助力小學(xué)語文課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

張明

摘 要：新課程實施后，小學(xué)語文教師認(rèn)識到要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在進(jìn)行教學(xué)工作時，積極運(yùn)用故事教學(xué)法、生活化教學(xué)法。通過創(chuàng)新教學(xué)方式，能夠喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，積極主動學(xué)習(xí)語文知識。此外，教師還可以運(yùn)用多媒體設(shè)備播放教學(xué)視頻、課件，使學(xué)生對學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容感興趣，有利于調(diào)動學(xué)生的主動性，進(jìn)一步提高學(xué)生的積極性和自覺性，最終取得較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)；興趣

小學(xué)語文教學(xué)中教師應(yīng)明確只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能增強(qiáng)學(xué)生的動力。因此，教師在講解語文知識時，應(yīng)注重應(yīng)用生活化教學(xué)法，聯(lián)系生活講解課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生積極思考的同時，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師也可以運(yùn)用故事教學(xué)法，以講解故事的方式傳授知識，能夠喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或者播放課件，有利于成功激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生有了興趣之后，就會調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識點，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1以往小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀

語文教學(xué)效率低下的主要因素就在于教師在課堂上講解知識時，始終照本宣科，此種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，很難調(diào)動學(xué)生的主動性，久而久之，學(xué)生感覺語文課程枯燥乏味，對學(xué)習(xí)語文不感興趣，學(xué)生在失去學(xué)習(xí)興趣后，不主動學(xué)習(xí)語文知識，且不積極思考知識點，而且，學(xué)生的注意力不專注，總是走神，致使學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。再就是教師在教學(xué)中以講解知識為主，忽視結(jié)合生活剖析課文內(nèi)容，經(jīng)常將語文知識機(jī)械地傳授給學(xué)生，灌輸式的教學(xué)模式必然會影響學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，還無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生不喜歡上語文課，很容易產(chǎn)生厭煩感，很難提高學(xué)生的積極性，導(dǎo)致學(xué)生始終處于被動的狀態(tài)接受知識，不利于提升學(xué)生的教學(xué)效果。對此，以下文章提出了運(yùn)用多元化的教學(xué)方法和有效的教學(xué)策略，對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣十分有利，勢必會提高語文教學(xué)的有效性。

2助力小學(xué)語文課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

2.1播放教學(xué)課件

課件展現(xiàn)的畫面比較直觀、立體，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，教學(xué)中小學(xué)語文教師要注重運(yùn)用多媒體技術(shù)，根據(jù)教材內(nèi)容，先在網(wǎng)上查找教學(xué)資源、圖片、視頻，用電腦精心設(shè)計成課件，借助投影儀播放生動的微視頻和教學(xué)課件，刺激學(xué)生多種感官，使學(xué)生對學(xué)習(xí)課件中的語文知識感興趣，促使學(xué)生積極思考和學(xué)習(xí)。

例如：學(xué)習(xí)《清澈的湖水》時，教師可以發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和作用，隨時播放教學(xué)課件，呈現(xiàn)生動形象的課文內(nèi)容，展示一幅幅立體的畫面、圖片，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)課件中的知識，進(jìn)一步提高學(xué)生的主動性。

2.2運(yùn)用生活化教學(xué)法

當(dāng)前，為了助力小學(xué)語文課堂，教師應(yīng)認(rèn)識必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此作為教學(xué)目標(biāo)，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，教學(xué)中教師深入落實生活化教學(xué)法，結(jié)合生活講解教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生明確語文知識來源于生活，并與生活有著內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)中主動思考和分析生活化的知識點，不僅調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)、思考，還使學(xué)生對學(xué)習(xí)語文知識感興趣，成功喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的積極性，同時增強(qiáng)學(xué)生的思考力和分析能力。

例如：學(xué)習(xí)《小柳樹和小棗樹》時，教師詳細(xì)講解生活中柳樹和棗樹的特點，告知學(xué)生各種樹木形狀、枝葉有所不同，以及每一片葉子的紋理也不相同，將生活與語文課文結(jié)合起來，開展生活化教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)過程中對生活化的語文知識感興趣，有了興趣后，學(xué)生認(rèn)真聽講，積極投入到生化教學(xué)中學(xué)習(xí)知識，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣。因此，教師講解不同的課程內(nèi)容時，都可以運(yùn)用生活化教學(xué)法，不僅提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還提升語文教學(xué)效果。

2.3運(yùn)用故事教學(xué)法

在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)工作時，教師應(yīng)高度重視運(yùn)用故事教學(xué)法，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，編成不同的故事，以講故事的方式，滲透課文內(nèi)容，能夠吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生認(rèn)真聽故事，從而對學(xué)習(xí)課文內(nèi)容感興趣。例如，學(xué)習(xí)《司馬光》時，教師可以依據(jù)課文內(nèi)容，詳細(xì)講故事，講解司馬光救人的過程，使學(xué)生充分了解文章的中心思想，并深入理解文章主旨，表明應(yīng)用故事教學(xué)法，不僅便于學(xué)生理解和掌握課文主旨，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動思考故事，學(xué)生聽完故事后，主動舉手表述自己的想法和觀點，使課堂氛圍一下活躍起來，在寬松的氛圍中學(xué)生消除不良的學(xué)習(xí)情緒，喚起學(xué)習(xí)興趣，最終獲取較好的教學(xué)效果。

3總結(jié)

綜上所述，小學(xué)語文課堂教學(xué)中教師為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)創(chuàng)新和改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)用生活化教學(xué)法，講解語文知識時聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，使學(xué)生對學(xué)習(xí)語文知識感興趣。也可以運(yùn)用故事教學(xué)法，通過講解故事滲透知識，或者播放生動立體的課件，有利于調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高語文教學(xué)效率和效果。

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