• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看

      ?

      旁注——構(gòu)建魅力語文課堂的橋梁

      2019-02-14 06:10馬愛霞
      教育界·下旬 2019年12期
      關(guān)鍵詞:魅力課堂語文

      馬愛霞

      【摘要】書籍是人類的精神食糧,閱讀則是溝通讀者內(nèi)心和書籍之間的橋梁,對于人類而言,閱讀是心靈碰撞和精神提升的方式。想要構(gòu)建魅力語文課堂,在教學(xué)中一定要以寫旁注作為切入點(diǎn)。本文探究的就是添加旁注,提升課堂效率的有效策略。

      【關(guān)鍵詞】旁注;魅力課堂;語文

      旁注也是在正文中做旁注的意思,可以將生字的讀音、生詞的意思等注在書上,也可以將文章的大意和主旨、自己預(yù)習(xí)的心得體會、疑難問題等旁注在書中。這些都應(yīng)當(dāng)盡可能的簡潔、明了。這種方式是一種特殊的閱讀方法,能夠促進(jìn)語文閱讀,提升學(xué)生的語文綜合能力。在此簡單談一些運(yùn)用旁注提升語文課堂效率的策略。

      一、寫旁注,加深學(xué)生與文本的交流

      所謂的旁注是學(xué)生和文本深入對話之后產(chǎn)生的,培養(yǎng)學(xué)生寫旁注也是培養(yǎng)學(xué)生深入閱讀,加深與文本對話的習(xí)慣。在課堂上,學(xué)生會在教師寫旁注的要求驅(qū)動下,更加仔細(xì)、詳盡地品味文本,不但和文本中的人物進(jìn)行心靈的交流,而且還會和作者深化溝通。學(xué)生培養(yǎng)了做旁注的習(xí)慣,才能夠全神貫注的閱讀,并且沉浸其中。

      1.在旁注中對話文本語言

      當(dāng)前的小學(xué)語文教材中所編排的課文,內(nèi)容豐富,體裁多樣。然而針對相同文本的閱讀,不同學(xué)生在理解以及認(rèn)知方面會呈現(xiàn)出顯著不同,并且每個學(xué)生的側(cè)重點(diǎn)也不一樣。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在旁注中對話文本語言。

      比如蘇教版小學(xué)語文教材三年級下冊《放飛蜻蜓》一課,這篇文章讓學(xué)生了解了一些蜻蜓的知識,讓學(xué)生通過閱讀和學(xué)習(xí)能夠明白蜻蜓是人類的好朋友,產(chǎn)生保護(hù)有益動物的情感。在這里,學(xué)生進(jìn)行閱讀的時候可以對于自己有感的詞句進(jìn)行旁注,對于生字生詞也可以旁注,教師需要做的是給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間,不論是課前預(yù)習(xí)工作還是課上精品閱讀時間,教師只需要引導(dǎo)和解惑,其余的留給學(xué)生主動思考,尊重他們學(xué)習(xí)的主體地位。學(xué)生的旁注可以是對于課文的思考,可以透過文本探究文本的主要內(nèi)容和主旨,建立保護(hù)有益動物的情感和想法;也可以從深入閱讀中和作者對話,明白對于動物的尊重和保護(hù)之情。

      對于旁注的目的有很多,不管是解決字詞句的意思,還是全文全段的主要內(nèi)容和主旨,都可以以簡潔的旁注形式記錄和展現(xiàn)。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生養(yǎng)成做旁注的習(xí)慣,從而加深和文本、作者的溝通和理解,從而創(chuàng)設(shè)充滿魅力的語文課堂。

      2.在旁注中把握文本重點(diǎn)

      當(dāng)學(xué)生能夠在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的內(nèi)容,或者易于、理解的內(nèi)容時,其閱讀行為會更積極、更主動,也會在腦海中形成更豐富的奇思妙想,這一結(jié)果源自于他們的自主思考以及個性化思維。所以,在指導(dǎo)學(xué)生使用旁注式閱讀方法時,首先需要引導(dǎo)他們使用理解式旁注,而不同學(xué)生理解的程度以及理解視角不同,只有真正的理解,才能夠得出有價值的旁注。

      例如,在教學(xué)《桂花雨》時,可以先要求學(xué)生在實(shí)際閱讀時畫出文中的重點(diǎn)詞句并做出旁注,可以是對桂花香氣的描述,也可以是對搖桂花的介紹等等。

      二、寫旁注,展現(xiàn)學(xué)生個性化的思考

      每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的知識結(jié)構(gòu)和生活閱歷,對于文本的解讀也會有所不同。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該讓學(xué)生自主閱讀寫旁注,同時預(yù)留一定的時間讓學(xué)生交流自己的想法。這樣能夠調(diào)動學(xué)生的自主意識,充分地發(fā)揮學(xué)生的潛能,讓學(xué)生在多元解讀中完善人格,形成獨(dú)特的人文精神,在思想綻放中得到個性的發(fā)展。

      1.在旁注中進(jìn)行個性思維

      在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中,教師要善于在閱讀文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行個性化思維,這樣,就能夠有效地推進(jìn)學(xué)生個性化閱讀的進(jìn)程。

      比如蘇教版小學(xué)語文教材六年級下冊《夾竹桃》,這篇文章介紹了夾竹桃的優(yōu)秀品質(zhì),在課堂中教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生首先默讀課文并且自由地寫旁注,讓學(xué)生主動閱讀自行理解一遍課文。例如文中寫到的具體詞句介紹夾竹桃的韌性,學(xué)生們可以自主閱讀找一找寫寫旁注,并且和同學(xué)討論交流一下自己的發(fā)現(xiàn),教師在學(xué)生交流后繼續(xù)引導(dǎo):文章的表達(dá)方式是怎樣的?給你什么啟示?學(xué)生們自主思考,和同學(xué)討論后做旁注。這樣的旁注方式,能夠讓學(xué)生充分地發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性,在自主思考和小組討論中得到發(fā)展,從而在自主閱讀寫旁注的方式之下發(fā)散思維,完善自身的人格。

      學(xué)生對于寫旁注一定要有教師的課堂引導(dǎo),在課上引導(dǎo)學(xué)生自主思考做旁注,同時也要留下時間讓他們能夠協(xié)同交流。只有如此,促成學(xué)生多元化解讀文本的同時才可以提升學(xué)生閱讀思考的能力,從而提升語文課堂效率。

      2.在旁注中表達(dá)個性理解

      很多小學(xué)生在實(shí)際閱讀時,經(jīng)常會遇到能夠觸發(fā)其思維的詞語或者句子,如果引導(dǎo)他們就這部分內(nèi)容展開深層面分析,必然會生成一些個性化感悟。因此,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生使用感悟式旁注,充分展現(xiàn)學(xué)生個人對文本的理解。

      例如,在學(xué)習(xí)《荷花》這篇課文時,首先帶領(lǐng)學(xué)生閱讀描寫荷花部分的內(nèi)容,并要求他們寫下個人感悟,不僅要畫出相關(guān)語句,也要在空白之處完成旁注。此時,可能有學(xué)生感到無從下手,教師相機(jī)指導(dǎo):可以基于修辭手法進(jìn)行旁注,也可以通過對詞句的品析完成旁注。這樣學(xué)生們便能夠透過這部分內(nèi)容體會荷葉的頑強(qiáng)生命力,感受荷花的清新脫俗,由此感悟作者對于荷花的贊美以及對大自然的熱愛。

      三、寫旁注,錘煉學(xué)生鑒賞文本的能力

      在文本中書寫旁注本身也是鑒賞文本的過程,每一次的旁注都是讀者與作者、與人物之間的對話,有時也會是對其中精辟詞語和句子的對話。在閱讀中,旁注是學(xué)生每一次和文本的碰撞,也是一次次的鑒賞。這種方式是以感性的語言為主,讓學(xué)生的閱讀體驗(yàn)通過旁注得到體現(xiàn),從而提升學(xué)生的語言表達(dá)能力,隨之學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到提升。

      1.在旁注中表達(dá)閱讀鑒賞的觀點(diǎn)

      在閱讀文本的過程中,小學(xué)生就是文本信息的加工者,同時又是這部分信息的接受者,因此會基于個人理解對文本內(nèi)容進(jìn)行評價。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在閱讀時使用評價式旁注,標(biāo)示出文本中的特殊語句,并寫下個人獨(dú)特評價。需要特別注意的是,首先教師需要確保對學(xué)生閱讀感悟的充分尊重,其次還要能夠允許學(xué)生提出自己不同的見解,可以是貶義,也可以是贊揚(yáng)。同時教師也不可忽視自身應(yīng)有的積極引導(dǎo)作用,以有效避免學(xué)生錯誤認(rèn)知或者不正確理解。

      例如,在學(xué)習(xí)《天鵝的故事》時,老人斯杰潘的獵槍在文本中總共出現(xiàn)兩次。針對這一細(xì)節(jié),可以先帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注這兩處內(nèi)容,之后組織學(xué)生進(jìn)行評價。一開始有學(xué)生認(rèn)為出現(xiàn)兩次的原因是因?yàn)槔先讼矏鄞颢C,也就以此作為評價。此時教師進(jìn)行點(diǎn)撥:“如果老人真的如此喜愛打獵,為何他會將獵槍掛起來?”經(jīng)此一問,學(xué)生再次返回文本,由此發(fā)現(xiàn):面對天鵝的勇敢奉獻(xiàn)以及團(tuán)結(jié)拼搏的精神,老人深受感動,也因此再也沒有打過獵。至此學(xué)生才真正理解了這句話的含義,才對文本做出了正確且深刻的評價。

      2.在旁注中提升閱讀鑒賞能力

      比如蘇教版小學(xué)語文教材六年級下冊《學(xué)和做(4):我的成長冊》,這篇并不是課文,而是一次綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動。對于學(xué)生而言,這是小學(xué)語文學(xué)習(xí)中最后一次的課本教學(xué)活動,教師在課堂教學(xué)中,可以引導(dǎo)學(xué)生回顧一下自己的小學(xué)學(xué)習(xí)生涯,整理自己的思緒。在整個的“成長冊”中,學(xué)生根據(jù)自己的真實(shí)情況和感受可以旁注一些難忘的事情和體會,比如在六年小學(xué)語文學(xué)習(xí)中最難忘的經(jīng)歷,或者是自己整個小學(xué)階段的學(xué)習(xí)心得和體會等。這些都可以以旁注的形式寫在書冊旁,讓想法匯聚于筆尖,讓學(xué)生的所思所想都匯聚于冊,在錘煉表達(dá)能力的同時提升學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。

      在語文教材所編排的很多優(yōu)秀文章中,都蘊(yùn)含著極其豐富的思想和情感,既能夠就此引發(fā)他們的深刻感悟,也可以觸動其心靈,展開思想教育。實(shí)際閱讀過程中,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生使用抒情式旁注,不僅要標(biāo)示出文本中能夠展現(xiàn)作者情感之處,也要做出相應(yīng)的評注,釋放閱讀者的情感,促使學(xué)生和作者之間形成直接的情感交流,不僅有助于學(xué)生感悟文章內(nèi)容,也能夠深入理解作者情感。如,在教學(xué)《天游峰的掃路人》時,文本中針對老人的穿著以及外貌做出了較為細(xì)致的描寫,由此抒發(fā)了作者對掃路人的尊重之情,可以此帶領(lǐng)學(xué)生體會老人衣著的樸素,感受老人自強(qiáng)不息的精神以及豁達(dá)樂觀的生活態(tài)度。

      學(xué)生閱讀鑒賞的能力不是一朝一夕能夠得到提升的,需要在教師正確引導(dǎo)下學(xué)生不斷的閱讀積累,提升自己的語文閱讀能力。這樣既能夠讓學(xué)生的鑒賞能力得到發(fā)展,又可以提升語文課堂效率。

      總之,陶行知先生特別強(qiáng)調(diào)生活在教育中的重要性,只有依靠生活,才能呈現(xiàn)出教育的力量,才能成為真正的教育??梢姡Z文教學(xué)實(shí)踐中必須要關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的自主發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),首先需要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),能夠在基礎(chǔ)教育階段樹立正確的學(xué)習(xí)意識,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而教師在其中具有極其重要的引導(dǎo)作用,更是推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵助力,其教學(xué)激情也能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的求知渴望,使其生發(fā)奇思妙想以及不可思議的創(chuàng)造力。旁注是閱讀方法中的一種,溝通了學(xué)生和文本,讓學(xué)生進(jìn)入深層次的閱讀,讓課堂充滿濃濃語文味。作為小學(xué)語文教師,應(yīng)該多多地提倡學(xué)生運(yùn)用這種方法進(jìn)行語文學(xué)習(xí),從而提升課堂教學(xué)效果。

      【參考文獻(xiàn)】

      [1]錢雨婷.讓語文課堂在旁注中走向高效[J].作文成功之路(上),2019(01):77.

      [2]陳志雄.我旁批,我精彩——小學(xué)語文旁批閱讀課堂教學(xué)模式例談[J].新課程(上),2017(01):154.

      猜你喜歡
      魅力課堂語文
      《快樂語文》2022年全新改版!
      《快樂語文》2022年全新改版!
      《快樂語文》2022年全新改版!
      踐行“教學(xué)做合一”理念,打造魅力小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
      巧用教育軟件,增添課堂魅力
      蕲春县| 临猗县| 河曲县| 香格里拉县| 久治县| 抚远县| 浦江县| 阜城县| 清镇市| 宁海县| 宜川县| 紫金县| 中超| 大渡口区| 依兰县| 江达县| 龙游县| 青岛市| 卓资县| 丹江口市| 景泰县| 吴江市| 西城区| 尤溪县| 广宁县| 凤冈县| 丰原市| 兴安县| 多伦县| 翁牛特旗| 齐河县| 桦甸市| 东至县| 泉州市| 奉新县| 明溪县| 龙里县| 揭阳市| 团风县| 凤翔县| 元阳县|