摘要：文學(xué)是時(shí)代發(fā)展的印記，語(yǔ)言與文學(xué)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。在大學(xué)語(yǔ)言學(xué)科教學(xué)中，把英美經(jīng)典文學(xué)融入到教材中，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還有利于開(kāi)闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生文學(xué)、思想道德修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：英美文學(xué)經(jīng)典 語(yǔ)言 教學(xué)路徑

語(yǔ)言是我們了解世界、增進(jìn)國(guó)際間的溝通與交流的工具。要想學(xué)好大學(xué)英語(yǔ)，除了在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面下一番苦功夫以外，還要注重國(guó)際文學(xué)、文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)內(nèi)各高校對(duì)英美文學(xué)經(jīng)典融入到大學(xué)語(yǔ)言學(xué)科教學(xué)中都不是很注重，無(wú)形中對(duì)大學(xué)語(yǔ)言教學(xué)的發(fā)展起到阻礙作用。

一、大學(xué)語(yǔ)言學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)習(xí)能力差距大

以往由于受到教育方式、教學(xué)理念、學(xué)生本身資質(zhì)及家庭背景的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不盡相同，甚至有很大差別。個(gè)人的語(yǔ)言水平也各有千秋：第一種，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，語(yǔ)言基礎(chǔ)自然很差；第二種，語(yǔ)言水平一般，對(duì)語(yǔ)言既無(wú)明顯的學(xué)習(xí)興趣，也沒(méi)有特別厭煩的情緒；第三種，語(yǔ)言基礎(chǔ)扎實(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，可以做到主動(dòng)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

（二）教學(xué)目標(biāo)不清晰

應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)目的就是為了考出好成績(jī)，獲得各種各樣的等級(jí)證書(shū)，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的和目標(biāo)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，以致阻礙了英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

二、英美文學(xué)經(jīng)典融入大學(xué)語(yǔ)言教學(xué)的意義

（一）有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)境是幫助學(xué)生記憶詞匯、理解文章的有效方法之一。英美文學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)含著大量經(jīng)典語(yǔ)言、人生哲理、故事及西方的風(fēng)土人情等內(nèi)容，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣，促使他們?cè)诓恢挥X(jué)中增加了詞匯量，拓寬了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。通過(guò)閱讀地道的英美經(jīng)典文學(xué)，學(xué)生還可以掌握更多的語(yǔ)言表達(dá)方式和生活語(yǔ)言，提高文學(xué)鑒賞水平和語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

（二）有利于提高學(xué)生的思辨能力

經(jīng)典文學(xué)作品的形成過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)不斷闡釋和修正的過(guò)程。學(xué)生研讀這些英美文學(xué)經(jīng)典作品的過(guò)程也是一個(gè)思考、分析的過(guò)程，對(duì)自身的思辨能力和獨(dú)立思考能力培養(yǎng)都有相當(dāng)大的作用。學(xué)生也可以結(jié)成討論小組進(jìn)行分組討論，各抒己見(jiàn)，發(fā)表有關(guān)英美文學(xué)作品的一些觀點(diǎn)和看法，經(jīng)過(guò)辯論、分析，對(duì)自己思辨能力的提升也是一個(gè)機(jī)會(huì)。通過(guò)閱讀這些英美文學(xué)經(jīng)典作品，學(xué)生獨(dú)立思考并發(fā)表自己的見(jiàn)解，對(duì)個(gè)人的綜合素質(zhì)也是一種提高。

（三）提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)

學(xué)生在閱讀英美文學(xué)經(jīng)典作品的過(guò)程中，陶冶了情操，凈化了心靈，提升了思想道德修養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)。英美文學(xué)經(jīng)典作品中，對(duì)涉及到的一些倫理問(wèn)題、道德問(wèn)題、自我認(rèn)同等方面的問(wèn)題進(jìn)行了一系列的思考，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)及價(jià)值觀的形成具有參考價(jià)值。

三、英美文學(xué)經(jīng)典融入大學(xué)語(yǔ)言教學(xué)的路徑

（一）將英美文學(xué)經(jīng)典融入大學(xué)語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)

大學(xué)英語(yǔ)課程的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。教師及教學(xué)目標(biāo)的制訂者要依據(jù)時(shí)代要求制訂教學(xué)目標(biāo)，適時(shí)將英美文學(xué)經(jīng)典融入大學(xué)語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中。另外，大學(xué)英語(yǔ)要通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的消化能力，對(duì)作品中蘊(yùn)含的意義、思想、價(jià)值要會(huì)分析能掌握。隨著英美文學(xué)經(jīng)典作品閱讀量的增加，學(xué)生自然會(huì)對(duì)西方國(guó)家的語(yǔ)言、文化、時(shí)代背景等有深刻認(rèn)識(shí)與理解，對(duì)閱讀水平提升起到積極的作用。

（二）將英美文學(xué)經(jīng)典融入大學(xué)語(yǔ)言教學(xué)教材

大學(xué)語(yǔ)言教材內(nèi)容要注重題材的多樣性，既要有論述文，又要納入一些英美文學(xué)中經(jīng)典的戲劇、小說(shuō)等題材，最大程度地滿(mǎn)足學(xué)生閱讀的多種口味。

另外，要盡可能地做到因材施教，不同的授課對(duì)象要使用不同的教材。如果受客觀條件限制無(wú)法做到，授課教師可以自編講義，但要遵循兩條原則：1.選擇難易適度、典型的、可讀性強(qiáng)的英美文學(xué)經(jīng)典作品；2.知名作家名作，具有代表性。

（三）將經(jīng)典英美文學(xué)融入大學(xué)語(yǔ)言教學(xué)的手段

在有限的時(shí)間內(nèi)，要想使得語(yǔ)言教學(xué)的課堂效果達(dá)到最優(yōu)，就需要借助多種教學(xué)手段。多媒體的應(yīng)用無(wú)疑是非常有效的方法之一。在文字閱讀的基礎(chǔ)上，輔以多種音頻、視頻、圖片的教學(xué)，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受現(xiàn)代科技帶來(lái)的感官刺激，想必學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容會(huì)有更深刻的理解與記憶的。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在全球一體化發(fā)展的大背景下，把英美文學(xué)經(jīng)典作品融入大學(xué)語(yǔ)言教學(xué)中去，無(wú)疑順應(yīng)了時(shí)代的要求，體現(xiàn)了兩者融合的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)。閱讀文學(xué)作品是提升語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳途徑。大學(xué)生一定要重視英美文學(xué)作品的閱讀，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，融入英美的文化氛圍，感受西方文化的熏陶，提升文學(xué)修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，為以后的生活、學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉怡然.英美文學(xué)融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的思考[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)，2016（11）.

（作者簡(jiǎn)介：郭偉鋒，碩士研究生，河北省工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、英語(yǔ)教育）（責(zé)任編輯 劉冬楊）