梁小平 時志強 張桂芳 張亞斌 翟曉飛 李建新

摘要：十九大報告指出青年一代的成長奮斗與國家創(chuàng)新發(fā)展深度融合，高校是培養(yǎng)中國特色社會主義接班人的基地，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力高低影響新時代中國特色社會主義建設(shè)的質(zhì)量與速度。本文從思想政治教育和師資隊伍建設(shè)對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的影響進行討論。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；思政教育；師資隊伍

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）05-0201-02

在黨的十九大報告中50余次強調(diào)創(chuàng)新，實際上黨的十八大以來的國家發(fā)展戰(zhàn)略，總是在推動青年一代的成長奮斗與國家創(chuàng)新發(fā)展深度融合。作為培養(yǎng)中國特色社會主義接班人的重要陣地，高校認真學(xué)習(xí)貫徹十九大報告中關(guān)于“加快建設(shè)創(chuàng)新型國家”、“鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”、“促進高校畢業(yè)生等青年群體多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)”等重要部署。大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力高低影響新時代中國特色社會主義建設(shè)的質(zhì)量與速度，高校應(yīng)肩負起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的使命，為實現(xiàn)新時代中國特色社會主義的創(chuàng)新發(fā)展提供有力支持。筆者認為在大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中，除了大學(xué)生自身因素和參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽以外，思想政治教育和師資力量對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)有較大的影響。

一、思想政治教育的影響

十九大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是高等教育的新思想武裝，而新時代對高等院校的思想政治教育（思政教育）提出新的要求，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育有機融合是對新時代需求的回應(yīng)。大學(xué)階段屬于大學(xué)生走向社會的過渡階段，他們的人生觀、價值觀和世界觀在這個期間得到塑造。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育除了理論知識教育和技能教育，還應(yīng)該包括價值教育和思政教育，通過價值和思想引領(lǐng)，才能為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供遠大目標(biāo)和精神動力，才能激發(fā)大學(xué)生樹立遠大的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理想，才能培養(yǎng)出具有高尚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道德的社會主義接班人。為了培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，教師在授課時，應(yīng)該將國家政策法規(guī)、十九大精神用他們理解的語言講給學(xué)生們聽，把身邊事包括帶過的畢業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功案例講給他們聽，通過分析國家當(dāng)前形勢和未來趨勢，讓大學(xué)生意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性和必要性，不斷提升自身的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識，最終實現(xiàn)他們的個人價值和社會價值。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中應(yīng)該充分地傳播與滲透思想政治教育中的創(chuàng)業(yè)觀和擇業(yè)觀理論，并且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中應(yīng)充分體現(xiàn)以創(chuàng)新為核心的時代精神。思政教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的科學(xué)理論基石，思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融為一體，共同作用來推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。大學(xué)生期望通過受教育的方式提高自身創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，從而實現(xiàn)自身價值，進而達到服務(wù)社會的目的。這也正是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價值訴求，充分體現(xiàn)了思政教育的服務(wù)社會功能。高校作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主力軍，應(yīng)該促進理論教育和實踐教育協(xié)同、共振發(fā)展。對于思政教育的理論教育，可以通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐以驗證和鞏固。通過思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合，培養(yǎng)大學(xué)生要樹立為人民服務(wù)的思想意識，踴躍投身國家建設(shè)，要善于創(chuàng)造和勇于開拓，努力成為這個偉大時代改革創(chuàng)新的主力軍。

二、師資隊伍建設(shè)對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的影響

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于高校而言還屬新生事物，無論是課程設(shè)置還是師資力量都嚴重匱乏，這也是許多高校普遍存在的現(xiàn)象。有些老師專于科研，有些老師長于講課。眾所周知，大學(xué)生在校期間如果能參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，這對于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)具有類實戰(zhàn)性的意義。目前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽需要組建團隊，包括財務(wù)、管理、互聯(lián)網(wǎng)等，而我們學(xué)院老師擅長工科專業(yè)，不擅長管理、互聯(lián)網(wǎng)等，因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資質(zhì)量亟待提高，目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍有三個方面不盡如人意：（1）普遍缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想和理念還沒有普及，教師沒有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)和新理念融入到課堂教學(xué)中。（2）教師綜合能力不足：以我們學(xué)院為例，40歲以上的老師，80%具有企業(yè)工作經(jīng)歷，大都從事技術(shù)崗位，不熟悉企業(yè)的管理運營，并且那時的企業(yè)管理運營和現(xiàn)在企業(yè)的管理運營有較大差別；年輕老師幾乎都是清一色的本科→碩士→博士→博士后，沒有在企業(yè)的就業(yè)和實踐經(jīng)歷，授課和指導(dǎo)教師都是百分之百的博士畢業(yè)，更多的是創(chuàng)新指導(dǎo)，幾乎涉及不到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，曾經(jīng)有畢業(yè)學(xué)生反饋，老師思想高度和廣度對他們工作后的思想高度和廣度有很大影響，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面也是同樣的道理。（3）校外導(dǎo)師隊伍不成熟：盡管邀請了一些有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的校友擔(dān)任校外導(dǎo)師，但大多數(shù)是講座形式，并沒有參加到哪個具體的團隊進行指導(dǎo)，教學(xué)成果不是很顯著。因此需要盡快完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍的建設(shè)，首先發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教育觀念，接收創(chuàng)新的教育理念，吸收西方先進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論，傳授給學(xué)生；在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。其次，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量也是非常急需的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求教師既要具備相關(guān)學(xué)科的理論知識和專業(yè)知識，又要有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐經(jīng)驗，并且還要具備廣博的綜合知識以及很強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)。要提高教師隊伍質(zhì)量，一是招聘相關(guān)的專職專業(yè)老師，二是對現(xiàn)有教師進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，并且還要定期組織教師到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，實地考察，使其了解學(xué)習(xí)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)、運營、管理等一系列的流程，畢竟書本上的知識更新速度還是滯后的。有關(guān)校外導(dǎo)師隊伍問題，應(yīng)該成立兼職教師隊伍。邀請一些成功的學(xué)者和企業(yè)家，他們以報告形式為主；邀請校友中成功的創(chuàng)業(yè)學(xué)生，作為校外導(dǎo)師，和校內(nèi)的任課老師一起實行雙導(dǎo)師制，進行實際的項目指導(dǎo)。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)過程中，除了學(xué)校提供良好的教師培訓(xùn)平臺，老師們也要不停地學(xué)習(xí)新知識。

三、結(jié)束語

新時代高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已被提到了前所未有的高度，大力發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是必然趨勢。本文剖析了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育兩個較大的影響因素，繼而在此基礎(chǔ)上提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與思想政治教育融合、鼓勵教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐以提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)等幾點教學(xué)改革建議，望能幫助學(xué)生們開啟創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的“新大門”，助推他們在實現(xiàn)“中國夢”的生動實踐中放飛青春夢想，以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成就人生華章。

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