徐少華

摘 要：小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生課后作業(yè)的多元化設(shè)計(jì)，以此鞏固學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)成果，提高數(shù)學(xué)科目成績(jī)。主要分析小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)多元化設(shè)計(jì)的意義，并根據(jù)小學(xué)生高年級(jí)的教學(xué)特點(diǎn)，重點(diǎn)探究實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)多元化的有效策略，以期實(shí)現(xiàn)小學(xué)教學(xué)水平的合理提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);課后作業(yè);多元化設(shè)計(jì)

課后作業(yè)的多元化設(shè)計(jì)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵，也是教師踐行與學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的重要方式。小學(xué)高年級(jí)正處于關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)其數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)其全面發(fā)展具有重要意義。因此，實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)明確學(xué)生數(shù)學(xué)課后作業(yè)多元化設(shè)計(jì)的意義和價(jià)值。

一、小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)多元化設(shè)計(jì)意義

（一）提高教師的教學(xué)水平

實(shí)踐中，教師注重對(duì)小學(xué)高年級(jí)課后作業(yè)進(jìn)行多元化設(shè)計(jì)，可提高其教學(xué)水平。具體工作中，教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而有針對(duì)性地進(jìn)行作業(yè)內(nèi)容的安排，這也踐行了以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的教改要求。在此過(guò)程中，教師的教學(xué)水平和教學(xué)技術(shù)會(huì)得到明顯的提高。作業(yè)設(shè)計(jì)水平和教學(xué)水平具有相關(guān)性，針對(duì)作業(yè)的多元化設(shè)計(jì)，可有效鞏固教學(xué)成果，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解與吸收[1]。

（二）促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

多元化的高年級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。尤其是數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)，科學(xué)有效的作業(yè)內(nèi)容可鍛煉學(xué)生的理性思維能力。實(shí)踐中，教師以目標(biāo)導(dǎo)向?yàn)樵瓌t進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，可有針對(duì)性地提高學(xué)生的探索精神。而通過(guò)規(guī)劃新型題材的數(shù)學(xué)作業(yè)內(nèi)容，有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。此外，堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合的作業(yè)設(shè)計(jì)，也可鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

二、實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)多元化設(shè)計(jì)的策略

（一）注重目標(biāo)導(dǎo)向作用

為促進(jìn)小學(xué)高年級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性與合理性，教師應(yīng)注重作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)導(dǎo)向作用。小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)的策劃工作對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要影響，因此，教師在實(shí)踐工作中，應(yīng)結(jié)合教案要求和實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，有目的、有方向地對(duì)作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行完善與設(shè)計(jì)，以此提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

例如，在小學(xué)六年級(jí)“分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算”教學(xué)時(shí)，為保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮目標(biāo)導(dǎo)向作用，為不同的學(xué)生設(shè)計(jì)難度不一的作業(yè)內(nèi)容，進(jìn)而有針對(duì)性地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。教師應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生安排數(shù)學(xué)四則混合運(yùn)算基礎(chǔ)知識(shí)的作業(yè)內(nèi)容;而對(duì)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生應(yīng)注重分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算與應(yīng)用題型的結(jié)合，以此實(shí)現(xiàn)預(yù)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)合理設(shè)計(jì)可影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，課后作業(yè)中，學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)內(nèi)容可提高自身的解題能力，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有重要的幫助意義。因此，教師應(yīng)有目標(biāo)、有計(jì)劃地制定課后作業(yè)方案，提高作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性。

（二）合理安排作業(yè)內(nèi)容

合理安排作業(yè)內(nèi)容，注重小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的趣味性，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。因此，實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)，以學(xué)生為中心進(jìn)行作業(yè)內(nèi)容的趣味性設(shè)計(jì)，保證作業(yè)內(nèi)容的科學(xué)性與合理性。趣味化的作業(yè)內(nèi)容不僅能夠使學(xué)生掌握并鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展，提高數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣。

作業(yè)的趣味化設(shè)計(jì)是小學(xué)高年級(jí)課后作業(yè)多元化發(fā)展的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。實(shí)踐工作中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格特點(diǎn)，以有趣的作業(yè)設(shè)計(jì)形式，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。此外，針對(duì)作業(yè)內(nèi)容的安排，應(yīng)堅(jiān)持高效合理原則，教師應(yīng)利用以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與教育，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

作業(yè)內(nèi)容對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)科目成績(jī)提高產(chǎn)生重要影響，實(shí)踐工作中，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師應(yīng)注重小學(xué)高年級(jí)作業(yè)內(nèi)容的科學(xué)合理設(shè)計(jì)，注重在具體的作業(yè)內(nèi)容上融入趣味化的題目，以此改善作業(yè)過(guò)程中學(xué)生的煩躁心理，為學(xué)生良好性格的養(yǎng)成奠定有利基礎(chǔ)。

（三）與生活實(shí)際相聯(lián)系

注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，是提高教師教學(xué)能力的重要方式，也是鞏固課程教學(xué)成果的有效途徑。因此，在數(shù)學(xué)作業(yè)的多元化設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則，以期培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要意義，針對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)內(nèi)容的合理安排，對(duì)學(xué)生的升學(xué)考試具有積極的促進(jìn)作用。同時(shí)，鑒于作業(yè)內(nèi)容中融入了生活化因素，因此，也可有效提升學(xué)生的生活實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的高尚情操[2]。

以小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“百分?jǐn)?shù)—折扣”的教學(xué)中，教師為加深學(xué)生對(duì)折扣問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，可設(shè)計(jì)如下課后作業(yè)內(nèi)容：觀察超市中生活用品的原價(jià)和折后價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算出相關(guān)物品的折扣率。教師通過(guò)類(lèi)似這樣的課后作業(yè)設(shè)計(jì)，能夠加強(qiáng)學(xué)生與生活實(shí)際的聯(lián)系，進(jìn)而提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程中，促進(jìn)作業(yè)內(nèi)容的多元化設(shè)計(jì)，也是教師綜合水平的表現(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)注重提高自身的教學(xué)水平和能力，實(shí)現(xiàn)課后作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性與合理性。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重課后作業(yè)的目標(biāo)導(dǎo)向、合理安排作業(yè)內(nèi)容，并且注重作業(yè)設(shè)計(jì)與生活實(shí)際相聯(lián)系，以期提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的多元化發(fā)展。同時(shí)，相關(guān)策略的有效應(yīng)用，也提高了教師的教學(xué)水平，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升、創(chuàng)新思維能力的養(yǎng)成具有重要的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王占清.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)：小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)多元化設(shè)計(jì)探析[J].青海教育，2019（Z1）：76.

[2]張桂霞.設(shè)計(jì)多元化家庭作業(yè)，拓展學(xué)生數(shù)學(xué)體驗(yàn)維度[J].小學(xué)教學(xué)參考，2018（15）：33.

編輯 李博寧