)外涉外護(hù)理專業(yè)現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的就業(yè)規(guī)劃和實(shí)施建議，以提升高職院校涉外護(hù)理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力，培養(yǎng)優(yōu)秀的涉外護(hù)理人才，促進(jìn)高職院校實(shí)現(xiàn)又快又好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職;涉外護(hù)理;就業(yè)競爭力

當(dāng)前，國際護(hù)理人才短缺形勢(shì)嚴(yán)峻。如何抓住機(jī)遇，積極開拓護(hù)理服務(wù)領(lǐng)域的國內(nèi)外勞動(dòng)市場，培養(yǎng)具有國際資格的優(yōu)秀涉外護(hù)理人才，是目前高職院校涉外護(hù)理專業(yè)面臨的艱巨任務(wù)。面對(duì)國內(nèi)外強(qiáng)大的涉外護(hù)理人才市場和高職院校畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)難的局面，本文積極分析涉外護(hù)理的專業(yè)現(xiàn)狀，旨在提高涉外護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)率，努力推動(dòng)高職院校涉外護(hù)理專業(yè)就業(yè)渠道建設(shè)。

1. 國內(nèi)外涉外護(hù)理專業(yè)現(xiàn)狀

1.1 國外涉外護(hù)理現(xiàn)狀

由于人口老齡化的持續(xù)推進(jìn)，發(fā)達(dá)國家護(hù)士短缺已持續(xù)數(shù)十年。護(hù)理人才在國外有相當(dāng)廣闊的就業(yè)市場，特別是美國、加拿大、英國、日本、德國等國家對(duì)護(hù)理人才的需求劇增，已出現(xiàn)了“護(hù)士荒”。學(xué)生選擇涉外護(hù)理意愿，主要是看中國外廣闊的就業(yè)市場、良好的工作和生活環(huán)境、優(yōu)越的薪金待遇、各種社會(huì)福利和居住綠卡等，因此，為學(xué)生提供就業(yè)信息平臺(tái)是非常迫切和必要的。

國外對(duì)護(hù)理人才質(zhì)量要求高。首先，嫻熟的臨床護(hù)理操作技能是立足于國際護(hù)理行業(yè)的根本。其次，較強(qiáng)的英語應(yīng)用能力是從事涉外護(hù)理的關(guān)鍵。國外聘用護(hù)士的基本要求是具有一定的護(hù)理知識(shí)水平和英語應(yīng)用能力。從事涉外護(hù)理工作不僅要求護(hù)士能與病人進(jìn)行英語交流，還要求護(hù)士掌握專業(yè)英語，能準(zhǔn)確無誤地執(zhí)行醫(yī)囑。

1.2 國內(nèi)涉外護(hù)理專業(yè)現(xiàn)狀

我國護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)觀念跟不上國際護(hù)理事業(yè)的發(fā)展，護(hù)士的學(xué)歷大多處在中專及專科水平，總體素質(zhì)不高，人文內(nèi)涵方面較為缺乏。因此，要培養(yǎng)優(yōu)秀的涉外護(hù)理人才，我們的護(hù)理理念和護(hù)理模式必須與國際接軌。涉外護(hù)理專業(yè)學(xué)生必須清晰地認(rèn)識(shí)到自己身上的問題與不足，及早做好就業(yè)規(guī)劃。培養(yǎng)護(hù)理人員出國就業(yè)，不僅擴(kuò)大了國際護(hù)理交流，而且可以引進(jìn)國外先進(jìn)的護(hù)理文化和護(hù)理制度，促進(jìn)我國護(hù)理整體水平的提高。

2. 影響高職院校涉外護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)的因素

通過對(duì)我院涉外護(hù)理專業(yè)2014-2016年的畢業(yè)統(tǒng)計(jì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響涉外護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)的主要因素為英語基礎(chǔ)、專業(yè)英語運(yùn)用能力、涉外意識(shí)、職業(yè)規(guī)劃、對(duì)口就業(yè)指導(dǎo)及平臺(tái)、國外就業(yè)經(jīng)費(fèi)壓力等。現(xiàn)從涉外護(hù)理專業(yè)課程設(shè)置方面、師資方面、語言教學(xué)方面分析高職院校涉外護(hù)理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)瓶頸問題。

2.1 課程設(shè)置方面

高職院校護(hù)理專業(yè)的大部分課程設(shè)置缺乏護(hù)理內(nèi)涵，不能很好地與實(shí)際工作中的崗位需要接軌。公共課、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課、護(hù)理專業(yè)課之間的比例不合理，普遍存在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程比重偏大，實(shí)踐課程比重小。在理論課的授課期間，實(shí)習(xí)和見習(xí)時(shí)間偏少。在最后一年的臨床實(shí)習(xí)中存在臨床實(shí)習(xí)脫離理論指導(dǎo)的問題。

2.2 師資方面

高職涉外護(hù)理專業(yè)師資短缺，教師的學(xué)歷層次、專業(yè)素質(zhì)水平參差不一，尤其是英語水平不夠高。此外，盡管高職院校都開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，但是在具體操作過程中由于人員有限，就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容大都缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性，就業(yè)指導(dǎo)的方法和手段單一，缺乏針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的特色指導(dǎo)。

2.3 語言教學(xué)方面

首先，學(xué)生對(duì)專業(yè)英語（特別是護(hù)理英語）的重視程度不夠。在英語學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生片面追求筆試成績，口語和聽力能力較差。其中，三年制大專涉外學(xué)生培養(yǎng)時(shí)間短，除去臨床實(shí)習(xí)，在校學(xué)習(xí)時(shí)間僅有兩年，兩年時(shí)間要完成專業(yè)課和公共課的學(xué)習(xí)，留給醫(yī)學(xué)英語強(qiáng)化學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，加之高職學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差，導(dǎo)致畢業(yè)生英語能力欠佳。五年制大專涉外學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度懈怠，紀(jì)律性差，專業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。其次，雙語教學(xué)，特別是專業(yè)課程的雙語教學(xué)有待加強(qiáng)。具備雙語教學(xué)能力的專業(yè)教師偏少，師資力量薄弱。

3. 涉外護(hù)理就業(yè)規(guī)劃和實(shí)施建議

高職涉外護(hù)理專業(yè)的總體教育目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的國際型護(hù)理人才，涉外護(hù)理對(duì)護(hù)理人員的要求很高，既要有嫻熟的操作技術(shù)，又要有內(nèi)涵豐富的個(gè)人修養(yǎng)，能真正體現(xiàn)人文關(guān)懷、以人為本的整體護(hù)理理念。涉外護(hù)理學(xué)生應(yīng)該從個(gè)人素養(yǎng)和職業(yè)技能兩方面發(fā)展和塑造自己。此外，高職院校應(yīng)在課程設(shè)置方面突出專業(yè)特色，加強(qiáng)雙語師資隊(duì)伍建設(shè)，開展豐富多彩的特色活動(dòng)，積極開拓涉外實(shí)習(xí)基地，探索合作辦學(xué)方式，并且加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)口就業(yè)指導(dǎo)。

3.1 學(xué)生自身素質(zhì)的培養(yǎng)

高職院校涉外護(hù)理專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力與解決問題的能力;較強(qiáng)的外語（英語、日語、德語）聽說讀寫能力，能滿足國際護(hù)理對(duì)象的需求;獲取知識(shí)的能力，能較快的掌握國外先進(jìn)的技術(shù)與知識(shí);靈活運(yùn)用知識(shí)的能力;提供整體護(hù)理、健康教育咨詢服務(wù)的能力;從事預(yù)防保健和家庭護(hù)理的能力。學(xué)生還應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)和人文素養(yǎng)，既要熟悉本國文化，又了解國外文化，具有跨文化的理解和溝通能力。

3.2 課程設(shè)置突出專業(yè)特色，與國際護(hù)理教育接軌

涉外護(hù)理專業(yè)課程的設(shè)置突出高職涉外的特點(diǎn)，在保留必要的文化課程基礎(chǔ)上，開設(shè)大量的英語課程，確立以突破語言為教學(xué)目標(biāo)，以獲得護(hù)理專業(yè)知識(shí)、技能和語言溝通能力為核心，建立以培養(yǎng)實(shí)用型人才為目標(biāo)的課程設(shè)置體系。實(shí)現(xiàn)涉外護(hù)理專業(yè)課程與語言課程的合理分配，在保證醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和護(hù)理專業(yè)課程學(xué)時(shí)的同時(shí)，針對(duì)專業(yè)特色增加英語、日語、德語的課時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有護(hù)理操作能力、計(jì)算機(jī)操作能力、語言溝通能力（英語/日語/德語口語能力，視聽能力，閱讀能力，翻譯與寫作能力）。

為增強(qiáng)英語方向畢業(yè)生國際國內(nèi)就業(yè)競爭力，我院國際護(hù)理系專門制定了英語方向?qū)W生英語輔導(dǎo)實(shí)施方案，有效合理安排了英語課內(nèi)與課外培訓(xùn)拓展活動(dòng)，努力為學(xué)生創(chuàng)造語言的環(huán)境，在正常教學(xué)的基礎(chǔ)上加入了大量的英語活動(dòng)，如模仿、聽音、多人口語對(duì)話等專項(xiàng)聽力和口語訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)中注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使之將學(xué)到的語言應(yīng)用到生活的各個(gè)方面，為學(xué)生出國就業(yè)打下了良好基礎(chǔ)。

3.3 加強(qiáng)雙語師資隊(duì)伍建設(shè)

開展雙語教學(xué)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)英語和英語情境會(huì)話有著積極意義，有利于提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。對(duì)專業(yè)教師強(qiáng)化英語培訓(xùn)，開展雙語教學(xué)競賽，選拔具備雙語教學(xué)能力的教師，能夠提升和加強(qiáng)雙語師資隊(duì)伍建設(shè)，同時(shí)形成良性的教學(xué)競爭機(jī)制。另外，安排英語老師擔(dān)任班主任，方便學(xué)生與老師隨時(shí)進(jìn)行口語交流?？善刚?qǐng)外籍教師參與教學(xué)與管理，建立一支能夠完全勝任涉外護(hù)理專業(yè)教學(xué)的教師隊(duì)伍。

3.4 開展特色活動(dòng)

通過開展外文情景劇會(huì)話大賽、語言風(fēng)采大賽、英語角、護(hù)理操作技能大賽、5·12國際護(hù)士節(jié)之“最美的微笑”系列活動(dòng)、“天使的微笑 患者的依靠”禮儀風(fēng)采大賽等活動(dòng)，既能提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，也能豐富他們的課余文化生活。

3.5開拓涉外實(shí)習(xí)基地，探索合作辦學(xué)

涉外護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生能夠順利對(duì)口就業(yè)是推動(dòng)專業(yè)發(fā)展的源動(dòng)力。高職院?？赏ㄟ^開拓中日友好醫(yī)院、北京和睦家等涉外醫(yī)院作為學(xué)生的實(shí)習(xí)基地，不僅有利于學(xué)生醫(yī)學(xué)英語水平的提高，也可為今后涉外就業(yè)提供經(jīng)驗(yàn)。此外，還可積極申請(qǐng)合作辦學(xué)項(xiàng)目。目前，我院已與長沙國際教育交流服務(wù)有限公司和長沙明照實(shí)業(yè)有限公司成立了合作辦學(xué)項(xiàng)目，為日語班級(jí)和德語班級(jí)學(xué)生出國就業(yè)提供了便利，大大減輕了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生搭建了誠信的就業(yè)平臺(tái)，消除了學(xué)生和家長的疑慮。

3.6 加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)口就業(yè)指導(dǎo)

高職院校要指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生結(jié)合自身情況進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，確立職業(yè)目標(biāo)，掌握求職技巧，提升職業(yè)品質(zhì)。并且通過多種形式的就業(yè)教育，使學(xué)生明確如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我、調(diào)整自我、定位自我。

正確的職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)有利于學(xué)生自信心的建立。學(xué)院招生就業(yè)處應(yīng)負(fù)責(zé)公布最新的國內(nèi)外就業(yè)信息，并為學(xué)生做好就業(yè)指導(dǎo)，為畢業(yè)生提供一個(gè)豐富的就業(yè)信息平臺(tái)。就業(yè)指導(dǎo)是學(xué)校強(qiáng)化學(xué)生核心競爭力，縮短學(xué)生能力與社會(huì)需求之間差距的有效方法和途徑。學(xué)院應(yīng)開設(shè)個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)課，針對(duì)不同年級(jí)的特點(diǎn)，量體裁衣，有計(jì)劃、分層次地進(jìn)行指導(dǎo)。此外，學(xué)院還可選擇信譽(yù)好的中介公司與招就處合作，使選拔學(xué)生出國成為常態(tài)。

國際護(hù)理人才需求激增為涉外護(hù)理專業(yè)學(xué)生提供了廣闊的就業(yè)平臺(tái)，高職院校應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，抓住機(jī)遇，加強(qiáng)與國外教育機(jī)構(gòu)在護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)的多層次交流與合作，努力提升學(xué)生的核心競爭力，培養(yǎng)出高素質(zhì)和具備國際國內(nèi)競爭力的高級(jí)護(hù)理人才。

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（作者單位：長沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，湖南 長沙 410100）