摘 要：MOOC為高校圖書館發(fā)展提供了良好的契機(jī)，通過(guò)積極參與MOOC建設(shè)，科學(xué)地規(guī)劃館藏資源，探索高校圖書館服務(wù)轉(zhuǎn)型，對(duì)提升高校圖書館社會(huì)服務(wù)價(jià)值具有重大意義。

關(guān)鍵詞：MOOC；高校圖書館；資源建設(shè)

基金項(xiàng)目：陜西學(xué)前師范學(xué)院校級(jí)科研項(xiàng)目“MOOC環(huán)境下高校圖書館教育資源建設(shè)與服務(wù)推廣研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2017YBRS065）。

MOOC作為一種新興的在線學(xué)習(xí)方式，因其開放性、免費(fèi)性、大規(guī)模等特點(diǎn)。和面向用戶的學(xué)習(xí)方式，受到了廣大用戶的歡迎。它徹底顛覆了傳統(tǒng)教育模式和教學(xué)手段，成為一種新的學(xué)習(xí)形式。這種以課程內(nèi)容為導(dǎo)向，以課程參考資料為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)形式，要求MOOC建設(shè)者和學(xué)習(xí)者，必須學(xué)會(huì)掌握大量信息資源的提取與整合。高校圖書館作為文獻(xiàn)資料的中心，如何幫助好用戶完成MOOC建設(shè)與學(xué)習(xí)，同時(shí)建立起與MOOC相配套的信息，是當(dāng)前圖書館迫切需要思考和解決的問(wèn)題。

1 MOOC資源建設(shè)的特點(diǎn)分析

1）規(guī)模巨大的數(shù)字化資源建設(shè)。傳統(tǒng)教學(xué)都是基于課堂傳授形式，由于受制于場(chǎng)地、時(shí)間等因素制約，常常因?yàn)橥獠恳蛩囟绊憣W(xué)習(xí)效果。MOOC作為一種在線學(xué)習(xí)方式，通過(guò)虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境，完成了授課、答疑輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)，有效地解決了用戶學(xué)習(xí)上的各種困難。MOOC學(xué)習(xí)的推廣離不開大規(guī)模數(shù)字化資源支持，為用戶提供了有效地學(xué)習(xí)幫助，這是MOOC資源的一個(gè)主要特點(diǎn)。

2）資源建設(shè)的交互性。MOOC資源的交互性能夠及時(shí)解決學(xué)習(xí)上的困難。用戶通過(guò)MOOC平臺(tái)，在學(xué)習(xí)可以相互交流、相互討論，教師對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行答疑輔導(dǎo)，師生之間形成了良好的互動(dòng)關(guān)系，幫助用戶更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種交互性的學(xué)習(xí)形式，更有助于提高學(xué)習(xí)效率，幫助提高教學(xué)質(zhì)量，還可以促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的推廣和運(yùn)用，讓更多的用戶參與到MOOC學(xué)習(xí)中。

3）資源建設(shè)的開放性和共享性。MOOC要實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的相互促進(jìn)，必須要對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行開放和共享，為用戶提供免費(fèi)的學(xué)習(xí)資源。免費(fèi)的課程學(xué)習(xí)不僅吸引了大量的用戶加入到MOOC的學(xué)習(xí)隊(duì)伍中，還能實(shí)現(xiàn)資源之間的相互交流與合作。這種開放與共享的學(xué)習(xí)形式，讓“終身教育”得以進(jìn)一步的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了教育所倡導(dǎo)的教育理念，促使教育活動(dòng)真正回歸到為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的本質(zhì)。

4）MOOC的在線性特點(diǎn)。MOOC以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，用戶在線上或線下進(jìn)行學(xué)習(xí)，完全不受時(shí)空限制，既方便了用戶學(xué)習(xí)，也促進(jìn)了教育開放，讓更多的學(xué)習(xí)者加入到學(xué)習(xí)中。MOOC學(xué)習(xí)的便利，實(shí)質(zhì)上這就是要求資源信息必須呈現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)化組合，根據(jù)課程教學(xué)進(jìn)程，積極組織新的教學(xué)信息資源，不斷地更新、擴(kuò)充資源信息庫(kù)，完成不同用戶的學(xué)習(xí)需求。

5）資源建設(shè)的聯(lián)合協(xié)作性。MOOC不是單一的教學(xué)視頻，它將一門課程分成若干個(gè)片段，將各類教學(xué)信息資源組合在一起，綜合完成MOOC建設(shè)。MOOC資源建設(shè)必須在聯(lián)合與協(xié)作的基礎(chǔ)下才能得以完成，單憑一方都無(wú)法完成優(yōu)秀的課程資源建設(shè)。MOOC資源服務(wù)的多元化，體現(xiàn)在資源建設(shè)的聯(lián)合協(xié)作性，是多方位的合作需求。

2 高校圖書館參與MOOC資源的必要性

1）有利于推進(jìn)高校圖書館服務(wù)功能的改革與發(fā)展。國(guó)內(nèi)外研究都證明了MOOC的發(fā)展離不開圖書館的支持。MOOC所倡導(dǎo)的服務(wù)理念、服務(wù)對(duì)象、服務(wù)形式與圖書館服務(wù)理念高度一致。它的出現(xiàn)進(jìn)一步拓展了圖書館服務(wù)的范圍，促進(jìn)圖書館服務(wù)管理的現(xiàn)代化建設(shè)，還加強(qiáng)了圖書館管理改革，服務(wù)質(zhì)量的提升。對(duì)提高圖書館社會(huì)化服務(wù)功能，推動(dòng)高新技術(shù)服務(wù)社會(huì)有重要意義。高校圖書館必須抓住發(fā)展機(jī)遇，做好服務(wù)保障，提升社會(huì)服務(wù)價(jià)值。

2）有利于促進(jìn)高校教育教學(xué)改革發(fā)展。MOOC教學(xué)資源建設(shè)必須以學(xué)校的一流學(xué)科和重點(diǎn)專業(yè)為基礎(chǔ)。把這些優(yōu)質(zhì)資源推廣到社會(huì)上，為公眾提供更好的大眾化服務(wù)，是我國(guó)教育改革的根本任務(wù)。因此，MOOC建設(shè)中，可以將高校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和科研成果，對(duì)社會(huì)進(jìn)行開放和共享，促使高校將科研成果轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力，為高校的教育改革發(fā)展帶來(lái)新契機(jī)。

3）有利于開發(fā)圖書館資源的服務(wù)價(jià)值。圖書館作為信息資源的中心，有著豐富的館藏資源。要把這些資源推廣到社會(huì)，發(fā)揮出應(yīng)有的服務(wù)價(jià)值，就必須根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要，開發(fā)出新的信息資源，滿足公眾不斷增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需要。同時(shí)圖書館完善的服務(wù)設(shè)施，也會(huì)強(qiáng)化公眾的學(xué)習(xí)興趣。這些軟硬件都是促進(jìn)圖書館社會(huì)服務(wù)價(jià)值的基本條件。

4）有利于提升社會(huì)公眾學(xué)習(xí)素養(yǎng)。隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)一步普及，社會(huì)公眾借助這種新載體進(jìn)行學(xué)習(xí)，已是當(dāng)前推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的一種新趨勢(shì)。互聯(lián)網(wǎng)信息的個(gè)性化、交互性特點(diǎn)，給人們獲取信息資源和學(xué)習(xí)模式都帶來(lái)了翻天覆地的變化。培養(yǎng)公眾的信息開發(fā)能力，掌握精準(zhǔn)提煉能力，是促進(jìn)提高公民文化素質(zhì)的基本表現(xiàn)。

3 高校圖書館在MOOC資源建設(shè)中的對(duì)策

1）開發(fā)MOOC課程建設(shè)，完善館藏資源建設(shè)。從MOOC建設(shè)情況看，國(guó)內(nèi)外各大學(xué)都在積極投入MOOC課程建設(shè)，課程內(nèi)容豐富、涉及多個(gè)專業(yè)，為廣大用戶提供了豐盛的學(xué)習(xí)“大餐”。這種新的學(xué)習(xí)方式需要高校圖書館投入更多的人力、物力和財(cái)力，完成MOOC建設(shè)。同時(shí)更需要圖書館轉(zhuǎn)變服務(wù)管理理念，開放性地做好MOOC資源建設(shè)。更多地從信息建設(shè)、用戶需求出發(fā)，開發(fā)出品種多樣、層次豐富、內(nèi)容充實(shí)的館藏資源，支持MOOC學(xué)習(xí)，并形成有特色的MOOC資源，滿足更多用戶的學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)高校圖書館在教育教學(xué)改革中的作用。

2）提供多元化的MOOC教參資源，搭建信息咨詢平臺(tái)。MOOC學(xué)習(xí)離不開教參資源的支持，它是幫助用戶進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的重要材料。從MOOC建設(shè)的角度出發(fā)，幫助用戶完成學(xué)習(xí)任務(wù)、做好課后學(xué)習(xí)拓展任務(wù)，是圖書館在MOOC建設(shè)中首要完成的工作任務(wù)。收集、篩選各種類型的信息資源，對(duì)其進(jìn)行加工、整合形成MOOC學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料，為MOOC學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)，提供咨詢和技術(shù)支持，為更多的教師、學(xué)生提供服務(wù)，推動(dòng)更多信息資源為用戶學(xué)習(xí)服務(wù)。

3）搭建MOOC專業(yè)資源體系，建立特色數(shù)據(jù)庫(kù)。MOOC建設(shè)首先堅(jiān)持精品意識(shí)。MOOC建設(shè)要以學(xué)校的一流學(xué)科和重點(diǎn)專業(yè)為基本，聘請(qǐng)專家、學(xué)者協(xié)助共同打造MOOC課程結(jié)構(gòu)，將MOOC資源融入到教學(xué)過(guò)程中，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的。并形成自己的專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)按學(xué)科、專業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)分類，形成圖書館特色服務(wù)項(xiàng)目。在特色數(shù)據(jù)庫(kù)中充分發(fā)揮數(shù)據(jù)的分析綜合功能，按用戶使用率和評(píng)價(jià)，篩選、整理出相關(guān)數(shù)據(jù)，不斷地?cái)U(kuò)展、更新相關(guān)資源，推薦更多的優(yōu)質(zhì)資源給用戶，促進(jìn)館藏優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)和特色化服務(wù)項(xiàng)目。

4）加強(qiáng)圖書館資源管理，提升圖書館服務(wù)職能。首先可以在圖書館成立專門機(jī)構(gòu)，專項(xiàng)負(fù)責(zé)MOOC建設(shè)，明確自己的角色定位。根據(jù)MOOC課程結(jié)構(gòu)，負(fù)責(zé)好團(tuán)隊(duì)工作職責(zé)，制定好工作方案，積極加強(qiáng)部門、人員之間的信息交流溝通，確保上下能夠通力協(xié)作，整體規(guī)劃好MOOC建設(shè)。其次要統(tǒng)籌好館藏資源建設(shè)。利用自身的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)館藏資源建設(shè)，為MOOC建設(shè)爭(zhēng)取更多的資源，解決好資源版權(quán)問(wèn)題，避免不必要的版權(quán)糾紛。最后要大力培養(yǎng)學(xué)科館員，提升用戶的信息素養(yǎng)。積極開展信息素養(yǎng)教育課程的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)用戶的信息素養(yǎng)教育，提高他們的學(xué)習(xí)能力，拓展圖書館的服務(wù)方式。

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作者簡(jiǎn)介

王玫（1972-），女，陜西學(xué)前師范學(xué)院圖書館館員。