王丹鳳

[摘 要] 近年來，“普通高中比高考，中職學校比大賽”，成為評價學校辦學的標準之一，各中職學校都圍繞著技能大賽來開展和評價教學。我校也不例外，通過參加蘇州市舉辦的技能大賽，使學生掌握一技或多技之長，為就業(yè)打下堅實的基礎。

[關鍵詞] 中職會計;會計教學;技能大賽

一、會計技能大賽的基本內容和形式

會計實務、會計電算化和珠算是目前我市會計技能大賽的主要項目。會計電算化項目分T3、翻打傳票、點鈔三個小項。會計實務項目分會計實務、翻打傳票、點鈔三個小項。珠算項目分珠算、點鈔、會計實務三個小項。需要通過電腦平臺操作完成的有會計實務和會計電算化。

二、目前我校會計專業(yè)存在的主要問題

（一）教學手段和方法陳舊、教學效果差

目前的教學方法主要采用黑板和粉筆的教學形式，有些教室配備了白板也只是用白板替代了黑板，用PPT替代了粉筆。這樣的教學模式顯然是陳舊的，教學效果也比較差。例如：會計專業(yè)的入門課程《基礎會計》理論性強。如果教師只講理論，而不采用生活中的案例去解釋或展示一些真實情況的話，學生只是機械地記住了一些名詞和概念，而不能真正了解會計流程和操作，這樣的學生很難適應會計崗位要求，也就造成目前學生畢業(yè)后不能勝任工作崗位的情況。

（二）課程實訓內容的欠缺，學生實訓環(huán)節(jié)的欠缺

會計教學是一個理論和實訓相結合的過程，也是一個循序漸進的過程。我們需要在會計專業(yè)理論課之后，結合相應的實訓環(huán)節(jié)，達到針對性訓練，做到理實一體。增加學生學習會計專業(yè)知識的興趣，訓練實際操作能力，避免學生眼高手低，造成動手能力差。

（三）會計實踐性教學缺乏

會計專業(yè)課程內容是按照會計要素的內容和會計核算的程序來安排的，由于會計理論邏輯性較強，無法做到理論與實踐有機融合。對于實踐方面的教學，我校雖建立了相應的會計模擬實訓室來解決，但由于無法真正做到實際工作中的會計分崗，使得實踐性教學達不到相應的目的。

（四）缺乏理論教學經驗和實際經驗并存的雙師型教師

會計教師絕大多數來自高校畢業(yè)生。目前我校教師的理論知識扎實，但實踐經驗缺乏，基本都未曾下企業(yè)實踐，動手能力不強;雖有教師具有一定的實踐經驗，但也只是只熟悉某一行業(yè)或某一崗位的會計工作，遠遠不能滿足所有實踐環(huán)節(jié)的要求。

三、會計技能大賽促進我校會計教學改革

（一）大賽可以促進會計教學觀念與方法的改變

我校在校內也經常開展會計專業(yè)技能競賽，督促教師注重技能的教學以及學生實踐性練習?，F在的技能大賽中有關會計比賽的項目都是需要實際操作能力的;讓參賽學生組成一個團體，要求學生具備較強的實際操作能力以及獨立自主、團結協(xié)作的職業(yè)素養(yǎng)，還要求學生具有創(chuàng)新精神和解決問題的能力。因此，學校經常開展此類技能競賽，不僅能促使教師改變傳統(tǒng)的教學方法和教學模式，從而達到教師對學生的“要你做”變?yōu)閷W生的“我要做”。

（二）大賽可以促進學校會計專業(yè)實訓室的建設

我校為了技能大賽，在會計專業(yè)方面投入很多，比如，暢捷通T3云平臺、會計實務手工賬智能平臺等。另外我校還組織了會計專任教師下企業(yè)掛職鍛煉，充分明確企業(yè)對會計專業(yè)的要求，以課程對接崗位的標準重構專業(yè)課程體系，優(yōu)化實習實訓內容。

（三）大賽可以促進學校培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教師隊伍

我校為了提升技能大賽的競爭力，高度重視師資隊伍的建設，每年都會安排專業(yè)老師下企業(yè)實踐、參加各專項技能大賽的培訓，建設一支具有學科特色和實力的師資隊伍。

（四）大賽可以促進校企合作，將實踐性教學落到實處

目前國家級、省市級舉辦的技能大賽都是由教育、勞動、人事等多部門協(xié)調組織進行的，而且每年在舉辦技能競賽時都會有很多的企業(yè)參與其中，大賽也就成了一個展示、交流的平臺。學校在這個平臺上向社會客觀地展示辦學實力和辦學成果;學生展示了自己的技能水平;政府各部門、企業(yè)在這個平臺上更加了解中職學生的素質，讓他們改變以往對中職學生“眼高手低”的偏見。也就更樂于參與到校企合作中來。我校和幾家具有當地特色的企業(yè)進行合作，把一些企業(yè)案例引入課堂上，并結合企業(yè)案例匯編適合學生專業(yè)的校本教材，真正做到將實際的東西教給學生，也為大賽做好鋪墊。

總之，技能大賽既暴露出中職學校會計教學中存在的各種問題，也可以讓我們看到它在促進中職會計教學改革方面發(fā)揮的重要作用。所以需要我們更加注重技能大賽的“風向標”作用，通過技能大賽的引導作用，促進會計授課方式改革，促進會計教師隊伍朝著“雙師型”建設，加強校企合作，使得我校會計專業(yè)的教學邁上一個新臺階。

參考文獻：

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[作者單位]

江蘇省蘇州絲綢中等專業(yè)學校

（編輯：溫子超）