論高校舞蹈教育中民間舞蹈藝術(shù)的傳承策略

郭珺

【摘要】隨著我國(guó)高校藝術(shù)教育的發(fā)展，很多高校將舞蹈課程的教育教學(xué)放到了非常重要的位置上來(lái)，并且對(duì)民間舞蹈藝術(shù)的教學(xué)給予了更高的重視。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈藝術(shù)素質(zhì)和文化修養(yǎng)，民間舞蹈藝術(shù)需要有選擇性的導(dǎo)入高校舞蹈課堂，進(jìn)行有效的傳承和發(fā)展，培養(yǎng)更多的后備人才和傳承力量。

【關(guān)鍵詞】高校教育;舞蹈教育;民間舞蹈藝術(shù);傳承策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】J613.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高等教育事業(yè)的進(jìn)步，高校舞蹈教育開(kāi)始被放到更加重要的位置。尤其是隨著素質(zhì)教育理念的深入人心，高校的舞蹈教育也開(kāi)始更加重視學(xué)生的文化素質(zhì)和藝術(shù)素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的協(xié)同化發(fā)展。在此背景下，高校的舞蹈教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一的弊端開(kāi)始顯露出來(lái)，所以建議將民間舞蹈藝術(shù)有選擇性的導(dǎo)入高校舞蹈課堂，這樣不僅有助于豐富高校舞蹈課堂的教學(xué)內(nèi)容，還可以為民間舞蹈藝術(shù)的繼承提供更多的后備人才和傳承人才，為民間舞蹈在未來(lái)的傳承贏得更多的發(fā)展空間。

一、高校舞蹈教育中民間舞蹈藝術(shù)傳承現(xiàn)狀

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，改變了人們的現(xiàn)實(shí)生活，也壓縮了傳統(tǒng)藝術(shù)的生存空間，現(xiàn)有很多民間舞蹈藝術(shù)雖然可以成為創(chuàng)收的手段，但是藝術(shù)傳承上缺乏有效的動(dòng)力和有效的繼承人，即便有些高校將會(huì)優(yōu)秀的民間舞蹈藝術(shù)導(dǎo)入課堂，但是傳承上仍舊面臨多方面的問(wèn)題。

（一）民間舞蹈藝術(shù)的生存基礎(chǔ)和空間在逐漸喪失

近年來(lái)，由于現(xiàn)代藝術(shù)文化的發(fā)展和西方藝術(shù)的沖擊，我國(guó)的很多民間舞蹈藝術(shù)開(kāi)始面臨群眾基礎(chǔ)下降、生存空間壓縮、傳承人才減少等方面的問(wèn)題，雖然有的高校有意識(shí)地將民間舞蹈藝術(shù)導(dǎo)入高校舞蹈課堂，但是涉及到的舞蹈教學(xué)項(xiàng)目畢竟有限?，F(xiàn)在的高校大學(xué)生，對(duì)舞蹈藝術(shù)的學(xué)習(xí)更加傾向于街舞等流行舞蹈藝術(shù)，對(duì)民間舞蹈藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣相對(duì)較弱，如果高校對(duì)民間舞蹈不進(jìn)行正確地宣傳和引導(dǎo)，民間舞蹈藝術(shù)的生存基礎(chǔ)和空間必然會(huì)逐漸喪失。

（二）缺乏精通民間舞蹈藝術(shù)的師資隊(duì)伍

為了讓民間舞蹈藝術(shù)在高校舞蹈教育中可以發(fā)揮出相應(yīng)的作用和職能，不少高校都組織舞蹈教師對(duì)民間舞蹈藝術(shù)進(jìn)行了進(jìn)修和學(xué)習(xí)，但是專(zhuān)職教師隊(duì)伍的配置卻非常少，這必然會(huì)影響到民間舞蹈藝術(shù)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性。如有的高校舞蹈教師在講解民間舞蹈藝術(shù)時(shí)，授課時(shí)間非常短，很多內(nèi)容甚至只是“一帶而過(guò)”，這樣學(xué)生也就很難真正感受到民間舞蹈藝術(shù)的學(xué)習(xí)價(jià)值，很難進(jìn)行深入而規(guī)范化的學(xué)習(xí)。

（三）民間舞蹈?jìng)鞒腥说娜笔в绊懥ξ璧杆囆g(shù)的有效傳承

近年來(lái)，由于社會(huì)大環(huán)境的影響，社會(huì)各界對(duì)民間舞蹈藝術(shù)的重視程度和相關(guān)投入是不夠的，民間舞蹈的傳承人也是日漸減少，甚至出現(xiàn)了民間舞蹈藝術(shù)傳承的“青黃不接”的局面，影響了民間舞蹈藝術(shù)的健康、可持續(xù)發(fā)展。在高校民間舞蹈藝術(shù)的教學(xué)中，由于民間舞蹈?jìng)鞒腥说娜笔?，學(xué)生無(wú)論是校園內(nèi)，還是在民間舞蹈藝術(shù)的表演舞臺(tái)上，都很難真正有效感受到民間舞蹈藝術(shù)的內(nèi)在魅力，也不利于高校民間舞蹈藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、高校舞蹈教育中民間舞蹈藝術(shù)的傳承策略

（一）樹(shù)立正確的民間舞蹈藝術(shù)教學(xué)觀念

新時(shí)代，無(wú)論是高校大學(xué)生，還是高校的舞蹈教育工作者，都要認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳承價(jià)值，胸懷強(qiáng)烈的民族文化認(rèn)同感和自豪感，樹(shù)立起正確的民間舞蹈藝術(shù)傳承觀念，這樣才能更好地推動(dòng)民間舞蹈藝術(shù)的教學(xué)和傳承。對(duì)此，高校的舞蹈藝術(shù)教師要充分認(rèn)識(shí)到民間舞蹈的傳承價(jià)值，加強(qiáng)宣傳教育和引導(dǎo)，讓大學(xué)生能夠真正熱愛(ài)民間舞蹈文化，喜歡上民間舞蹈項(xiàng)目，愿意做民間舞蹈藝術(shù)的傳承人和接班人，通過(guò)民間舞蹈藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)，積極承擔(dān)民間舞蹈藝術(shù)的傳承責(zé)任，這樣才能實(shí)現(xiàn)民間舞蹈藝術(shù)在高校舞蹈教育中的有效融入，擴(kuò)大中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的影響力。例如教師在組織民間舞蹈藝術(shù)的教學(xué)中，不僅要進(jìn)行舞蹈技術(shù)動(dòng)作的訓(xùn)練，還要進(jìn)行舞蹈藝術(shù)文化的滲透，要學(xué)生更加全面地了解民間舞蹈藝術(shù)的起源、背景、文化內(nèi)涵和藝術(shù)特征等，讓學(xué)生對(duì)民間舞蹈藝術(shù)形成更加全面的認(rèn)知。

（二）重視民間舞蹈教學(xué)方法的創(chuàng)新

由于以往對(duì)民間舞蹈教學(xué)的不夠重視，所以民間舞蹈引入高校課堂的時(shí)間還不是很長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不是很多，加上有的高校只是將其作為選修課的內(nèi)容進(jìn)行授課，教學(xué)深度和廣度都難盡人意。因此，在有限的高校舞蹈教學(xué)課堂上，民間舞蹈藝術(shù)的教學(xué)一定要重視教學(xué)方法的創(chuàng)新，以此來(lái)提升民族舞蹈課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。一方面，高校教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)素質(zhì)方面的差異，根據(jù)學(xué)生的舞蹈能力、興趣變化、舞蹈種類(lèi)等制定差異化的教學(xué)策略，加強(qiáng)對(duì)于分組教學(xué)法、合作教學(xué)法等集體性教學(xué)方法的應(yīng)用，以便營(yíng)造出良好的民間舞蹈藝術(shù)教學(xué)氛圍;另一方面，高校舞蹈教師要加強(qiáng)對(duì)于多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，將民間舞蹈藝術(shù)中的傳統(tǒng)元素通過(guò)現(xiàn)代化媒體手段進(jìn)行更好的呈現(xiàn)，然后再配有相關(guān)的民族音樂(lè)，增強(qiáng)民間舞蹈藝術(shù)教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)潛能。

（三）構(gòu)建民間舞蹈藝術(shù)的有效教學(xué)模式

在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，我國(guó)大部分高校都是按照一種傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，這使得舞蹈文化教學(xué)停滯不前，讓學(xué)生和教師都倍感壓力，甚至喪失了舞蹈文化教學(xué)的動(dòng)力，也淡化了民間舞蹈藝術(shù)的教育教學(xué)熱情，所以對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新性構(gòu)建就顯得尤為重要。一方面，教師在教材的選擇上，應(yīng)該借助現(xiàn)有的民間舞蹈資料，讓學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)技能的同時(shí)對(duì)民間舞蹈藝術(shù)本身的文化背景、發(fā)展歷史等進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者是對(duì)未來(lái)藝術(shù)發(fā)展的道路做出一定的預(yù)判;另一方面，高校要根據(jù)區(qū)域習(xí)慣的民間舞蹈資源，加強(qiáng)校本課程的開(kāi)發(fā)，建立民間學(xué)習(xí)與實(shí)踐基地，這樣有助于學(xué)生民間舞蹈藝術(shù)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（四）加強(qiáng)優(yōu)秀民間舞蹈藝術(shù)資源的整理與導(dǎo)入

目前，僅僅依賴(lài)于高校的課堂教學(xué)和現(xiàn)有教材內(nèi)容對(duì)民間舞蹈藝術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)、傳承顯然是不夠的。對(duì)此，高校舞蹈教師應(yīng)該轉(zhuǎn)換視角，重視對(duì)民間舞蹈藝術(shù)資源的系統(tǒng)整理和開(kāi)發(fā)，讓優(yōu)秀的民間舞蹈文化走到課堂上來(lái)，邀請(qǐng)優(yōu)秀的民間藝術(shù)家走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，為學(xué)生講解、展示優(yōu)秀的民間舞蹈藝術(shù)。民家老藝術(shù)家自身就對(duì)學(xué)生有很大程度上的吸引力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而可以讓學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)民家舞蹈藝術(shù)，有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極轉(zhuǎn)變。尤其是對(duì)于一些地方性院校而言，在平時(shí)要重視地域性、特殊性舞蹈藝術(shù)資源的發(fā)掘，更加全面的掌握地方藝人的信息，在民間舞蹈藝術(shù)的教育教學(xué)上要增強(qiáng)與民間老藝術(shù)家們的交流和溝通，給學(xué)生更多社會(huì)實(shí)踐和表演的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生切身體會(huì)到正宗的民間舞蹈藝術(shù)的特點(diǎn)，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)民間舞蹈藝術(shù)的興趣，這樣才能為民間舞蹈藝術(shù)的傳承培養(yǎng)更多的優(yōu)秀后備人才。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，民間舞蹈隨著來(lái)自于民間，但是也是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)的重要組成，是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。對(duì)于民間舞蹈導(dǎo)入高校舞蹈教育，一定要樹(shù)立正確的傳承態(tài)度，能夠辯證的看待民間舞蹈的傳統(tǒng)原始和時(shí)代價(jià)值，堅(jiān)持保護(hù)與傳承相結(jié)合的原則，科學(xué)建設(shè)民間舞蹈的教學(xué)內(nèi)容，持續(xù)投入教學(xué)資源，這樣民間舞蹈才能借助高校舞蹈教育平臺(tái)實(shí)現(xiàn)更好的傳承與發(fā)展，才能為民間舞蹈培養(yǎng)更多的傳承人才。

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