霍芳軍

摘 要：隨著信息技術的不斷發(fā)展，小學英語的教學方式也在面臨改革。教師可以使用微信軟件，讓學生在平臺上學習英語知識，觀看英語學習視頻，開展英語對話訓練，建立自己的英語學習檔案，有針對性地進行英語知識的學習，解決學生發(fā)音不正、缺乏學習積極性的問題，提升學生的英語水平。

關鍵詞：移動學習;微信支持;小學英語

網(wǎng)絡時代為教育行業(yè)帶來巨大的沖擊，教師使用的多媒體、電子白板，減輕了教師的教學壓力，隨著移動端的普及與軟件技術的進步，微信也被應用于英語學習。微信功能豐富，操作簡便，在網(wǎng)上交流拉近了師生間的距離，并能夠進行英語交流，可以有效提升學生的學習效率。

一、使用微信群功能，進行數(shù)據(jù)分享

教師可以使用微信群功能，建立班級的微信群，群名字包括班級和科目，組織學生創(chuàng)建移動學習的興趣小組。教師在網(wǎng)上，可以搜集大量的素材，包括視頻、圖片、音樂等資料，并將這些資料投放到微信群中，讓學生觀看與學習有關的知識，提升學生的學習興趣[1]。教師還可以在微信群中英語作業(yè)，并讓學生在網(wǎng)上交作業(yè)，方便教師批改作業(yè)，提升學生對于網(wǎng)絡操作的熟悉程度。教師可以鼓勵學生發(fā)放自己感興趣的英語知識，或對英語學習提出寶貴意見，與教師在線交流，拉近與教師間的聯(lián)系，提升教師的教學效果。

比如，在“Cats and dogs”教學中，教師可以播放貓狗類的視頻。教師可以播放英語視頻短片，結合貓與狗在日常生活中的表現(xiàn)，讓學生理解貓狗間的異同。學生能夠理解“Both cats and dogs are domesticated pets”，并結合趣味視頻，觀看主人長期離家后相見到寵物的反應，如一個視頻中，長期未歸的主人與貓相見，“The cat bent over the lampshade，looked back，and moved its head back.”

二、使用語音功能，提高聽說能力

聽說讀寫，是學習語文的不二法寶，傳統(tǒng)教學中，學生缺乏使用英語的語境，而借助微信語音功能，能夠進行英語聽說能力的有效應用。在英語課堂上，教學時間較為緊缺，情景模擬、朗讀等活動，雖然能夠有效提升學生的學習效率，但會受到時間上的制約。而在使用語音功能后，學生可以網(wǎng)上交流，用英文介紹自己的日常生活、興趣愛好，營造良好的語言環(huán)境[2]。教師可以在網(wǎng)上，讓學生進行英語的朗誦，并在線對學生的作業(yè)進行檢查，對學生的發(fā)音進行指導。

比如，在“My favourite colours”教學中，教師可以讓學生進行情景對話。教師可以設置主題，圍繞喜歡的顏色進行對話練習。學生可以交流喜歡的顏色，以及對顏色進行聯(lián)想，聯(lián)想到水果、蔬菜、心情、天氣等。同學A提出問題“What color do you like？”同學B回答：“I like red，Like the red of the apple， the red of the flag.”之后同學B可以提出問題：“How about you？”同學A回答：“I like green，which is the color of nature？”教師可以對學生的對話進行監(jiān)督，并糾正學生的語法和發(fā)音問題。

三、使用收藏功能，建立電子檔案

學生可以使用收藏功能，進行學習電子檔案的制作，記錄喜愛的視頻、圖片，記錄教師推送的知識點，形成完整的知識體系。學生可以使用分享功能，將自己喜愛的英語知識進行傳播，讓其他學生進行評價。教師和家長可以對學生的收藏進行觀察，并了解學生的學習歷程，建立起長期監(jiān)控的機制，監(jiān)督學生的學習情況。學生還可以搜集教師的教學視頻，并在碎片化的時間中，復習教師的教學知識。學生可以在收藏欄中進行分類，分為知識類、趣味信息類、重點難點類，提升學習效率。

比如，在“The Great Wall”學習中，學生可以收藏長城的有關食品。學生能夠通過英語解說，理解長城的長度與寬度，在歷史上的地位，以及建造的方式。“The Great Wall is not only a means of defense，but also a bridgehead of attack”，讓學生理解長城的定位，“The Great Wall is a great project，gathering the blood and sweat of the Chinese people.”讓學生了解中國人民對于長城的付出。教師可以鼓勵學生進行知識擴展，分享自己的學習體驗。

在小學英語學習中，可以利用微信平臺，使用微信群功能、語音功能、收藏功能，提升教學的互動性，拉近師生間的距離，提升學生的英語水平。

參考文獻：

[1]盧克霞.基于移動學習背景下的微信支持小學英語教學 [J].新技術教育，2019，3（21）：62-63.

[2]王云.移動學習背景下微信支持的小學英語教學研究[J].教學與管理，2019，7（33）：87-88.

編輯 杜元元