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      立德樹(shù)人思想下的師范生人格培養(yǎng)策略研究

      2019-02-03 09:37:23張楠
      現(xiàn)代交際 2019年23期
      關(guān)鍵詞:師范生立德樹(shù)人孔子

      摘要:樹(shù)立師范生立德樹(shù)人思想是當(dāng)下教育的關(guān)鍵。師范生的就業(yè)方向是人民教師,教師需要具備良好的思想道德品質(zhì)和過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平,這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。針對(duì)立德樹(shù)人思想下的師范生人格培養(yǎng)的重要性和具體研究策略進(jìn)行探究分析,得出師范生要加強(qiáng)教師的職業(yè)操守、加強(qiáng)德育教育;師范生要加強(qiáng)自律,相互監(jiān)督,共同進(jìn)步,不僅要懂理論知識(shí),還要重視實(shí)踐的意義的結(jié)論。因此,師范院校要重視師范生人格道德的培養(yǎng),這樣既有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校素質(zhì)教育的目標(biāo),又有利于培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,為國(guó)家的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

      關(guān)鍵詞:孔子 立德樹(shù)人 師范生 道德人格

      中圖分類(lèi)號(hào):G651? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? 文章編號(hào):1009-5349(2019)23-0144-02

      隨著科技的發(fā)展,時(shí)代的進(jìn)步,國(guó)家越來(lái)越重視教育發(fā)展。教育不僅僅是教會(huì)學(xué)生文化課知識(shí),更重要的是對(duì)其文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的教育。立德樹(shù)人是當(dāng)下教育發(fā)展的根本任務(wù)。師范生作為國(guó)家未來(lái)的人民教師,人類(lèi)靈魂的“工程師”,他們的道德人格水平直接影響著下一代的教育質(zhì)量,直接關(guān)系到未來(lái)國(guó)家和民族的素質(zhì)教育,是國(guó)家發(fā)展的關(guān)鍵,因此他們更要學(xué)會(huì)立德樹(shù)人,還要具備優(yōu)秀的品質(zhì),將自己的優(yōu)秀品質(zhì)和道德人格融合,培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的接班人。本文根據(jù)立德樹(shù)人的思想對(duì)師范生的人格培養(yǎng)進(jìn)行探究,首先要讓師范生認(rèn)識(shí)到道德人格培養(yǎng)的重要性;其次要揭示當(dāng)下師范生道德人格培養(yǎng)所面臨的問(wèn)題和不足;最后要針對(duì)問(wèn)題研究師范生提高道德人格的積極對(duì)策,增強(qiáng)師范生的自我教育能力和道德品質(zhì)[1]。

      一、立德樹(shù)人思想下師范生人格培養(yǎng)重要性

      1.培養(yǎng)師范生的道德人格有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo),是學(xué)生人格形成的榜樣

      師范生是未來(lái)的人民教師,教師的職務(wù)就是以自身的教學(xué)素養(yǎng)去教育學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的人格。當(dāng)下的教育目標(biāo)重視學(xué)生的全面發(fā)展,學(xué)習(xí)成績(jī)并不是全部,更需要學(xué)生具有較高的道德素養(yǎng),因此,培養(yǎng)師范生的德育思想,有利于其自身的發(fā)展和未來(lái)對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育。學(xué)生對(duì)教師都有信任感和依賴(lài)感,教師的言行舉止、思想行為、個(gè)性修養(yǎng)、思維方式都將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生示范性的作用和潛移默化的影響。

      2.培養(yǎng)師范生的道德人格有利于培養(yǎng)社會(huì)主義接班人,促進(jìn)學(xué)生更好地成為國(guó)家棟梁

      教師的任務(wù)是教書(shū)育人,不僅教學(xué)生文化課知識(shí)還要開(kāi)展德育素質(zhì)教育,能夠影響人類(lèi)未來(lái)的發(fā)展。只有高素質(zhì)的教師才能有效地培養(yǎng)出德育素養(yǎng)與知識(shí)水平均衡發(fā)展的學(xué)生。因此,要加強(qiáng)學(xué)生道德人格的培養(yǎng),立足于立德樹(shù)人思想,促進(jìn)社會(huì)主義接班人的全面發(fā)展,有利于國(guó)家的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步。道德人格的培養(yǎng)有利于學(xué)生形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),對(duì)教育的發(fā)展帶來(lái)正能量,塑造學(xué)生健全的人格,能夠陶冶人的情操,開(kāi)闊人的胸懷,促進(jìn)學(xué)生更好地成才[2]。

      3.培養(yǎng)師范生的道德人格有利于發(fā)展素質(zhì)教育,完成教師的崇高使命

      教育理念是以人為本,教師要以學(xué)生為核心,為學(xué)生的發(fā)展提供便利條件,道德人格的培養(yǎng)是當(dāng)下教師的教學(xué)目標(biāo),能夠?qū)W(xué)生起到凈化作用。只有教師具有高尚的人格魅力才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。人文教育是對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要保障,師范生的道德人格培養(yǎng)目的是加強(qiáng)自身道德素養(yǎng)和提高自身文化水平,為以后的教育事業(yè)培養(yǎng)出更具人格魅力的學(xué)生,這也是教師的崇高使命。

      二、立德樹(shù)人思想下師范生人格培養(yǎng)面臨的問(wèn)題

      1.師范生的職業(yè)理念不夠堅(jiān)定,缺乏追求職業(yè)理想信念的積極性和動(dòng)力

      隨著時(shí)代的發(fā)展,師范生的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)也受到影響,不良的金錢(qián)觀(guān)和享樂(lè)觀(guān),嚴(yán)重影響師范生的職業(yè)理念和道德操守;拜金主義、享樂(lè)主義等不良思想,嚴(yán)重影響了師范生的思想行為和價(jià)值取向,不利于師范生的發(fā)展。

      2.師范生對(duì)教師職業(yè)不感興趣,缺乏激情

      職業(yè)情感是指?jìng)€(gè)體對(duì)于所從事的職業(yè)目標(biāo)、社會(huì)價(jià)值及其他因素的看法。部分師范生對(duì)教師職業(yè)滿(mǎn)意率低,認(rèn)為枯燥乏味,缺少積極性和動(dòng)力。這一思想不利于其道德人格的培養(yǎng),在自身發(fā)展過(guò)程中存在被動(dòng)性,對(duì)教師職業(yè)缺少渴望,不能將教育事業(yè)放在首要位置,無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代化教育的需求,更會(huì)影響師范生的責(zé)任意識(shí)和情感意識(shí)。

      3.師范生把精力集中于專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能培養(yǎng)上,忽視素質(zhì)教育

      師范生往往只重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),注重成績(jī),很少注重道德人格的養(yǎng)成。道德是衡量一個(gè)人優(yōu)秀與否的最基本的標(biāo)準(zhǔn),無(wú)論從事哪個(gè)行業(yè),最重要的就是要有道德修養(yǎng)和人格魅力。不重視德育不利于師范生個(gè)性發(fā)展,其也無(wú)法形成優(yōu)秀的品質(zhì)被其他人認(rèn)可。

      三、立德樹(shù)人思想下的師范生人格培養(yǎng)策略研究

      師范生是未來(lái)的人民教師,在師范生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,更要加強(qiáng)對(duì)師德理論的學(xué)習(xí),明確立德樹(shù)人的思想,確立堅(jiān)定的職業(yè)理念,強(qiáng)化職業(yè)情感,養(yǎng)成良好的師德習(xí)慣,培養(yǎng)自身的師德素養(yǎng),以使師范生在未來(lái)順利走上人民教師崗位,為祖國(guó)培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。

      1.師范院校要強(qiáng)化教師的職業(yè)道德操守

      師范院校是培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀的人民教師的學(xué)校,那么,培養(yǎng)教師的教師更應(yīng)該具備高尚的師德風(fēng)范。應(yīng)該聘請(qǐng)教育一線(xiàn)的教師專(zhuān)家開(kāi)辦講座,使師范生對(duì)教師職業(yè)有更好的認(rèn)識(shí)和定位。教師要嚴(yán)格要求自己,提高自身的道德修養(yǎng),用高尚的品格去影響學(xué)生,起表率和導(dǎo)向作用。

      2.師范生要堅(jiān)定職業(yè)理念,培養(yǎng)職業(yè)情感

      師范生在面對(duì)誘惑時(shí),要明確什么是自己想要的,堅(jiān)定自己追求的,不隨波逐流,有自己的人格定力。師范生要明確自己的就業(yè)方向,提高自身的思想政治素質(zhì),不被外界干擾。教師就應(yīng)該心無(wú)雜物,甘心為教育事業(yè)付出。

      3.師范生要重視德育素質(zhì)的培養(yǎng),提高職業(yè)素養(yǎng)

      師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容就是“教書(shū)育人,為人師表”,師范生作為未來(lái)的教師,應(yīng)該具備一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)。教師要給學(xué)生創(chuàng)造良好的教育環(huán)境,要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此師范生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,要加強(qiáng)德育素質(zhì)教育,提高自身的職業(yè)素養(yǎng),掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù),為自己就業(yè)增加優(yōu)勢(shì),也為日后的工作提供保障。

      4.師范生要加強(qiáng)自律,相互監(jiān)督,經(jīng)常參與德育教育相關(guān)的主題活動(dòng)

      師范生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中要遵守社會(huì)公德,養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)??梢越M成學(xué)習(xí)小組,相互監(jiān)督相互促進(jìn),不斷豐富自身的知識(shí)素養(yǎng),還應(yīng)該努力提高自身的思想政治素質(zhì)[3]。“德高為師,身正為范”這是教師的準(zhǔn)則,師范生也應(yīng)該時(shí)刻用這幾個(gè)字提醒自己,嚴(yán)于律己,提高自身的綜合能力,成為合格的人民教師。

      四、結(jié)語(yǔ)

      綜上所述,師范生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要加強(qiáng)立德樹(shù)人的思想教育工作,培養(yǎng)師范生的道德品質(zhì)。師范生的職業(yè)觀(guān)念和職業(yè)情感教育,是一件長(zhǎng)期、細(xì)致的工作。師范院校要不斷創(chuàng)新發(fā)展教育模式,激發(fā)師范生對(duì)教師崗位的憧憬和向往,促進(jìn)師范生生發(fā)出對(duì)教育事業(yè)的熱情,積極主動(dòng)地提高自身素質(zhì),實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,重視自身的道德素質(zhì)培養(yǎng),用自己的人格魅力感染學(xué)生,促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的持久穩(wěn)定發(fā)展。

      參考文獻(xiàn):

      [1]張昌勛.師范生思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[J].成都教育學(xué)院報(bào),2018(3):1-5.

      [2]何克抗.師范生道德人格培養(yǎng)的重要性[J].教育技術(shù)通訊,2019.

      [3]任梅英.孔子德育教育對(duì)師范生人格培養(yǎng)的意義[J].河南師范大學(xué)學(xué)報(bào),2018(3).

      責(zé)任編輯:趙慧敏

      [作者簡(jiǎn)介]張楠,北華大學(xué)師范分院講師,碩士,研究方向:英語(yǔ)教育,師范教育。

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