繆建

【摘要】初中生因?yàn)槟挲g依然較小，在學(xué)習(xí)過程中依舊會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣不足等問題.自主學(xué)習(xí)是當(dāng)今研究的一個(gè)重要主題，自主學(xué)習(xí)是一種有效地學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性，不僅可以提高在校的學(xué)習(xí)興趣，還是他們以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生的全面發(fā)展打下了基礎(chǔ).本文就如何提高初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣提出了一些意見.

【關(guān)鍵詞】初中生;自主學(xué)習(xí);習(xí)慣;興趣

一、如何提高學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是決定一門課程是否能夠?qū)W好的重要原因之一.無數(shù)的實(shí)踐告訴我們，學(xué)習(xí)興趣的有無對(duì)成績的提升有著直接的關(guān)系.下面就如何提高初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣提出幾點(diǎn)意見.

（一）建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

初中的數(shù)學(xué)知識(shí)很多都是取自與生活.初中生在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該對(duì)知識(shí)的應(yīng)用有所加強(qiáng)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)放到生活中，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法來解決生活中的一些問題.在對(duì)課堂上數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用有所了解之后，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情就會(huì)自然而然的有所提高.而在初中階段，比較常見的問題就是對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)不明確，對(duì)于這個(gè)問題，學(xué)生們也可以采用將生活中的知識(shí)運(yùn)用來了解自己，并且尋找出自身薄弱的地方，今后學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)便放到這里.

建立起數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并不是件簡簡單單的事情.是一項(xiàng)長期的任務(wù)，需要在生活中處處留心，可以根據(jù)課堂實(shí)際來開展與社會(huì)生活有關(guān)的活動(dòng)，并掌握課堂中的重點(diǎn)內(nèi)容.如果學(xué)習(xí)與生活之中的聯(lián)系建立了，在未來的學(xué)習(xí)過程中，就會(huì)變得比較簡單，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高.

（二）從創(chuàng)新角度思考學(xué)習(xí)中的問題

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，學(xué)生們可以從創(chuàng)新的角度入手，數(shù)學(xué)問題都有一定的規(guī)律，大量地做題，可以讓學(xué)生們整理清晰學(xué)習(xí)的脈絡(luò)，可是太多的題的入手，會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生枯燥的感覺，從創(chuàng)新的角度入手，有一道題可以開創(chuàng)出兩道乃至更多的題，會(huì)讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)解題的魅力.初中生在解題時(shí)的能力不高，會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)生挫敗感，更有甚者對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼，用創(chuàng)新的角度去思考，可以更加高效的去解決問題，并且會(huì)在其中獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心.有助于更加有效地去學(xué)習(xí).還能在課堂中不斷提高學(xué)習(xí)興趣，利用課余時(shí)間來自主地學(xué)習(xí).

（三）和老師進(jìn)行溝通解決疑問

在學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到問題，學(xué)生們應(yīng)該學(xué)會(huì)跟老師進(jìn)行溝通，去積極地解決問題，了解造成問題的原因.還要在老師的幫助下避免今后再次走進(jìn)這個(gè)問題的誤區(qū).初中生的學(xué)習(xí)中很容易出現(xiàn)和老師距離十分遠(yuǎn)的問題，學(xué)生需要打破與老師之間的隔閡，積極地去問老師，才能去積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)的興趣.不過也不能過度的去依賴?yán)蠋?，喪失了自己思考問題的能力.

二、培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

（一）以情喚醒學(xué)生們的意識(shí)

在學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到問題，學(xué)生們應(yīng)該學(xué)會(huì)跟老師進(jìn)行溝通，去積極地解決問題，了解造成問題的原因數(shù)學(xué)教學(xué)，并不僅僅是要把要講的知識(shí)告訴學(xué)生們而已，更是一次情感的交流.一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，課堂上的氣氛必然是十分活躍的，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣十分高，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)也很強(qiáng).老師用情來融入教學(xué)中，會(huì)讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)并不是那個(gè)冷冰冰的東西，會(huì)喚起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，喚醒自主學(xué)習(xí)的意識(shí).

（二）用趣來鞏固自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

初中生的心理還是比較幼稚的，他們的內(nèi)心中充滿了好奇.而好奇心和興趣正是自主學(xué)習(xí)的最核心部分.可以在課堂上引入有趣的小故事來吸引學(xué)生們的注意力.讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而鞏固了他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí).

1.用數(shù)學(xué)故事展示數(shù)學(xué)的美

初中生都有喜歡美的天性.可以展示一個(gè)又一個(gè)的數(shù)學(xué)小故事給學(xué)生們，來展示數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力.例如，圖形對(duì)稱的和諧美;文字語言和符號(hào)語言轉(zhuǎn)化的美;數(shù)學(xué)王子巧算“1+2+3+…+100”等等數(shù)學(xué)小故事，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)是一個(gè)美麗的世界，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)的美麗，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣.

2.設(shè)置情景，吸引興趣

可以在教學(xué)講解時(shí)，創(chuàng)設(shè)一定的情景給學(xué)生們，讓學(xué)生們可以克服，又能從中獲得收獲，從而提高他們的興趣.

例如，在講解“勾股定理的應(yīng)用”時(shí)，可以設(shè)置一個(gè)情景，假如有只螞蟻在找食物，這樣一下子就會(huì)吸引學(xué)生們的注意，一個(gè)個(gè)積極地想辦法去幫助螞蟻找到最短的路線.他們相互討論，在不會(huì)求長度時(shí)，可以通過一些引導(dǎo)，讓學(xué)生們自己將勾股定理用到了解決問題上面.這樣既培養(yǎng)了學(xué)生們的興趣，有提高了他們自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣.也能讓他們積極地參與教學(xué).

（三）挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛能

不同的學(xué)生，本身基礎(chǔ)上就存在著差異，有的學(xué)生在小學(xué)時(shí)就已經(jīng)能夠開始獨(dú)立學(xué)習(xí)，而有的卻相差甚遠(yuǎn).因?yàn)椴町惖拇嬖?，也就要求著老師根?jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)來滿足他們的需求.需要“因材施教”，才能讓他們每個(gè)人最大限度地實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí).

1.學(xué)生分層

在一個(gè)班中肯定會(huì)有好學(xué)生和壞學(xué)生，按照現(xiàn)在學(xué)生的成績，學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)態(tài)度，將學(xué)生分為不同的層次.再開始分層的教學(xué)，讓學(xué)生們可以更好地認(rèn)識(shí)到他們的能力.

2.教學(xué)目標(biāo)的分層

可以將一個(gè)班中的學(xué)生們，按照想要達(dá)到的目標(biāo)分為“掌握理解并應(yīng)用”“掌握和理解”“掌握知道”三個(gè)層次.分層次的去要求學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo).

三、總?結(jié)

不管是通過什么方式去分層學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.他們的共同目的都是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣建立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣.這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)中的學(xué)習(xí)效率，留下了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)的興趣，為將來的全面發(fā)展打下了基礎(chǔ).

【參考文獻(xiàn)】

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