摘 要：在小學教學中，體育課程在小學教育中是極受歡迎的，但由于小學生年齡小、紀律性差，在體育教學中教師大都采用游戲的方式進行教學，使學生進行了身心的同步發(fā)展。不過，在小學體育課程中運用體育游戲也存在不利影響，會發(fā)生因為玩而進行游戲的現(xiàn)象，這不僅忽視教學內容，還影響了教學效果。

關鍵詞：體育游戲；小學體育課程；應用；影響

游戲在人們的生活中被普遍運用，主要是因為人們可以在游戲中感到輕松愉悅，有利于身心的發(fā)展。體育游戲在體育教學中也起著重要作用，不僅鍛煉了學生的體能，還對學生進行了德智體美勞的全方面的發(fā)展。在體育教學中，教師要引導學生，讓他們主動學習，并且要讓學生了解團隊合作的重要性。本文針對體育游戲對小學體育教學的影響做了簡要的分析。

一、 小學體育游戲的教學現(xiàn)狀

（一） 教師專業(yè)水平不足

當前部分小學對體育的重視度不足，任務性較少，教師都是主要開設其他課程而兼帶開設學生的體育課，這導致了小學體育教師隊伍中呈現(xiàn)專業(yè)性不足的狀況，教師沒有良好的體育教學能力，經常采用傳統(tǒng)的教學方式對學生進行教學，使課堂呈現(xiàn)出以玩為主的現(xiàn)象，無法讓學生的身心得到發(fā)展。

（二） 師生之間缺少互動性

有的學校雖然采用了新的體育游戲教學模式，但教師理解不夠深入，忽視了師生互動這一重要因素，只是讓學生自由活動或者讓他們自己去玩游戲。沒有師生之間的互動性，導致體育課堂時間變成了學生自由活動的時間，忽視了學生對體育技能的學習。

（三） 體育游戲的針對性選擇不足

每個人的性格是不同的，他們所適應的事物也是不同的，而在部分小學教學中，教師的教學方式都是死板統(tǒng)一的，不分年級高低，不分學生體質，都采用同一種方法進行教學。這種方法不僅使學生失去了對體育的興趣，還損害了學生身體的健康。

二、 小學體育游戲的特點

在小學體育教學中運用體育游戲是一種很好的行為，體育游戲擁有豐富的內容，題材也相對廣泛。體育游戲不僅可以促進身體的發(fā)展，還可以開發(fā)孩子的大腦，勞逸結合，使學生的身心得到愉悅的發(fā)展。

體育游戲具有趣味性，游戲是深受人們喜歡的，在游戲過程中，人們可以通過游戲來陶冶情操，使自己的心情得以釋放。在小學體育中，游戲的種類也是多種多樣的，小學生可以在不同的游戲中感受不同的樂趣，這可以激發(fā)學生對體育的興趣。

體育游戲具有集體性，體育課中的游戲一般都是集體進行的，這有助于學生建立集體意識，在游戲中相應的規(guī)則不僅可以使學生之間的關系更緊密，還可以防止危險事故的發(fā)生，能更好地加強學校的組織性紀律。

體育游戲具有一定的思想性，游戲也可以鍛煉身體，在體育教學中進行游戲是非常重要的。學?？梢酝ㄟ^游戲活動對學生進行思想方面的教育，培養(yǎng)學生的優(yōu)良品德，開發(fā)學生的創(chuàng)造力，讓學生成為未來的棟梁之材。

三、 體育游戲對小學體育教學的積極影響

（一） 激發(fā)學生的學習興趣

在小學體育中進行體育游戲不僅豐富了體育教學的方法和內容，還開發(fā)了學生對新事物的想象力。小學生天生對未知的事物充滿了好奇，體育游戲的進行可以激發(fā)學生的求知欲，使學生對體育課充滿興趣，這樣一來，學生就會積極參加一些學校組織的體育活動，使學生身體健康發(fā)展。

（二） 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

將體育游戲放入體育課堂中有效地調動了孩子的積極性，活躍孩子的思維。因為體育游戲可以激發(fā)人的思維，提高學生的主動性，所以體育游戲運行到體育課堂中，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，增加學生的行動力，有著很大的影響。

（三） 提高學生的思維能力，發(fā)展學生的智力

在體育游戲中，通過條件反射可以使學生智力得以提升，所以說，在體育游戲中合理地運用游戲方式對激發(fā)學生的思維，提高學生的智力水平有很大的幫助。另外，在體育游戲的過程中可以提高學生的觀察能力，活躍學生的思維，甚至可以提高學生解決問題的能力。

四、 體育游戲對小學體育教學的消極影響

事物都具有雙面性，體育游戲也是如此，雖然在小學體育中采用體育游戲的方式進行教學可以提高學生的積極性，提高教學水平，但在實際教學中也存在很多消極影響。

（一） 為了玩而進行游戲

在體育課堂上，學生為了玩而進行游戲，這樣就會使教學內容和目標被忽視，而教師為了讓學生更加開心也忽視了對學生體育技能的培訓，這直接忽視了教育局開設體育課堂的目的，因此在小學體育教學中，教師一定要合理地進行體育游戲，讓學生在游戲中成長。

（二） 游戲內容安排不合理

在體育教學中，教師要根據教學目標進行教學，合理地對學生安排游戲內容。教師在安排游戲內容的同時要注意使游戲具有趣味性和集體性，這樣可以加大學生對體育游戲的興趣，還可以在游戲過程中培養(yǎng)學生的集體榮譽感。不正確的游戲方式可能會讓學生在游戲中受傷，從而打擊學生的積極性。

五、 結語

在小學體育教學中采用良好的游戲方式，才能提高小學體育教學的水平，增加學生的積極性，因此體育游戲的好壞對體育教學有著重大的影響。教師要合理利用體育游戲，在體育課堂上訓練學生的體育素質，合理地控制游戲方案和時間，使體育游戲發(fā)揮出體育教學質量，以此來提高學生對體育的訓練和學習的興趣。

作者簡介：

梁書新，河北省保定市，河北省保定市雄縣城關鎮(zhèn)望駕臺小學。