姜雨含 遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)

引言：金融知識(shí)之中有關(guān)于貨幣的內(nèi)容較多，由于在貨幣發(fā)行或流通過程中，金融機(jī)構(gòu)會(huì)利用多樣化的業(yè)務(wù)經(jīng)營形式，對(duì)貨幣進(jìn)行回收或利用。而一般的存款業(yè)務(wù)以及貨幣匯率等都是與民生息息相關(guān)的。所以高中生在新時(shí)代背景之下，需要融合計(jì)算機(jī)或其他信息資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，懂得金融行業(yè)發(fā)展的基本模式與相關(guān)業(yè)務(wù)形式，由于在學(xué)校中沒有專門開設(shè)金融有關(guān)的課程，就需要自己多多搜集資源內(nèi)容，拓展自己金融知識(shí)學(xué)習(xí)的廣度與深度。

一、高中生金融知識(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況

（一）學(xué)習(xí)壓力限制

高中生的課業(yè)較為繁重，且各學(xué)科的學(xué)習(xí)難度較以往有著明顯增加，則大大加重了高中生的學(xué)習(xí)壓力。不僅如此，其實(shí)高中生還承擔(dān)著來自心理方面的巨大壓力。所以，在開展金融知識(shí)學(xué)習(xí)期間，應(yīng)考慮到其不在“必修”的課程學(xué)習(xí)范圍之內(nèi)，那么很多同學(xué)都會(huì)對(duì)這一部分的內(nèi)容選擇性的忽略，為減少因額外學(xué)習(xí)任務(wù)帶來的壓力，大多數(shù)高中生對(duì)金融知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸形式化，缺乏深入學(xué)習(xí)。

（二）金融知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍

金融知識(shí)學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)氛圍之間有著較為密切的關(guān)系，然而，在我國現(xiàn)有教育制度體系之下，我們高中生很難獲得與金融知識(shí)相關(guān)的拓展路徑。在高中階段的學(xué)習(xí)過程中，老師對(duì)我們的引導(dǎo)都是升學(xué)率和學(xué)科分?jǐn)?shù)，在這種學(xué)習(xí)氛圍的影響下，我們高中生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)自然就向著傳統(tǒng)考試科目上轉(zhuǎn)移。

除此之外，在學(xué)生家長和社會(huì)方面的影響下，有關(guān)金融知識(shí)學(xué)習(xí)的“多余”“無用”“浪費(fèi)時(shí)間”等思想會(huì)對(duì)高中生的金融知識(shí)學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響，進(jìn)而出現(xiàn)一種消極的學(xué)習(xí)情緒。通常情況下，高中生的金融知識(shí)學(xué)習(xí)多是對(duì)碎片化的時(shí)間進(jìn)行綜合利用，因此，在缺乏學(xué)習(xí)氛圍的情況下，這種學(xué)習(xí)行為則很難堅(jiān)持下來。

（三）金融知識(shí)缺乏系統(tǒng)性

金融知識(shí)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)對(duì)于我們高中生來講比較少，由于日常對(duì)基礎(chǔ)文化知識(shí)學(xué)習(xí)的重視程度較高，考慮到社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)歷、能力等要求諸多，我們很多同學(xué)都對(duì)自己的升學(xué)率與學(xué)校的關(guān)注度較大。并且，在金融知識(shí)的教學(xué)過程中，缺乏系統(tǒng)性的基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，相關(guān)教師的專業(yè)水平偏低，以至于無法進(jìn)行針對(duì)性的金融知識(shí)學(xué)習(xí)。

二、新時(shí)代背景下高中生學(xué)習(xí)金融知識(shí)的重要意義

（一）強(qiáng)調(diào)個(gè)人的積極消費(fèi)觀念養(yǎng)成

從青少年期間就樹立自己正確的消費(fèi)觀念，能為自己的未來財(cái)務(wù)規(guī)劃或金錢合理利用打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)條件。由于高中階段的學(xué)習(xí)壓力較大，社會(huì)各界以及周圍人都對(duì)高考格外關(guān)注，我們也會(huì)在學(xué)習(xí)過程中下意識(shí)的要求自己在成績方面進(jìn)行努力。然而，在這種學(xué)習(xí)思想的引導(dǎo)下，就會(huì)忽視了對(duì)金融知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，我們高中生應(yīng)善于抓住各種學(xué)習(xí)金融知識(shí)的機(jī)會(huì)，尤其是對(duì)于日常生活中個(gè)人消費(fèi)觀念的正確養(yǎng)成，從而形成正確的金錢觀、消費(fèi)觀，這對(duì)于我們高中生的健康、全面成長有著較為重要的意義。

（二）提升個(gè)人的財(cái)務(wù)支配能力

現(xiàn)代社會(huì)背景下，人們只有具備良好的理財(cái)或財(cái)務(wù)支配能力，才能實(shí)現(xiàn)自己生活質(zhì)量的提高，并能夠做到收入的合理支配。然而，對(duì)于我們高中生來講，由于沒有經(jīng)濟(jì)來源，并且相關(guān)的可支配收入較少，所以，提升個(gè)人財(cái)務(wù)支配能力極為重要。只有具備了良好的理財(cái)觀念，才能將較少的零花錢、壓歲錢等進(jìn)行合理的支配，避免盲目消費(fèi)現(xiàn)象的出現(xiàn)。所以，學(xué)習(xí)金融知識(shí)，致力于將自己的理財(cái)能力提升，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人財(cái)務(wù)的科學(xué)、合理支配，這將有助于個(gè)人的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）有助于順應(yīng)社會(huì)時(shí)代發(fā)展需求

現(xiàn)階段，隨著社會(huì)發(fā)展過程中對(duì)人才需求的不斷提高，除理論基礎(chǔ)和技術(shù)等相關(guān)要素以外，金融知識(shí)及相應(yīng)的能力也是對(duì)人才考核的重要內(nèi)容之一。因此，我們高中生應(yīng)當(dāng)在日常學(xué)習(xí)、生活中加強(qiáng)個(gè)人金融知識(shí)的培養(yǎng)，并能夠主動(dòng)參與到家庭經(jīng)濟(jì)生活之中。盡管，高中生無法通過個(gè)人勞動(dòng)獲取固定的收入，但是，通過合理管控自己的消費(fèi)支出，其實(shí)也是對(duì)金融知識(shí)的積極運(yùn)用。尤其是在目前拜金主義、享樂主義充斥社會(huì)的情況下，我們高中生應(yīng)當(dāng)自覺抵制這種錯(cuò)誤的思想，避免因此導(dǎo)致的財(cái)務(wù)支配效率降低和金錢透支或貸款現(xiàn)象，科學(xué)應(yīng)用金融知識(shí)來保證個(gè)人生活質(zhì)量。

三、結(jié)束語

對(duì)于高中階段的金融知識(shí)學(xué)習(xí)，是樹立個(gè)人理財(cái)觀念并促進(jìn)國家發(fā)展的有利時(shí)機(jī)，盡管，高中階段的學(xué)習(xí)壓力較大，但是，從個(gè)人全面發(fā)展的角度來看，金融知識(shí)的學(xué)習(xí)同樣重要。為此，我們高中生在繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)期間，要善于利用碎片化的時(shí)間通過瀏覽互聯(lián)網(wǎng)、閱讀書籍等方式進(jìn)行金融知識(shí)的學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，學(xué)校方面也應(yīng)當(dāng)為高中生的金融知識(shí)學(xué)習(xí)創(chuàng)造一定的條件，從而幫助高中生形成正確的消費(fèi)觀、價(jià)值觀。