教學(xué)感悟

唐玲

摘 要：教師不但要有豐富的知識，還要有強大的人格魅力，吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你，親近你、崇敬你，以你為榜樣?？鬃釉唬骸芭c善人居，如人芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣?！闭f的就是教師的人格魅力的熏陶作用。教育，并非簡單的知識傳遞，而是教師人格魅力的延續(xù)。

關(guān)鍵詞：人格魅力；職業(yè)道德；尊重；關(guān)愛

所謂人格魅力是指個人性格、氣質(zhì)、修養(yǎng)、知識、能力、素質(zhì)等多種因素綜合作用而透射出的、外在的表現(xiàn)，它是一種個性化傾向，表形式多種多樣，有豁然開朗、心直口快、寬容大度、一言九鼎、鋒芒畢露等。而小學(xué)階段是學(xué)生成長的起點階段，模仿性、可塑性都很強，教師的人格對學(xué)生的成長將起到非常重要的影響。那么作為老師如何完善自己，塑造高尚的人格，讓自身的人格魅力在教育實踐中散發(fā)光芒呢？

一、要有強烈的職業(yè)道德心

作為一名光榮的人民教師，首先要明確愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)精神的重要內(nèi)容。愛崗，是教師對自己工作崗位充滿熱愛之情；敬業(yè)，是教師對自己所從事的教育事業(yè)具有強烈的使命感和責(zé)任感。教師只有具備了愛崗敬業(yè)精神，才能熱愛學(xué)生、言傳身教、無私奉獻、開拓進取，為祖國培養(yǎng)“四有”新人，才能實現(xiàn)教師的人生價值，也才能受到社會的尊重。革命教育家徐特立先生曾說過這樣的話：“教書是一種愉快的事業(yè)，你越教就會越愛自己的事業(yè)。當(dāng)你看到你教出來的學(xué)生一批批走向生活，為社會作出貢獻時，你會多么高興啊！”正因為徐特立先生具有這種愛崗敬業(yè)的精神，所以，在那么艱苦的條件他也感到十分快樂，他也才能得到毛澤東同志的敬重。

二、要學(xué)會尊重、關(guān)愛學(xué)生

作為一名小學(xué)教師，我們既要讓他們學(xué)到知識，同時也要讓他們幸福快樂的成長。尊重、關(guān)愛學(xué)生是決定教育成敗的一個重要因素。也是教師人格魅力的體現(xiàn)。在這一點上，我覺得寬容、理解學(xué)生是展示教師人格魅力的重點。古語說：“海納百川，有容乃大”寬容是教師人格感召力的優(yōu)秀品質(zhì)。我們要讓學(xué)生喜歡，要在“潤物細無聲”中體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重、關(guān)愛。譬如小學(xué)生的知識、見識很貧乏，難免存在這樣或那樣的問題。教師就要細查他們造成這些問題的原因，調(diào)查了解后，盡量用尊重、關(guān)愛的話語給學(xué)生以教導(dǎo)指正。要讓學(xué)生感到在如浴春風(fēng)中感悟到自己該如何學(xué)習(xí)、如何做人、如何待人處事。這樣孩子們就在教師的尊重、關(guān)愛中對教師產(chǎn)生由衷的敬佩、喜愛之情。不會發(fā)展成調(diào)皮搗蛋的壞孩子，也不會自卑，而是快樂幸福的來到學(xué)校進行學(xué)習(xí)生活。

三、要積極發(fā)揮語言的魅力

教師職業(yè)的特殊性決定了教師必須擁有精湛的業(yè)務(wù)水平，更要有語言的魅力。著名的教育學(xué)家夸美繆斯曾說：“教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流?！苯虒W(xué)成功與否，在很大程度上與教師的語言有關(guān)。教師要有較好的語言修養(yǎng)，才能讓課堂教學(xué)生動活潑，有趣味。教師用語言魅力營造一個民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們在輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中樂于展示自己，從而獲得被認可的成功的學(xué)習(xí)體驗，進而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時也情不自禁的喜歡上這樣的教師。這是教師進行教學(xué)活動取得成功的關(guān)鍵的一步。

四、要擁有樂觀的人生態(tài)度

我們知道流感是會傳染的。人的心情就像流感一樣也會傳染。小學(xué)生離開家到學(xué)校與老師同學(xué)相處的時間頗長。這就要求教師應(yīng)當(dāng)擁有樂觀的人生態(tài)度，將樂觀向上的人生觀傳遞給孩子們，讓他們也有一顆積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。其中微笑就是樂觀的重要表現(xiàn)形式。微笑是人類化解煩惱的良方，其感染力是人與人相互傳遞的。我們面對一個個對未來充滿向往與憧憬的孩子，就應(yīng)當(dāng)經(jīng)常微笑著對待他們，讓孩子們覺得你是那么和藹可親，那么樂觀的面對一切，沒有任何困難能難倒你，從而你樂觀的人生態(tài)度所顯現(xiàn)的人格魅力必將傳染給學(xué)生。對小學(xué)生來說，教師的一言一行都有著潛移默化的影響，面對學(xué)生，教師的微笑能夠使他們感到一種強大的親和力，這種親和力一定讓教師的魅力倍增，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對教學(xué)質(zhì)量的影響也很大。讓你的學(xué)生也樹立樂觀向上的人生態(tài)度，克服一切困難，勇往直前。

五、要隨時注意自己的著裝

教師的人格魅力也表現(xiàn)在個人的外在形象上。教師的著裝顯現(xiàn)出教師的人格魅力。教師的著裝應(yīng)該富有時代的氣息。這種氣息體現(xiàn)了教師與時俱進的審美能力。教師的著裝應(yīng)該端莊、得體、美觀。得體的著裝也是完成教育任務(wù)的需要，也是教師自身外在的人格魅力的體現(xiàn)。美的東西本身就有一種強大的魅力。我們在教育教學(xué)中，能深切體會到：孩子們很喜歡穿著美麗大方得體的教師；自然就產(chǎn)生一種欣賞這位教師的外在美的情感；并進行模仿。當(dāng)然小學(xué)生的審美能力還是有限的，這就要求教師妝不要化的太艷，不穿吊帶衫、超短裙、緊身衣服。在新時代下教師的外在美和內(nèi)在美是和諧統(tǒng)一的，外在美是教師人格魅力的重要組成部分。馬克吐溫曾說：“服裝建造一個人，不修邊幅的人在社會面前是沒有影響力的?！彼渍Z說得好，人靠衣裳馬靠鞍。服飾影響人的品味。小學(xué)生自然對打扮時尚、美麗的教師有一種自然而然的親近喜歡的感情，當(dāng)然就喜歡他和特別愿意上這位教師的課，教師就能用這種人格魅力很好地完成教學(xué)任務(wù)。

六、要讓自己成為一個真正的智者

韓愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處煵粌H要有扎實的教育技能，還要有一個充滿智慧的大腦。面對不同層次的學(xué)生，教師要充分發(fā)揮自己的智慧，去發(fā)現(xiàn)，去關(guān)注每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其閃光點，并及時給予表揚，對犯錯的學(xué)生不能一味的批評，要用你的智慧循循善誘，讓其認識到自己的錯誤，并樂于改正錯誤，成為一個知錯就改的好孩子。教師在教學(xué)過程中，也會遇到這樣或那樣的課堂突發(fā)事件。這也需要教師的智慧和以往的教學(xué)經(jīng)驗來很好的處理它。這種智慧靠的是教師平時經(jīng)驗的積累，在實踐中進行不斷地學(xué)習(xí)和錘煉。比如寫計劃、教學(xué)后進行不斷地反思、可以寫教學(xué)日志、案例分析，以提高教師自身的應(yīng)對不同學(xué)生不同事件的處理能力。一個有智慧的教師的人格魅力，會讓你成為學(xué)生心目中的神。對你的崇拜之情油然而生。

總之，作為一名小學(xué)教育工作者，只要我們在每個孩子心中撒下愛的種子，用自身良好的品格去點燃學(xué)生智慧的火花，讓他們笑容燦爛地迎接每一個明天，那我們自身的人格魅力定能在教育實踐中綻放異彩。