張小玲

[摘 要] 中職學(xué)校以培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才為目標(biāo)，學(xué)科教學(xué)也應(yīng)是滲透這個(gè)理念?；瘜W(xué)教學(xué)革新理念，促進(jìn)教學(xué)辦法的推陳出新，為化學(xué)課堂注入新的動(dòng)力，學(xué)生善學(xué)和樂(lè)學(xué)，深入理解的基礎(chǔ)上形成應(yīng)用意識(shí)和能力，并且擁有創(chuàng)造性思維，具備運(yùn)用化學(xué)服務(wù)現(xiàn)實(shí)生活的能力，實(shí)現(xiàn)中職化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)闡述中職化學(xué)教學(xué)問(wèn)題，提出改進(jìn)的有效途徑，僅供中職化學(xué)教學(xué)改革借鑒。

[關(guān)鍵詞] 中職學(xué)校;化學(xué)教學(xué);有效策略

中職化學(xué)教學(xué)長(zhǎng)期故步自封，缺乏教學(xué)改革自覺(jué)性，長(zhǎng)期采用同樣的教學(xué)方法，重理論輕實(shí)踐，關(guān)注點(diǎn)在于學(xué)好而不是應(yīng)用，與職業(yè)教育理念不符，達(dá)不到化學(xué)課程目標(biāo)要求。新時(shí)代中職化學(xué)教學(xué)應(yīng)與學(xué)生職業(yè)需求結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)目的性，培養(yǎng)應(yīng)用能力，為學(xué)生將來(lái)職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，這就要求中職化學(xué)教學(xué)做出重大變革，致力于化學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新，以興趣作為立足點(diǎn)，運(yùn)用各種科學(xué)手段和方法，喚醒應(yīng)用意識(shí)和提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)出會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的人才，用知識(shí)為社會(huì)做貢獻(xiàn)，達(dá)到科教興國(guó)的目的，促進(jìn)人的發(fā)展，這也是中職化學(xué)教學(xué)的意義所在。

一、中職化學(xué)教學(xué)存在的主要問(wèn)題

中職化學(xué)教學(xué)教材內(nèi)容缺乏實(shí)用性，教師完全依照化學(xué)教材安排教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有將知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，學(xué)生無(wú)法從中窺探到化學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值，學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠，最終必然會(huì)影響成果。中職化學(xué)課堂重視理論，而且理論課時(shí)多，實(shí)踐機(jī)會(huì)少，個(gè)別時(shí)候安排學(xué)生動(dòng)手操作，存在著本末倒置的問(wèn)題，化學(xué)理論學(xué)習(xí)服務(wù)實(shí)踐，學(xué)好理論只是為了能在實(shí)踐中更好地運(yùn)用，這個(gè)問(wèn)題得不到解決，中職化學(xué)教學(xué)低效的狀況是無(wú)法改善的。中職化學(xué)課堂重視結(jié)果，似乎形成一個(gè)不成文規(guī)定，那就是學(xué)生是否參與知識(shí)產(chǎn)生過(guò)程不重要，知道結(jié)果是關(guān)鍵，未能在學(xué)習(xí)中自主探究，思維缺乏活躍性，遇到問(wèn)題束手無(wú)策，根本不會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)是死的，導(dǎo)致中職化學(xué)教學(xué)的價(jià)值和意義微乎其微。

二、中職化學(xué)教學(xué)的有效途徑

1.改變教學(xué)方式

中職化學(xué)教學(xué)把主導(dǎo)權(quán)和課堂發(fā)言權(quán)還給學(xué)生，形成以生為主的授課理念，依據(jù)學(xué)生的心理特征和中職化學(xué)課程目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計(jì)方案，借助豐富多樣的教學(xué)形式，增強(qiáng)化學(xué)課程吸引力，促使學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)力，主動(dòng)參與課堂討論與交流，善于動(dòng)腦和動(dòng)手，不僅能學(xué)好化學(xué)理論，還能靈活運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)，使得化學(xué)服務(wù)生活，這種能力會(huì)對(duì)中職學(xué)生未來(lái)發(fā)展起到助推力。中職化學(xué)課堂應(yīng)用多媒體或者電子白板，根據(jù)化學(xué)教材內(nèi)容，把知識(shí)從課堂遷移到生活，網(wǎng)絡(luò)中尋找現(xiàn)實(shí)中相關(guān)的案例，然后用實(shí)際運(yùn)用的情況講解化學(xué)知識(shí)，引發(fā)學(xué)生思考?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備把抽象的化學(xué)知識(shí)用最為直觀的形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生掌握，而且認(rèn)識(shí)化學(xué)在生活中的作用，樹(shù)立應(yīng)用意識(shí)，學(xué)習(xí)中思維會(huì)動(dòng)起來(lái)，不自覺(jué)聯(lián)系生活。此外，中職化學(xué)教學(xué)采用微課，集中針對(duì)重難點(diǎn)，簡(jiǎn)單內(nèi)容，組織學(xué)生自學(xué)，在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師快速總結(jié)，剩下的時(shí)間用于攻克難點(diǎn)。微課具有很強(qiáng)的目的性，通過(guò)真實(shí)案例，把重難點(diǎn)融入其中，易于理解知識(shí)，而且創(chuàng)造了輕松的化學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，保持趣味性，引導(dǎo)主動(dòng)思考，積極完成探究活動(dòng)。小組合作也適用于中職化學(xué)教學(xué)，以問(wèn)題作為驅(qū)動(dòng)，小組合作交流，各自談?wù)剬?duì)問(wèn)題的看法，相互學(xué)習(xí)，有助于思維碰撞，啟迪智慧，合力下尋找到問(wèn)題突破口，自主解決問(wèn)題，展示成果，形成統(tǒng)一認(rèn)知，同時(shí)也要允許質(zhì)疑，共同解決疑問(wèn)。總之，化學(xué)課堂提供給學(xué)生更多自由思考和發(fā)揮的空間和機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展。

2.重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生的基礎(chǔ)，離開(kāi)了實(shí)驗(yàn)，化學(xué)學(xué)科就失去了科學(xué)性和真理性，所以中職化學(xué)課堂應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)實(shí)驗(yàn)意識(shí)，明確沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)盡可能為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)到一些簡(jiǎn)單內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，共同商討實(shí)驗(yàn)方案，制作實(shí)驗(yàn)裝備，然后匯報(bào)給教師，確定安全的情況下讓學(xué)生親自操作，具備實(shí)驗(yàn)意識(shí)和思維，提高動(dòng)手操作能力，這對(duì)于中職學(xué)生的未來(lái)就業(yè)至關(guān)重要?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)興趣的主要途徑，也是開(kāi)發(fā)智力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。神奇的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象吸引學(xué)生，中間還伴隨著很多與學(xué)生認(rèn)知有沖突的內(nèi)容，促使其探究，掌握化學(xué)知識(shí)的同時(shí)具備創(chuàng)新能力，同時(shí)掌握實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)和養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

3.強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

中職化學(xué)教學(xué)打破了課堂的束縛，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，參觀化肥廠，了解化肥的制作原理，以及在植物生長(zhǎng)中起到的作用，提出疑問(wèn)，專業(yè)技術(shù)人員答疑解惑，增強(qiáng)化學(xué)與生活的聯(lián)系，實(shí)踐中認(rèn)知化學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和能力。舉辦化學(xué)講座，多媒體介紹化學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用以及影響，比如化工污染、化學(xué)品制造等，提高化學(xué)學(xué)習(xí)水平和綜合素養(yǎng)。

綜上所述，中職化學(xué)教學(xué)以學(xué)生為中心，打好理論基礎(chǔ)的同時(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐能力，利用靈活多樣的教學(xué)手段，促使學(xué)生產(chǎn)生興趣，主動(dòng)交流和探究，掌握化學(xué)知識(shí)和具備動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，形成?yīng)用意識(shí)和能力。

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[作者單位]

孝義市職業(yè)教育中心

（編輯：高 瓊）