楊艷 鄒進(jìn)

摘 要：隨著我國水利行業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，水利行業(yè)的人才需求量日益劇增的現(xiàn)狀下，國家立即下發(fā)《大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》的文件精神，加強(qiáng)企業(yè)與學(xué)校的合作，大力推行工學(xué)合作的人才培養(yǎng)模式，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力，從而促進(jìn)學(xué)生額全方面發(fā)展，更好的適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求。文章根據(jù)校企合作培養(yǎng)人才的特征，提出了校企合作培養(yǎng)人才的可行性，并且總結(jié)出了校企合作培養(yǎng)水利行業(yè)高技能人才的有效策略。通過校企合作，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)以及學(xué)生三方之間的共同發(fā)展，通過人力、技術(shù)資源的共享，對于學(xué)校而言，應(yīng)該不斷的改善辦學(xué)條件，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需求，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力強(qiáng)的人才，而企業(yè)應(yīng)該提升職工整體素質(zhì)，完善管理機(jī)制，有效的促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校企合作;水利行業(yè);人才培養(yǎng);策略研究

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，水利行業(yè)的人才市場競爭也愈發(fā)的激烈。不管是設(shè)計的電子化還是施工技能的機(jī)械化，都需要綜合能力強(qiáng)的人才支持。但是目前我國水利行業(yè)缺乏專業(yè)的人才，并且培養(yǎng)機(jī)制也不健全，從而無法解決水利行業(yè)的理論知識和實(shí)踐過程中存在的問題。因此，文章將通過校企合作，在實(shí)踐中去培養(yǎng)水利高技能人才，從而為我國水利行業(yè)的發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)。

一、校企合作培養(yǎng)人才的特征以及指導(dǎo)思想

校企合作培養(yǎng)人才這種模式的特征是個性化教育、國際化合作、多種渠道就業(yè)。它是利用企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境為辦學(xué)基礎(chǔ)，通過學(xué)校和企業(yè)的共同合作建設(shè)實(shí)習(xí)車間，教學(xué)實(shí)習(xí)車間符合現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備，符合市場發(fā)展需求。同時，利用實(shí)踐環(huán)境去培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和技術(shù)，再通過改善學(xué)校辦學(xué)條件，加強(qiáng)現(xiàn)代化基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備的建設(shè)，為學(xué)生的專業(yè)技能提升奠定基礎(chǔ)保障。其次，以科學(xué)發(fā)展觀為主，以校企合作，實(shí)現(xiàn)雙方共贏的局面，去建立實(shí)習(xí)基地，以企業(yè)人才需求培養(yǎng)為載體，全面進(jìn)行校企合作，不斷的提升教學(xué)質(zhì)量，改善辦學(xué)條件，為開展校企合作順利實(shí)施，實(shí)現(xiàn)校企快速發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)保障。

二、校企合作培養(yǎng)人才的可行性

（一）教育形式可以互補(bǔ)

校企合作不僅是一種創(chuàng)新的教育方式，更是教育形式之間的隨時分流的一個顯著特征。學(xué)生在結(jié)束基礎(chǔ)教育階段以后，都可以進(jìn)入到職業(yè)技能培訓(xùn)當(dāng)中去。而經(jīng)過校企合作培養(yǎng)的學(xué)還是能，不但可以接受文化課補(bǔ)習(xí)參加考試，進(jìn)入高等學(xué)院學(xué)習(xí)，還可以學(xué)習(xí)專業(yè)技能技術(shù)，這種互補(bǔ)的教育形式有利于學(xué)生在還未畢業(yè)之前就可以被用人企業(yè)所預(yù)錄用，還有可能成為行業(yè)的佼佼者。

（二）具有企業(yè)的廣泛參與性

在水利行業(yè)企業(yè)的發(fā)展過程中，需要招聘大量的員工，培養(yǎng)一批熟練工種以后。將面臨人員的變換和工程的結(jié)束。因此，校企合作的人才培養(yǎng)模式可以利用學(xué)校與其他行業(yè)領(lǐng)域形成廣泛的合作關(guān)系，通過校外的培訓(xùn)場所和工種人員根據(jù)企業(yè)的要求去設(shè)計培訓(xùn)流程，進(jìn)而開展各種各樣的職業(yè)培訓(xùn)，同時，再通過學(xué)校的理論知識講解以及企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)的方式培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力以及職業(yè)素養(yǎng)。其次，即使沒有勞動合同的約束，這些學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)也比臨時工好得多，所以，校企合作非常受廣大用人企業(yè)的歡迎。

（三）校企合作的必要性

企業(yè)在發(fā)展的過程中，需要能夠迅速進(jìn)入工作狀態(tài)的學(xué)生，而校企合作培養(yǎng)的學(xué)生更多的時間都是在企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐操作能力鍛煉，在鍛煉的過程中所學(xué)習(xí)的技術(shù)、使用的設(shè)備以及學(xué)習(xí)方式一般都是通過生產(chǎn)勞動的方式進(jìn)行的。因此，學(xué)習(xí)目的性較強(qiáng)，費(fèi)用也很低，這樣可以有效的幫助學(xué)生在培訓(xùn)結(jié)束以后可以更快的進(jìn)入工作狀態(tài)，降低產(chǎn)品不合格率。

三、校企合作培養(yǎng)水利行業(yè)高技能人才的有效策略

（一）完善管理制度

校企合作培養(yǎng)人才模式的最終目的是培養(yǎng)一線生產(chǎn)操作員工，因此學(xué)校應(yīng)該堅持以學(xué)分制為主，進(jìn)行教學(xué)管理。首先，在教學(xué)過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，將理論知識和實(shí)踐相結(jié)合，隨時進(jìn)行上崗培訓(xùn)計算學(xué)分，要讓學(xué)生深入的認(rèn)識到這不是簡單的提供工作崗位，而是培養(yǎng)他們的職業(yè)能力。其次，學(xué)校應(yīng)該堅持構(gòu)建多元化師資管理制度，讓企業(yè)充分的了解學(xué)生的潛力性質(zhì)，而對于企業(yè)而言，也應(yīng)該告知學(xué)校技術(shù)的方向性。同時，為了更好的讓老師了解行業(yè)的技能知識，可以讓老師下一線鍛煉，企業(yè)也應(yīng)該派遣技術(shù)人員實(shí)踐指導(dǎo)老師，這種互動的師資管理模式更有利于雙方的合作和交流，讓學(xué)校和社會有更多交流的機(jī)會，也能提高學(xué)生畢業(yè)以后的就業(yè)率。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境

水利行業(yè)具備工科專業(yè)的顯著特點(diǎn)，不管是水工還是水?；蛘呤撬娋蜆I(yè)人員等，都需要具備專業(yè)的技術(shù)水平以及高度的責(zé)任感和團(tuán)隊合作精神，這樣才能在水利工程的建設(shè)過程中，在保障工程的質(zhì)量前提下，保障工程如期完成。所以，企業(yè)的管理者在進(jìn)行人才招聘時，應(yīng)該合理的將高學(xué)歷人才和一線員工搭配，并且完善獎勵機(jī)制，為員工提供一個良好的發(fā)展空間，這樣可以在節(jié)省人力成本的同時，更好的發(fā)揮出員工優(yōu)勢的作用。再者，目前我國校企合作存在著一個現(xiàn)狀，學(xué)生在學(xué)校期間參加的各種技能工種考試，很多的學(xué)生技能水平都達(dá)不到企業(yè)認(rèn)可的水平。因?yàn)閷W(xué)生的動手能力雖然可能與教學(xué)內(nèi)容相符合，但是對于企業(yè)需求而言，還是存在著較大的差異，所以，經(jīng)常已經(jīng)畢業(yè)參加過技能考試過的學(xué)生還需要再次參加企業(yè)組織的各種技能鑒定考試。此外，之所以學(xué)校的鑒定考試存在著較大的差異，都是由于學(xué)校培養(yǎng)人才的方式存在著不足之處，另外一面在鑒定考試之前的要點(diǎn)與企業(yè)的實(shí)際需求完全脫節(jié)。因此，學(xué)生在培訓(xùn)結(jié)束以后的鑒定考試應(yīng)該由企業(yè)的主管進(jìn)行考核，通過公開競聘的方式進(jìn)行考試。此外，職業(yè)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該征求企業(yè)、學(xué)校雙方的意見，雙方同意以后，方可實(shí)行。最后，學(xué)生在學(xué)校產(chǎn)生的一切學(xué)習(xí)費(fèi)用由學(xué)生自行承擔(dān)，而在企業(yè)進(jìn)行的培訓(xùn)和技能實(shí)踐以及學(xué)生的生活補(bǔ)貼費(fèi)，則由企業(yè)承擔(dān)。

（三）完善多樣化獎懲制度

在水利行業(yè)企業(yè)發(fā)展的過程中，需要多樣化的獎懲制度做基礎(chǔ)保障。很多已經(jīng)進(jìn)入企業(yè)工作的學(xué)生，選擇換工作或者轉(zhuǎn)行，不僅僅是因?yàn)樾劫Y福利待遇低，更多的是由于企業(yè)對他們工作上沒有充分的肯定。因此，引進(jìn)大量人才的同時，更重要的是懂得如何去挽留員工。所以，企業(yè)在完善一線員工激勵機(jī)制的同時，也不能忽視對企業(yè)骨干人才的肯定和壓力給予。要讓每個員工意識到工作的壓力和挑戰(zhàn)性。俗話說：“有壓力才會有動力，有激勵也會有動力”因此，完善多樣化的獎懲制度，不僅可以提高員工工作的積極性，還可以培養(yǎng)員工之間對彼此的尊重，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)和員工的共同發(fā)展和進(jìn)步。

（四）完善校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

為了實(shí)現(xiàn)校企的快速發(fā)展，首先應(yīng)該完善校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，建立長期合作的運(yùn)行機(jī)制，實(shí)習(xí)基地作為學(xué)校教育實(shí)踐的重要組成部分，也是培養(yǎng)實(shí)踐操作應(yīng)用型人才不可或缺的重要實(shí)踐場所。其次，學(xué)校應(yīng)該實(shí)行2+1教學(xué)模式，即2年校內(nèi)學(xué)習(xí)、一年企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)模式，因此，要充分利用完善好的實(shí)習(xí)資源，大力開展實(shí)習(xí)教學(xué)。同時，在學(xué)生實(shí)踐的過程中，老師應(yīng)該給予適時的指導(dǎo)和幫助，邊講解、邊示范，將理論知識有效的和實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。此外，在完善校內(nèi)實(shí)習(xí)基地意外，還需要購置配套的設(shè)施設(shè)備，更好的保障學(xué)生日常教學(xué)訓(xùn)練，更好的為進(jìn)入企業(yè)工作做好準(zhǔn)備。

四、結(jié)語

總而言之， 在我國職業(yè)教育和水利行業(yè)企業(yè)發(fā)展過程中，為了更好的實(shí)現(xiàn)校企的雙贏局面，應(yīng)該加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的人才，在教學(xué)中加強(qiáng)與企業(yè)生產(chǎn)所結(jié)合，不斷的完善實(shí)踐基地以及基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備，為學(xué)生的實(shí)踐操作培訓(xùn)奠定基礎(chǔ)保障。其次，根據(jù)校企合作的人才培養(yǎng)模式目標(biāo)、企業(yè)的人才需求方向，去不斷的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生的實(shí)踐操作水平，這樣讓學(xué)生更快的融入企業(yè)的工作當(dāng)中。同時，鼓勵更多的校企合作，建設(shè)和發(fā)展更多的水利職業(yè)教學(xué)學(xué)校，從而為企業(yè)和國家培養(yǎng)出全能型人才，推動水利行業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：楊艷（1980.11- ），女，重慶江津人，碩士，教師，副教授，研究方向：水利工程;鄒進(jìn)（1981.11- ），男，湖北武漢人，本科，專業(yè)監(jiān)理工程師，中級，研究方向：市政工程。