李 晶農(nóng) 欽

（1 北京中醫(yī)藥大學(xué)人文學(xué)院，北京 100029；2 世界中醫(yī)藥學(xué)會聯(lián)合會國際聯(lián)絡(luò)部，北京 100101）

隨著中醫(yī)藥國際合作與交流的日益興起，對既掌握一定中醫(yī)藥知識又精通國際交流技能的復(fù)合型人才的需求勢必進一步增強。十幾年間，越來越多的中醫(yī)藥院校開設(shè)了“英語”復(fù)合“專業(yè)方向”的特色專業(yè)，已成功培養(yǎng)出一批批同時具備英語技能與醫(yī)學(xué)知識的復(fù)合型、應(yīng)用型人才［1］。這些英語專業(yè)雖然方向不盡相同，但大都是醫(yī)學(xué)相關(guān)，因此本研究將其統(tǒng)稱為英語（醫(yī)學(xué)） 專業(yè)。

雖然中醫(yī)藥院校英語（醫(yī)學(xué)）專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景光明，就業(yè)選擇多樣，然而很多畢業(yè)生的就業(yè)方向與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)并不一致［1］。同時，由于是新開設(shè)的專業(yè)，關(guān)于該專業(yè)就業(yè)情況的研究甚少。溫濤針對英語（醫(yī)學(xué)）專業(yè)某屆畢業(yè)生的調(diào)查結(jié)果顯示，大部分畢業(yè)生選擇在北京的外企及民企開啟職業(yè)生涯［2］。楊紅等［3］針對2006—2008三屆英語（醫(yī)學(xué)）專業(yè)畢業(yè)生，每屆畢業(yè)生隨機抽取8名，采訪學(xué)生本科畢業(yè)后的選擇。采訪結(jié)果顯示，超過72%的畢業(yè)生從事的工作與專業(yè)不相關(guān)。這兩項研究雖針對英語（醫(yī)學(xué)）專業(yè)的畢業(yè)生進行了調(diào)查，但是研究對象的覆蓋面僅為某屆或幾屆畢業(yè)生，且未涉及關(guān)于“任職行業(yè)”“具體職位”等就業(yè)信息。然而，該專業(yè)在讀學(xué)生對畢業(yè)后的選擇十分困惑。他們尤其希望了解如就業(yè)地區(qū)、任職企業(yè)類型、具體職位，以及職位要求等具體就業(yè)信息。

本研究采用問卷調(diào)查法，針對北京中醫(yī)藥大學(xué)2008—2017屆英語（醫(yī)學(xué)）專業(yè)畢業(yè)生，了解其就職行業(yè)、具體崗位、職業(yè)能力等就業(yè)信息，為中醫(yī)院校英語專業(yè)制定培養(yǎng)方案及發(fā)展規(guī)劃提供參考，為該專業(yè)學(xué)生盡早制定個人職業(yè)規(guī)劃、提高就業(yè)競爭力提供幫助。

2 研究方法

本研究采用問卷調(diào)查形式收集就業(yè)信息數(shù)據(jù)，利用定量研究，分析英語（醫(yī)學(xué)）專業(yè)畢業(yè)生的職位描述及職業(yè)能力要求等信息。

2.1 研究對象及工具 問卷調(diào)查的對象為北京中醫(yī)藥大學(xué)2008—2017屆英語（醫(yī)學(xué)）專業(yè)的畢業(yè)生，該專業(yè)目前共有 400余名畢業(yè)生，抽樣率約為 22%，基本能夠代表畢業(yè)生的整體情況。問卷向每個年級隨機分配。調(diào)研涉及多個畢業(yè)年份，可減少誤差，增加本研究的可信度。

問卷由四部分內(nèi)容組成。第一部分為個人基本信息。第二部分調(diào)查具體的就業(yè)信息，包括任職行業(yè)、企業(yè)類型、具體職位等。第三部分包括職位與知識、能力、經(jīng)歷的關(guān)系。前三個部分的問卷問題包括填空、單選及多選三種形式。問卷的第四部分為開放性問題。

2.2 研究過程 問卷通過紙質(zhì)及電子兩種形式發(fā)至參與者，所有問卷填寫者皆為匿名參與。最終共回收96份問卷，有效率100%。利用Excel錄入問卷結(jié)果數(shù)據(jù)。記錄單選題中的每一個選項的被選次數(shù)及概率；多選題中每個選項及每個組合選項的被選次數(shù)及概率。錄入填空中的所有內(nèi)容；尤其是關(guān)于問題“具體職位名稱”，根據(jù)“職位類別”分類將答案劃分成組，并分別計算每組的概率。

3 結(jié)果與分析

3.1 關(guān)于調(diào)查對象的基本信息 這一部分主要關(guān)注問卷調(diào)查對象的基本信息，包括畢業(yè)年份、畢業(yè)后的選擇、研究生階段所學(xué)專業(yè)（如果調(diào)查對象擁有研究生學(xué)歷），以及就業(yè)地區(qū)。

問卷結(jié)果顯示，68.75%的英語（醫(yī)學(xué)）專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后選擇直接就業(yè)，28.13%的本科畢業(yè)生選擇繼續(xù)深造；這表明此次調(diào)研結(jié)果可以體現(xiàn)大多數(shù)本科學(xué)歷的英語（醫(yī)學(xué)）專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況。另外，結(jié)果顯示，本研究調(diào)查的 96名畢業(yè)生中，84名目前為就業(yè)狀態(tài)，12名為研究生在讀。

在本科畢業(yè)后選擇繼續(xù)讀研的 27名畢業(yè)生中，研究生階段所學(xué)的專業(yè)多為公共衛(wèi)生和語言相關(guān)專業(yè)，兩者所占比例相同（均為 40.74%），這說明“英語+醫(yī)學(xué)”的本科課程組合擴寬了該英語專業(yè)畢業(yè)生的深造方向。僅有 14.81%的畢業(yè)生選擇“中醫(yī)藥相關(guān)”專業(yè)讀研，這可能是由于非醫(yī)專業(yè)學(xué)生很難取得醫(yī)師資格，因此學(xué)生會更傾向于選擇其他相關(guān)方向發(fā)展未來的事業(yè)。

就業(yè)地區(qū)方面，70.2%的應(yīng)屆生選擇留在北京，僅有29.76%的畢業(yè)生選擇在其他城市就業(yè)。這可能是由于北京擁有更豐富的就業(yè)資源，另外調(diào)查對象在北京就讀大學(xué)，對于該城市比較熟悉。此外，問卷還顯示，在京外就業(yè)的畢業(yè)生中，對于所選擇的城市分布較為分散，既有上海深圳等一線城市，也有省會和其他中小城市。

3.2 關(guān)于職位描述的結(jié)果與分析 職位描述部分包括針對就業(yè)行業(yè)、企業(yè)類型及具體職位的調(diào)查。如表 1所示，該專業(yè)畢業(yè)生所在的就業(yè)行業(yè)雖較為分散，但76.19%都集中在生物制藥、醫(yī)療相關(guān)行業(yè)以及專業(yè)服務(wù)行業(yè)，這說明該專業(yè)畢業(yè)生首選的就業(yè)行業(yè)均為專業(yè)相關(guān)。在問卷的開放問題中，畢業(yè)生也表示，5年的大學(xué)學(xué)習(xí)對他們影響深遠(yuǎn)，他們更愿意選擇自己投入了大量時間精力學(xué)習(xí)的相關(guān)行業(yè)。

表1 2008—2017屆已就業(yè)畢業(yè)生代表的就業(yè)行業(yè) [人數(shù)(%)]

企業(yè)類型方面，英語（醫(yī)學(xué)）專業(yè)畢業(yè)生選擇的企業(yè)類型多樣（表2），其中外企所占比例最高，達33.33%；民營公司及事業(yè)單位隨后，分別占 26.19%和21.43%。這一結(jié)果與表1關(guān)于就業(yè)行業(yè)的結(jié)果較為吻合。制藥和醫(yī)療行業(yè)中外資和民營企業(yè)較多，而專業(yè)服務(wù)行業(yè)也多集中在事業(yè)單位和民營企業(yè)。

表2 2008—2017屆已就業(yè)畢業(yè)生代表所在企業(yè)類型 [人數(shù)(%)]

崗位類型方面（表3），工作崗位為人事/行政管理類的占比最高，達到 25%。教育/培訓(xùn)類崗位緊隨其后，占比23.81%。這兩類崗位類型共占比近一半（48.81%）。其次為翻譯類和專業(yè)技術(shù)崗位，同為 9.52%。根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，英語（醫(yī)學(xué)）畢業(yè)生任職的具體職位較為廣泛，人事/行政管理類包括首席執(zhí)行官助理、醫(yī)學(xué)事務(wù)部項目管理專員、醫(yī)院醫(yī)務(wù)處或國際合作處干事、企業(yè)的人力資源等；教育/培訓(xùn)類包括大學(xué)或中學(xué)英語教師及醫(yī)學(xué)教師、培訓(xùn)機構(gòu)英語教師或教務(wù)人員、課程開發(fā)師、公司培訓(xùn)人員等；翻譯和專業(yè)技術(shù)類包括醫(yī)學(xué)翻譯、英語或醫(yī)學(xué)編輯等。當(dāng)問及“現(xiàn)有工作是否與本科所學(xué)專業(yè)相關(guān)”時，僅有 9.52%的問卷填寫者認(rèn)為“不相關(guān)”或者“完全不相關(guān)”，這一結(jié)果表明大多數(shù)畢業(yè)生可以找到或選擇與本科專業(yè)相關(guān)的工作。

表3 2008—2017屆已就業(yè)畢業(yè)生代表的崗位類型 [人數(shù)(%)]

3.3 關(guān)于職業(yè)能力的結(jié)果與分析 這一部分旨在調(diào)查英語（醫(yī)學(xué)）畢業(yè)生所從事的職業(yè)與校內(nèi)校外獲取的知識、能力及經(jīng)歷的關(guān)系，以及該專業(yè)畢業(yè)生在工作中需具備哪些核心職業(yè)能力。對于本科所學(xué)并有助于工作開展的知識（表 4），80.95%的畢業(yè)生都選擇了“英語語言知識”，48.81%認(rèn)為“醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識”重要，44.05%選擇“醫(yī)學(xué)英語知識”。畢業(yè)生普遍認(rèn)為，扎實掌握本科期間的專業(yè)知識對求職非常有利，對于英語專業(yè)畢業(yè)生而言，招聘單位更加看重英語水平，他們通常以英語水平證書（英語專業(yè)八級或大學(xué)英語六級）為主要依據(jù)來判斷求職者的英語水平。同時，用人單位十分重視被聘用者的英語實際運用能力，為增加個人職場競爭力，英語（醫(yī)學(xué)）專業(yè)學(xué)生有必要加強口語和口筆譯技能的練習(xí)。另外，對于復(fù)合型專業(yè)而言，醫(yī)學(xué)知識和醫(yī)學(xué)英語知識對于畢業(yè)生也很重要。

表4 畢業(yè)生代表認(rèn)可的有助于就業(yè)的本科所學(xué)知識 [人數(shù)(%)]

對就業(yè)有幫助的經(jīng)歷和證書方面，超過一半的畢業(yè)生認(rèn)為實習(xí)經(jīng)歷（57.14%）和能力資格證書（54.76%）非常重要。此外，他們認(rèn)為學(xué)生會/班級/社團工作 （38.10%），輔修/自學(xué)/旁聽課程 （27.38%），志愿者活動（21.43%） 和獲獎證書（14.29%） 也對就業(yè)有所幫助。見表 5。李正衛(wèi)等［4］也在其研究中指出，接受過工作鍛煉的人，往往具有更強的環(huán)境適應(yīng)能力和職業(yè)意識，能夠更好地適應(yīng)并承擔(dān)新的工作；因此，那些在校期間踴躍參加社會實踐的大學(xué)生可能有更強的就業(yè)競爭力。

表5 畢業(yè)生代表認(rèn)可的有助于就業(yè)的本科經(jīng)歷或證書[人數(shù)(%)]

核心職業(yè)能力方面，溝通協(xié)調(diào)能力位列第一，91.67%的畢業(yè)生都認(rèn)可該能力的重要性；自學(xué)能力、抗壓能力及團隊合作精神并列第二（72.62%）；此外外語語言表達能力、辦公軟件操作、時間管理能力和項目管理能力都獲得了超半數(shù)畢業(yè)生的認(rèn)同。見表6。這一結(jié)果說明，對于英語（醫(yī)學(xué)）專業(yè)的畢業(yè)生而言，盡管外語語言表達能力非常重要，但作為團隊成員，溝通協(xié)調(diào)能力更是至關(guān)重要。李正衛(wèi)等指出，用人單位比較注重大學(xué)生的人際溝通能力，良好的溝通能力是構(gòu)成大學(xué)生就業(yè)能力的一項重要內(nèi)容，它對大學(xué)生就業(yè)競爭力有重要的影響［4］。

表6 畢業(yè)生代表認(rèn)可的核心職業(yè)能力 [人數(shù)(%)]

4 結(jié)論

本研究針對北京中醫(yī)藥大學(xué)英語（醫(yī)學(xué)）專業(yè)畢業(yè)生，調(diào)查其就業(yè)方向、職位描述及職業(yè)能力，旨在為中醫(yī)院校英語專業(yè)制定培養(yǎng)方案及發(fā)展規(guī)劃提供參考，為該專業(yè)在讀生了解本專業(yè)就業(yè)信息、盡早制定個人職業(yè)規(guī)劃、提高就業(yè)競爭力提供幫助。

根據(jù)問卷結(jié)果可以得出如下結(jié)論：首先，參與調(diào)查的大部分畢業(yè)生選擇本科畢業(yè)后直接就業(yè)，而對于繼續(xù)讀研的畢業(yè)生，其首選專業(yè)為公共衛(wèi)生和語言相關(guān)專業(yè)，大部分畢業(yè)生都傾向于在北京工作。其次，適合英語（醫(yī)學(xué)）專業(yè)從事的職業(yè)呈多樣化，主要行業(yè)分布于生物制藥、醫(yī)療相關(guān)以及翻譯、教育等專業(yè)服務(wù)領(lǐng)域；任職單位通常為外企、民企及事業(yè)單位；崗位類型主要包括人事/行政管理及教育/培訓(xùn)等；絕大部分該專業(yè)畢業(yè)生選擇從事與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作。再次，英語語言知識是用人單位看重的首要因素，豐富的實習(xí)經(jīng)歷和能力資格證書也是求職成功的重要原因。核心職業(yè)能力方面，溝通協(xié)調(diào)能力位列第一，同時自學(xué)能力、抗壓能力、團隊合作精神、外語語言表達能力、辦公軟件操作能力、時間管理能力及項目管理能力等也都在工作中非常重要。

從本研究的調(diào)查結(jié)果我們可以看出，在目前中醫(yī)藥現(xiàn)代化和國際化的進程中，英語（醫(yī)學(xué)）專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景較好，可選擇的行業(yè)和崗位多樣。對于復(fù)合型英語專業(yè)而言，英語、醫(yī)學(xué)和醫(yī)學(xué)英語三大知識模塊對于學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)至關(guān)重要，而其中作為英語專業(yè)“看家本領(lǐng)”的英語語言知識及技能更是重中之重。學(xué)生在校期間除了打下扎實的知識基礎(chǔ)外，還應(yīng)該積極參與各種實習(xí)活動，為將來走向社會積累實踐經(jīng)驗。另外，高校可將大學(xué)生母語溝通能力的培養(yǎng)作為一項重要任務(wù)，考慮開設(shè)相關(guān)課程，幫助大學(xué)生提升溝通能力，增強其就業(yè)競爭力。