課后作業(yè)
- “雙減”背景下小學英語聽說作業(yè)情況調(diào)查研究
的教學中改進課后作業(yè)的布置形式與評改，促進“教—學—評”一體化設(shè)計，推進信息技術(shù)與英語教學的深度融合。關(guān)鍵詞：小學英語；課后作業(yè)；聽說作業(yè)；App作者簡介：萬晴（1987.12-），女，江西九江人，贛州師范高等?？茖W校，副教授，碩士研究生，研究方向：外語教學和跨文化教育。一、問題的提出“雙減”政策實施以來，各地學校積極落實，減輕學生作業(yè)負擔，推動“雙減”工作落細落實?！读x務教育英語課程標準（2022年版）》強調(diào)培養(yǎng)學生的聽說能力，重視模仿這一語言學習習慣的
校園英語·下旬 2023年7期2024-01-12
- 初中數(shù)學課后作業(yè)設(shè)計優(yōu)化探究
數(shù)學教學中，課后作業(yè)是鞏固知識、提升學習效果的重要環(huán)節(jié)之一。隨著教育理念的不斷演進，對于課后作業(yè)的設(shè)計與優(yōu)化也日益受到重視。本文通過探究問題導向設(shè)計、實際應用情境、開放探索作業(yè)和適度提升難度四種作業(yè)優(yōu)化策略，使課后作業(yè)更加貼近學生的實際需求，發(fā)揮作業(yè)在知識鞏固與能力培養(yǎng)方面的最大作用。 【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學；課后作業(yè)；設(shè)計優(yōu)化 數(shù)學作業(yè)是數(shù)學課堂教學的延續(xù)和補充，學生需要在沒有教師幫助和指引的前提下獨立完成具有一定難度的題目，好的作業(yè)設(shè)計可以有效幫助學生鞏固
文理導航 2024年2期2024-01-07
- 初中數(shù)學課后作業(yè)布置批改的現(xiàn)狀及優(yōu)化策略研究
目前初中數(shù)學課后作業(yè)缺乏個性化、多樣性和針對性，批改效率低下且難以評估學生的學習效果.為此，文章提出了利用信息技術(shù)、分層理念、合作化理念、探究式理念、生活化理念和參與式教學探究等策略，旨在通過優(yōu)化作業(yè)布置和批改的過程，促進學生的自主學習能力和思考能力的提高，同時增強教師的教學質(zhì)量和素養(yǎng).這些策略的實踐案例表明，它們有助于提高學生的學習興趣和成績，促進師生之間的互動和交流，使數(shù)學課程更加生動、有趣、富有挑戰(zhàn)性和實用性.【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學；課后作業(yè)；布置及批改
數(shù)學學習與研究 2023年8期2023-10-15
- “雙減”理念下初中數(shù)學課后作業(yè)設(shè)計方法創(chuàng)新
課程的轉(zhuǎn)變。課后作業(yè)的設(shè)計作為學科教學的重要組成部分，也成為“雙減”背景下面臨緊迫變革的焦點，教師必須順應改革需求，不斷探索課后作業(yè)的科學設(shè)計方法。文章以初中數(shù)學教學為例，基于“雙減”理念，從課后作業(yè)設(shè)計原則以及具體策略兩個角度提出了課后作業(yè)的設(shè)計方法，以期提高初中數(shù)學課后作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，使課后作業(yè)成為鞏固、深化所學知識的重要工具。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；課后作業(yè)；“雙減”理念；策略研究作者簡介：楊興達（1984—），男，甘肅省甘南藏族自治州卓尼縣康多九年制學校。
求知導刊 2023年18期2023-08-29
- “雙減”背景下優(yōu)化初中化學作業(yè)的研究
需求靈活設(shè)計課后作業(yè)，已經(jīng)成為一線教師關(guān)注和研究的重點。文章以此視角作為切入點，分析“雙減”政策下初中化學作業(yè)設(shè)計要求和現(xiàn)狀，并探究行之有效的作業(yè)設(shè)計路徑，旨在提升學生的學科素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：雙減；初中化學；課后作業(yè)；學科素養(yǎng)；設(shè)計策略課后作業(yè)不僅是學生對所學知識進行鞏固和內(nèi)化的重要途徑，而且是學生加深記憶、促進實踐的重要途徑，更是培養(yǎng)和提升學生學科素養(yǎng)的關(guān)鍵。隨著“雙減”政策的實施，初中化學作業(yè)的設(shè)計方向、主題也隨之轉(zhuǎn)變，不再局限于單純的“題海戰(zhàn)術(shù)”，不再以
啟迪與智慧·下旬刊 2023年7期2023-08-22
- “雙減”背景下初中物理課后作業(yè)布置的研究
背景下，探究課后作業(yè)布置的研究非常有必要，本文旨在探索如何在保證學生質(zhì)量的前提下，更加合理地安排課后作業(yè)，減輕學生過重的作業(yè)負擔，同時提高學習效果.作業(yè)是課堂教學的延伸，是學生和教師之間溝通的語言，可以讓學生清楚地認識到自己對所學知識的理解程度，同時大概了解試題針對某一部分知識的考查方法；可以準確地將學生對課堂所學知識的掌握情況傳達給任課教師，也可以讓任課教師從學生答題反饋出的問題來進一步調(diào)整教學，及時地將呈現(xiàn)出的問題解決.作業(yè)是教學過程的一個重要環(huán)節(jié)，提
數(shù)理天地(初中版) 2023年16期2023-08-16
- 微實驗在初中物理復習課作業(yè)中的應用實踐
初中物理? 課后作業(yè)? 實驗應用【中圖分類號】G633.7 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）07-0070-03實驗是物理教學的重要內(nèi)容，也是學習物理知識的關(guān)鍵。微實驗和實驗還是有一定差別的，微實驗是比較簡單的實驗操作，所用到的材料都是生活中常見的，學生操作起來比較簡單，能夠強化學生對物理知識的理解，能夠提高學生獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力，促進學生物理學科核心素養(yǎng)的形成。本文主要對微實驗在初中物理課后作業(yè)中的應用
課程教育研究 2023年7期2023-08-14
- “雙減”背景下小學五年級數(shù)學課后作業(yè)優(yōu)化策略研究
學來說，優(yōu)化課后作業(yè)設(shè)計能夠提升學生的理解能力和思維能力，鞏固學生的基礎(chǔ)知識。所以，教師要以“雙減”政策為指導，優(yōu)化課后作業(yè)，在降低學生學習難度的同時，提高學習效率。文章從“雙減”背景出發(fā)，研究小學五年級數(shù)學課后作業(yè)優(yōu)化的重要性、目標和原則，然后提出了優(yōu)化對策，旨在為小學五年級數(shù)學課后作業(yè)設(shè)計提供實踐指導和參考。關(guān)鍵詞：“雙減”政策；小學數(shù)學；五年級；課后作業(yè)教師要以“雙減”政策為依據(jù)，合理規(guī)劃學生的數(shù)學課后作業(yè)，減輕學生的學習壓力和作業(yè)負擔。小學五年級數(shù)
啟迪與智慧·上旬刊 2023年7期2023-08-12
- 淺談“雙減”政策之下初中語文課后作業(yè)布置的幾點做法
效延伸，布置課后作業(yè)是反饋教師課堂教學的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)“雙減”政策精神，為進一步減輕學生的課業(yè)負擔，教師要設(shè)計少而精的高質(zhì)量作業(yè)，優(yōu)化作業(yè)效能，達到“減負增效”的目的，作業(yè)真正為教學服務，為素質(zhì)教育服務。關(guān)鍵詞：“雙減”政策；初中語文；課后作業(yè)“雙減”政策出臺，輔導班上已不見了學生們的身影，他們夜里也不用辛苦地挑燈夜讀，作為老師，如何才能確保他們在課堂上學有所得呢？一個班級的孩子，學習有差異，需求也是多樣化的。這就考驗著老師的使命感，責任心與教學能力，因此
教育周報·教研版 2023年29期2023-08-09
- 基于科學思維培養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計案例研究
、課中作業(yè)、課后作業(yè)角度入手，探索了化學作業(yè)設(shè)計的新路徑。關(guān)鍵詞：作業(yè)設(shè)計；科學思維；課前作業(yè)；課中作業(yè)；課后作業(yè)文章編號：1008-0546（2023）12-0007-05 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2023.12.002一、研究背景作業(yè)作為課堂教學的輔助和補充，是較為有效的培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)的途徑之一。作業(yè)的定位在很長一段時間里都被認為是對教師教的反饋和學生學的鞏固的一種手段，課外
化學教與學 2023年12期2023-08-09
- 如何布置高效的英語課后作業(yè)
摘? ?要：課后作業(yè)是幫助學生檢驗學習成效、鞏固所學知識、提升思維能力的有效手段，也是驅(qū)動學生自主學習的關(guān)鍵路徑。在“雙減”政策下，教師要減輕學生的作業(yè)負擔，就要在減少作業(yè)數(shù)量的同時，提高作業(yè)的質(zhì)量，才能真正實現(xiàn)“減負、提質(zhì)、增效”。在初中英語教學中，教師要構(gòu)建以學生為主體、以培養(yǎng)學生英語學科核心素養(yǎng)為目標的高效作業(yè)體系，讓學生在有限的作業(yè)時間里開發(fā)無限的自我。關(guān)鍵詞：“雙減”政策? ?初中英語? ?課后作業(yè)實踐出真知，所有理論知識只有被應用到實踐中去，才
江西教育C 2023年7期2023-08-07
- 新課改背景下小學語文課后作業(yè)設(shè)計方法探討
個性發(fā)展。而課后作業(yè)又是導致學生學習負擔過重的主要原因，所以，教師應該主動地對現(xiàn)行的教學結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，從多個角度來考慮課程統(tǒng)整的具體實施方法，這樣就可以為學生們提供一個更加開闊的學習空間。為此，文章針對新課改背景下的小學語文課后作業(yè)設(shè)計進行了以下的研究。關(guān)鍵詞：新課改；小學語文；課后作業(yè)中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2023）27-0049-05《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》文件中著重指
考試周刊 2023年27期2023-07-31
- 雙減理念下初中生物課后作業(yè)設(shè)計策略探究
，生物教師對課后作業(yè)的重視程度不足，僅僅要求學生閱讀教材或者完成教案中配套的練習題，沒有進行知識的拓展和延伸。在雙減理念下，新穎的作業(yè)形式層出不窮，激活了學生的學習動能，真正做到了作業(yè)減量不減質(zhì)。初中生物教師要樹立正確的作業(yè)觀，根據(jù)初中生的實際，緊扣課標，精心篩選，鼓勵學生認真完成課后作業(yè)，從中收獲到知識和能力。關(guān)鍵詞：雙減理念；初中生物；課后作業(yè)；初中生中圖分類號：G6３ ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（
學周刊 2023年22期2023-07-17
- “雙減”背景下初中“道德與法治”課后作業(yè)設(shè)計研究
德與法治”的課后作業(yè)布置出現(xiàn)了很多問題。基于此，文章在“雙減”背景下，結(jié)合實際的教學情況，淺談如何設(shè)計有質(zhì)量且科學的“道德與法治”作業(yè)。【關(guān)鍵詞】 “雙減”政策；初中“道德與法治”；課后作業(yè)一、初中“道德與法治”課后作業(yè)設(shè)計存在的問題（一）課后作業(yè)設(shè)計以課堂知識為主，缺乏新意《義務教育思想品德課程標準》指出，“要注重學生的情感體驗和道德實踐。通過作業(yè)，促進學生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展”。受中考的影響，學生在課后幾乎沒有實踐、動手制作和調(diào)查等形
電腦迷 2023年3期2023-07-14
- “雙減”政策下初中英語課后作業(yè)的多元設(shè)計
下，優(yōu)化英語課后作業(yè)設(shè)計是英語教學改革的重中之重。“雙減”政策提倡作業(yè)多元化，使學生實現(xiàn)多元發(fā)展。文章以多元智能理論為指導，先聯(lián)系英語教學內(nèi)容和學情探討不同類型英語作業(yè)的設(shè)計，然后依據(jù)作業(yè)設(shè)計情況，歸納相關(guān)的設(shè)計原則。關(guān)鍵詞：“雙減”政策；初中英語；課后作業(yè)；多元智能理論英語作業(yè)是英語教學的重要組成部分，有助于學生靈活應用所學，增強認知，發(fā)展多元能力。然而，傳統(tǒng)的初中英語課后作業(yè)形式較為單一，影響了學生的多元發(fā)展。在“雙減”政策的引導下，教師要關(guān)注課后作業(yè)
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年7期2023-07-12
- “全過程”作業(yè)的設(shè)計
展延伸，設(shè)計課后作業(yè)。關(guān)鍵詞：小學語文；全過程；課前作業(yè)；課中作業(yè)；課后作業(yè)語文學科的“全過程”作業(yè)設(shè)計是立足“大語文”概念，指向作業(yè)構(gòu)建的立體多維設(shè)計體系，關(guān)涉課前、課中、課后的作業(yè)設(shè)計。“全過程”作業(yè)設(shè)計主張讓語文學習與閱讀、與生活鏈接，還包含課外閱讀、社會實踐等實踐性作業(yè)?！叭^程”作業(yè)設(shè)計需要從“面”上思考，在“點”上突破，考慮全過程：一是拓展學習時空的全過程。學生的學習時空不止課堂里的40分鐘。因此，作業(yè)設(shè)計還需兼顧課堂、學校之外的時空，讓作業(yè)成
教育研究與評論（小學教育教學） 2023年6期2023-07-12
- 淺談“雙減”政策之下初中語文課后作業(yè)布置的幾點做法
效延伸，布置課后作業(yè)是反饋教師課堂教學的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)“雙減”政策精神，為進一步減輕學生的課業(yè)負擔，教師要設(shè)計少而精的高質(zhì)量作業(yè)，優(yōu)化作業(yè)效能，達到“減負增效”的目的，作業(yè)真正為教學服務，為素質(zhì)教育服務。關(guān)鍵詞：“雙減”政策；初中語文；課后作業(yè)“雙減”政策出臺，輔導班上已不見了學生們的身影，他們夜里也不用辛苦地挑燈夜讀，作為老師，如何才能確保他們在課堂上學有所得呢？一個班級的孩子，學習有差異，需求也是多樣化的。這就考驗著老師的使命感，責任心與教學能力，因此
教育周報·教研版 2023年26期2023-07-10
- 例談語文單元作業(yè)的設(shè)計
強調(diào)情境性；課后作業(yè)設(shè)計，關(guān)注層次性。關(guān)鍵詞：小學語文；作業(yè)設(shè)計；課前作業(yè)；課中作業(yè)；課后作業(yè)語文單元作業(yè)設(shè)計，就是要立足單元視角，分析學段目標，解讀每冊、每單元的語文要素，理清各單元之間、單元內(nèi)部相關(guān)內(nèi)容之間的關(guān)系，整體規(guī)劃，讓語文作業(yè)目標精準落地。一、基本取向教師需明確語文單元作業(yè)設(shè)計的基本取向，更好地挖掘教材價值。（一）以本學期各單元不同的語文要素內(nèi)容做指引統(tǒng)編小學語文教材以雙線組織單元內(nèi)容，教學目標直接體現(xiàn)在單元導語中，課后思考練習題圍繞單元語文要
教育研究與評論（小學教育教學） 2023年5期2023-06-26
- 基于“教-學-評”一體化的課后作業(yè)診斷和改進
冊《背影》的課后作業(yè)設(shè)計為例，基于“教-學-評”一體化對課后作業(yè)診斷并提出改進建議，提煉出基于“教-學-評”一體化開展課后作業(yè)設(shè)計的流程要點：根據(jù)篇章語料研制用于遴選的關(guān)鍵指標體系，據(jù)此選取最為適切的篇章語料，再把作為“評”的課后作業(yè)跟“教”“學”錨定相同的知識和技能乃至語文學科核心素養(yǎng)，然后命制答案示例及評分標準。這一流程的要點及其邏輯，經(jīng)得起知識分類學習論的學理檢驗。關(guān)鍵詞 課后作業(yè) “教-學-評”一體化 作業(yè)診斷 《背影》“教-學-評”一體化體現(xiàn)了課
中學語文·教師版 2023年3期2023-06-26
- 減輕小學生數(shù)學課后作業(yè)負擔的策略研究
學。摘 要：課后作業(yè)是小學數(shù)學課程體系的重要組成部分，在學習過程中，不僅起到鞏固知識的基本功能，還具有推動育人成效、促進學生全面發(fā)展的重要作用。但是由于多方面因素影響，小學生數(shù)學課后作業(yè)單純追求數(shù)量、忽視質(zhì)量的現(xiàn)象明顯加劇，甚至成為學校與社會矛盾的主導因素。文章在明確減輕小學生數(shù)學課后作業(yè)負擔意義的基礎(chǔ)上，分析課后作業(yè)存在的問題，結(jié)合實際提出改進方法，以此為作業(yè)設(shè)計及管理提供參考，為提升教育成效起到應有的作用。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；課后作業(yè)；負擔中圖分類號：G
考試周刊 2023年19期2023-06-25
- 新課程理念下高中英語課后作業(yè)設(shè)計的有效性研究
常有必要厘清課后作業(yè)的設(shè)計要點，促使學生通過完成課后作業(yè)真正學習到英語知識內(nèi)容，學會利用英語知識解決隨機問題?；诖耍恼聫男抡n程理念下高中英語課后作業(yè)設(shè)計的要求探討優(yōu)化課后作業(yè)設(shè)計的措施，為提高學生的學習質(zhì)量和自主性奠定良好的基礎(chǔ)。【關(guān)鍵詞】新課程理念? 高中英語? 課后作業(yè)? 設(shè)計方法【基金項目】本文系羅甸縣2021年教育科學規(guī)劃課題“合理布置高中英語課后作業(yè)實踐研究”（立項編號：2021A048，主持人：黃富萍）階段性研究成果?！局袌D分類號】G633
課程教育研究 2023年5期2023-06-20
- “雙減”政策評估的利益相關(guān)者視角：以教師教學表現(xiàn)為依據(jù)
；課堂教學；課后作業(yè)；課后服務中圖分類號：G434 文獻標識碼：A* 本文系國家社科基金2022年教育學重點項目“‘雙減政策落實的過程監(jiān)測和成效評價研究”（課題編號：AHA220020）研究成果?！蛾P(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱“雙減”），對于減輕義務教育階段學生過重學業(yè)負擔和課外培訓負擔做出了明確指示，更加聚焦于發(fā)揮學校教育的主陣地作用，使學生的身心健康和綜合素質(zhì)得到良好發(fā)展?！半p減”政策實施至今，有待于對該政策方
中國電化教育 2023年5期2023-06-07
- 初中語文單元整體作業(yè)設(shè)計策略研究
對初中學生的課后作業(yè)設(shè)計方式進行改革，針對不同層次的學生提出不同作業(yè)培養(yǎng)方案，對于激發(fā)學生的學習積極性有很大的幫助。文章主要是從初中語文課后作業(yè)設(shè)計中現(xiàn)存的一些問題出發(fā)，探索如何科學地進行分層作業(yè)的設(shè)計，幫助提升學生的語文學習效果。【關(guān)鍵詞】初中教學? 語文教學? 分層設(shè)計? 課后作業(yè)【中圖分類號】G633.3 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）02-0115-03初中教育是整個教育生涯的開端，良好的教育方式有利于提升學生的綜
課程教育研究 2023年2期2023-06-04
- “雙減”背景下小學體育課后作業(yè)的優(yōu)化路徑分析
活動。由此，課后作業(yè)設(shè)計的有效性成為當下的教學重點，保證學生課后能夠充足的鍛煉與放松，使學生成長為一個身心健康的青年，這是當下所有體育教師需要去努力解決和優(yōu)化的板塊。體育學科的教育價值是非常寬廣的，小學作為學生身體素質(zhì)、思想意識的基礎(chǔ)發(fā)展階段，“雙減”育人理念的滲透是凸顯體育學科教育價值的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，故而“雙減”政策的實施對作業(yè)設(shè)計與教學拓展都有明確的要求，教師應通過構(gòu)建高質(zhì)量課后學習體系來促進學生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學體育；課后作業(yè)；教學設(shè)計要點；教學設(shè)計
考試周刊 2023年14期2023-05-31
- 初中物理課后作業(yè)提質(zhì)減量的策略
生需求，優(yōu)化課后作業(yè)類型；基于學科課程標準，以教材為主整合作業(yè)資源；基于提質(zhì)減量，優(yōu)化課后作業(yè)題目的分層。提高課后作業(yè)的質(zhì)量，減少課后作業(yè)數(shù)量，切實減輕學生的作業(yè)負擔，用適量的習題達到較高的學習效果。【關(guān)鍵詞】課后作業(yè)；提質(zhì)減量；策略研究課后作業(yè)主要的功能有：一是檢驗功能。檢驗學生聽課后的學習效果，學生對老師在課堂上所教授的內(nèi)容是否聽懂了、掌握得如何，這是作業(yè)最常見和最基礎(chǔ)的功能。二是鞏固功能。圍繞課堂上所學的知識和方法，通過完成課后作業(yè)，以達到鞏固所學內(nèi)
新教育·綜合 2023年5期2023-05-30
- “雙減”背景下初中數(shù)學課后作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化路徑
教師注重優(yōu)化課后作業(yè)的設(shè)計，真正在課后作業(yè)的質(zhì)量上為學生減負.本文從設(shè)計趣味生活作業(yè)、實踐操作作業(yè)、游戲攻關(guān)作業(yè)、開放探究作業(yè)、合作交流作業(yè)、社會調(diào)查作業(yè)等幾個方面，論述了“雙減”背景下初中數(shù)學課后作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化路徑，降低學生抵觸心理，彰顯課后作業(yè)的意義和價值.【關(guān)鍵詞】“雙減”；初中數(shù)學；課后作業(yè)基于“雙減”政策，課堂改革應該將課后作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計作為重點，從不同的視角針對課后作業(yè)進行改革創(chuàng)新，使數(shù)學作業(yè)充分展現(xiàn)其價值，為學生數(shù)學核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)
數(shù)理天地(初中版) 2023年9期2023-05-25
- “雙減”視角下初中英語課后作業(yè)的優(yōu)化與實踐
；初中英語；課后作業(yè)；優(yōu)化與實踐溫故而知新，對課后作業(yè)進行布置不僅可以有效鞏固知識，可以從中發(fā)現(xiàn)新的知識點，進而相對較高的學習效率。在現(xiàn)階段“雙減”政策的推行之下，為初中生布置課后作業(yè)的度量不僅是社會群眾關(guān)注的焦點，也同樣受到國家關(guān)注，在不影響初中生日常學習目標的前提之下減輕初中生課后作業(yè)繁重的壓力?！半p減”政策的目的是減負增效，精簡初中英語課后作業(yè)量，不影響學習效果。? 一、進一步提升課后作業(yè)設(shè)計的綜合性在將一個單元學習完成以后，初中英語老師需要充分根據(jù)
科學導報 2023年32期2023-05-24
- 鞏固雙減成效，優(yōu)化課后作業(yè)
特別要對教學課后作業(yè)編寫結(jié)構(gòu)與編寫內(nèi)容方式進行積極創(chuàng)新，通過全面優(yōu)化的課后作業(yè)類型設(shè)計逐步達到提質(zhì)減負，培養(yǎng)提高學生課后作業(yè)學習和興趣等的根本目的。為此，從把握當前教育“雙減”課程政策背景信息的專業(yè)角度出發(fā)，探討加強初中英語新課程階段課后作業(yè)課程設(shè)計管理的學科必要性論證與內(nèi)容設(shè)計等策略，以期切實提升學生英語階段課后作業(yè)教材設(shè)計內(nèi)容的合理性。關(guān)鍵詞：初中英語；課后作業(yè)；設(shè)計策略【中圖分類號】G633.41? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ?
當代家庭教育 2023年6期2023-04-23
- 初中生物課后作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計與實踐
目前初中生物課后作業(yè)存在自創(chuàng)度低、針對性差，類型過于單一，實踐類作業(yè)占比較少，評估方式單一，無法激發(fā)學生積極性等問題。為此，初中生物教師應針對特定理論知識，完成針對性作業(yè)設(shè)計，以此保證學生借助課后作業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，從而形成科學的自然觀。關(guān)鍵詞：初中生物；課后作業(yè)；優(yōu)化設(shè)計；實踐【中圖分類號】G633.91? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）04-0011-03新一輪課改對初中生物教
當代家庭教育 2023年4期2023-04-11
- “雙減”政策背景下語文課堂教學新思考
雙減”政策；課后作業(yè)；內(nèi)涵；問題；策略中圖分類號：G623.2文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）05-0133-04“雙減”政策的目的在于改善傳統(tǒng)的教學模式，為學生營造更好的學習環(huán)境，激發(fā)語文課堂活力。從目前的教學質(zhì)量與成效來看，部分教師并未真正領(lǐng)會“雙減”政策的核心要領(lǐng)，教學理念也未進行相應的優(yōu)化、革新，如仍舊設(shè)計大量的課后作業(yè)、不注重培養(yǎng)學生的自主學習能力等。在“雙減”政策全面推進的背景下，教師要重新審視課堂教學現(xiàn)狀，反思教學過程中
成才之路 2023年5期2023-03-06
- “雙減”政策下做好數(shù)學作業(yè)“加減法”探研
的題型，壓縮課后作業(yè)時間。另一方面，要通過豐富作業(yè)類型、分層設(shè)計作業(yè)等方式，提高作業(yè)質(zhì)量，更好地發(fā)揮作業(yè)應有的作用。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；“雙減”政策；課后作業(yè)；提質(zhì)增效中圖分類號：G623.5文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）36-0129-04《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》于2021年7月正式頒布，該政策核心內(nèi)容有兩點：一是減輕學生過重的作業(yè)負擔，二是減輕學生校外培訓的壓力。這既是對學生的減負，也是對家長
成才之路 2022年36期2023-01-03
- “雙減”之下小學數(shù)學作業(yè)設(shè)計與管理研究
于小學課堂和課后作業(yè)的基本要求逐漸提升。目前為止，為學生減輕日常課業(yè)壓力，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，成為了小學數(shù)學教師工作重點內(nèi)容之一。而如何提升自身數(shù)學設(shè)計質(zhì)量和水平，并能夠在作業(yè)之中體現(xiàn)課堂所學內(nèi)容，幫助學生有效鞏固所學知識，成為了目前教師們所需要探究的重要問題。因此，教師要不斷的提升自身能力和水平，才能在減法中做好加法，有效幫助學生更好的通過課后作業(yè)來掌握所學知識。本文闡述了“雙減”背景下小學數(shù)學作業(yè)的設(shè)計要求，并提出有效策略。關(guān)鍵詞：“雙減”背景；小學數(shù)學
中學生學習報·教研周報 2022年9期2022-11-27
- 基于“教—學—評”一致的小學語文課后作業(yè)設(shè)計的策略
的重點內(nèi)容，課后作業(yè)作為小學語文教學中的重要組成部分，更是教師檢驗學生學習成果的主要手段，教師需對基于“教—學—評”一致的小學語文課后作業(yè)設(shè)計進行充分考量，在傳統(tǒng)語文作業(yè)設(shè)計理念上做出相應創(chuàng)新，從而將作業(yè)質(zhì)量效果最大化。本文針對基于“教—學—評”一致的小學語文課后作業(yè)設(shè)計的策略進行簡單分析。關(guān)鍵詞：教—學—評;小學語文;課后作業(yè)“教—學—評”一致是指將教師教學、學生學習以及學生評價系統(tǒng)三者關(guān)系進行充分調(diào)整，使其達到一致，從而將教師教學效果最大化，有助于構(gòu)建
三悅文摘·教育學刊 2022年9期2022-07-18
- 研究初中英語課后作業(yè)分層設(shè)計問題及解決對策
：初中英語;課后作業(yè);分層設(shè)計;教學改革引言初中英語教學發(fā)生了巨大的變化，課后作業(yè)也應該改進和創(chuàng)新，開發(fā)新的作業(yè)內(nèi)容和形式，創(chuàng)造良好的課后作業(yè)環(huán)境，讓初中生都能積極自主地完成作業(yè)，提高英語水平。一、關(guān)于目前初中英語布置作業(yè)設(shè)計的問題（一）首先，老師們通常采用了“一刀切”的布置作業(yè)管理模式，無論學生是學優(yōu)生或是學困生，布置作業(yè)表現(xiàn)形式、布置內(nèi)容、評估機制等都是相同的。在同一個班級中，由于學生的語言水平與學業(yè)能力并非在同一個水平線上，所以，老師布置的課后作業(yè)時
快樂學習報·教師周刊 2022年33期2022-07-17
- “雙減”背景下小學語文作業(yè)設(shè)計技巧
要途徑，通過課后作業(yè)讓學生學以致用，提升自己的知識獲取能力。雙減政策的全面實施對教育模式帶來了很大的挑戰(zhàn)，作業(yè)布置是“雙減”政策的核心內(nèi)容，在政策背景下，小學教師需要注重小學作業(yè)的布置以及評改，打破傳統(tǒng)作業(yè)布置的弊端，尊重小學生的認知需求，使學生掌握科學的學習方法，讓學生在輕松的氛圍下完成課后作業(yè)，還能夠提升學習的興趣。本文基于“雙減”背景下，對小學語文作業(yè)的布置和評改進行分析，旨在進一步減輕學生的作業(yè)負擔，還能夠靈活的作業(yè)形式和評改方式提升語文作業(yè)的時效
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 雙減背景下小學英語課后作業(yè)層次化設(shè)計研究
發(fā)展出發(fā)，從課后作業(yè)設(shè)計、日常學科教研角度出發(fā)，創(chuàng)新性提出統(tǒng)籌規(guī)劃課后作業(yè)層次化設(shè)計，系統(tǒng)性提出小學英語課后作業(yè)層次化的教研計劃，優(yōu)化英語教學模式，健全課后作業(yè)管理制度，提升配套課后作業(yè)策略，深化小學英語教學課程改革，教師根據(jù)學生的真實水平以及學習的能力因材施教，打造具有高效明確的小學英語課后服務新機制，有助于構(gòu)建營造良好教學生態(tài)。關(guān)鍵詞：課后作業(yè);雙減政策;層次化設(shè)計一、引言課后作業(yè)是課堂學習的補充和延伸，是學生掌握和鞏固所學知識的重要途徑，也是教師督促
學校教育研究 2022年13期2022-07-13
- 初中數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化策略
景下，筆者以課后作業(yè)為“腳手架”，通過優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，培養(yǎng)學生的學習習慣，激勵學生自主學習，分層要求，促進每名學生“明天的我”比“今天的我”有進步，逐步提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學;學困生;“雙減”政策;課后作業(yè);優(yōu)化設(shè)計;策略一、問題的提出受到多種因素的影響，每個學校的生源存在著一定的差異。近幾年，筆者所任教的班級均屬于生源非優(yōu)的狀況，學生的數(shù)學基礎(chǔ)弱、學習能力不足、學習習慣也沒有養(yǎng)成等，學生的分層形如倒漏斗：上小、腰細、下粗，學困生占的比例
廣東教學報·教育綜合 2022年79期2022-07-13
- 小學語文作業(yè)設(shè)計新策略
文;低年級;課后作業(yè);布置策略引言完成學生語言工作的過程是鞏固和內(nèi)化所學知識的過程。教師為學生規(guī)劃工作內(nèi)容，這在一定程度上有助于他們有效地完成知識建設(shè)任務，從而有效地掌握所學知識。教師應根據(jù)學生的實際情況，合理安排工作內(nèi)容，以確保學生的工作質(zhì)素達到最佳，首先通過合理劃分工作組，間接幫助學生區(qū)分語言知識內(nèi)容，使他們能夠有針對性地完成任務。一、有關(guān)課后語文課安排的常見問題（1）課后工作主要由教師安排課后的主要位置是老師的位置，他們只是被動地按老師的要求完成任務
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 雙減背景下課后作業(yè)管理探究
長時間問題。課后作業(yè)作為學生階段性學習的檢驗工具，在教育過程中占據(jù)著很大的作用，其不僅是檢驗課堂學習成果的重要手段，更是老師了解學生學習質(zhì)量的好幫手，在雙減政策下，老師必須對傳統(tǒng)的作業(yè)方式進行改革，提高作業(yè)質(zhì)量，為學生提供更良好的學習發(fā)展。關(guān)鍵詞：雙減政策;減負;課后作業(yè);模塊化;評價機制前言隨著減負政策的廣泛實施，老師在對學生作業(yè)的質(zhì)量問題上大多進行了改革，在學生培養(yǎng)良好學習興趣的同時還要保證對階段性學習成果的檢驗。在實際的教學中，很多老師錯誤的講減負變
民族文匯 2022年44期2022-07-09
- “雙減”之下小學英語中高年級作業(yè)優(yōu)化設(shè)計策略
;小學英語;課后作業(yè);優(yōu)化設(shè)計 作業(yè)是課堂教學的延伸，是教師引領(lǐng)學生溫故知新、自主學習、發(fā)展素養(yǎng)的行動指南[1]。在“雙減”背景下，為了切實減輕學生的課業(yè)負擔，每一位教師都應該優(yōu)化設(shè)計課后作業(yè)，讓課后作業(yè)回歸本真，讓課后作業(yè)不再是加重學生課業(yè)負擔的“砝碼”。機械重復地抄寫單詞、抄寫重點句子，消極被動地背誦對話、背誦課文，枯燥乏味地刷練習、刷試卷等，是低效、無趣的小學中高年級英語課后作業(yè)的共同特征。低效、無趣的課后作業(yè)，不僅無法幫助學生溫故知新、自主學習以
黑龍江教育·小學 2022年6期2022-07-07
- 雙減背景下初中英語課后作業(yè)研究
常大的變革，課后作業(yè)作為雙減政策實施的主要方向，需要進行徹底的創(chuàng)新和改變，因此教師在教學的過程中要能夠創(chuàng)新作業(yè)形式，構(gòu)建新型作業(yè)，還要能夠打造開放式的作業(yè)，激發(fā)起學生學習的熱情，更要能夠在平時的教學中精簡重復的作業(yè)，讓作業(yè)設(shè)計和課程教學進行充分的融合，從而提高學生完成作業(yè)的效率，這能夠為學生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：雙減政策;初中英語;課后作業(yè)在以往的教學中，很多教師所布置的作業(yè)是以抄寫類、閱讀類、朗讀類的作業(yè)為主，這類作業(yè)重復度是非常高的，并且達到的
中學生學習報 2022年34期2022-07-05
- 小學高年段語文課后作業(yè)有效評價策略探析
學高年段語文課后作業(yè)的有效評價策略?！娟P(guān)鍵詞】小學高年段語文;課后作業(yè);有效評價作業(yè)是教學活動的有效組成部分，不僅能檢測學生對知識和技能“學”的情況，也能反映教師課堂教學中“教”的效果。在“雙減”政策背景下，通過優(yōu)化作業(yè)設(shè)計達到減量提質(zhì)的目標已得到一線教師的廣泛認同和關(guān)注。如何讓作業(yè)成為小學生愿做、喜做、樂做的一件事情，筆者認為，除了在優(yōu)化作業(yè)設(shè)計上下功夫，有效的作業(yè)評價也是必不可少的環(huán)節(jié)，它能充分發(fā)揮作業(yè)檢測、反饋以及育人的功效。教育家?guī)熵愓J為，在技能的
廣東教學報·教育綜合 2022年80期2022-07-05
- “雙減”背景下初中英語作業(yè)優(yōu)化對策思索
幼敏摘 要：課后作業(yè)是學生夯實基礎(chǔ)知識、擴展能力的主要手段，但很多地方教師布置作業(yè)的方式設(shè)計都還停留在背書、抄寫、做習題等傳統(tǒng)形式上，在“雙減”的背景下，為了提高少數(shù)民族地區(qū)英語課外作業(yè)的科學性和有效性，教師要把“減負”教育思想付諸實踐，基于此，本文主要分析“雙減”背景下少數(shù)民族地區(qū)初中英語課后作業(yè)布置要求以及優(yōu)化原則，并提出合理的布置措施，達到以人為本，因材施教的目的，減輕學生學習壓力，提高學生學習積極性。關(guān)鍵詞：雙減背景;初中英語;課后作業(yè);布置優(yōu)化引
民族文匯 2022年35期2022-07-01
- 雙減背景下小學數(shù)學作業(yè)實現(xiàn)增效減負的路徑分析
;小學數(shù)學;課后作業(yè);增效減負中圖分類號：G623.5?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）17-0083-04中共中央辦公廳、國務院辦公廳下發(fā)了針對義務教育階段減輕學生負擔的具體政策，各地相關(guān)部門積極響應，加強雙減工作的落實，新的政策加強了學校在我國教育事業(yè)中的主體地位，要求在義務教育階段減輕學生負擔，實施體教集合的教學模式，提倡學生積極參與素質(zhì)類教學，貫徹素質(zhì)教育工作，因此學校和教師應該針對小學數(shù)學的課后作業(yè)制定合理的布置措
考試周刊 2022年17期2022-06-30
- 小學數(shù)學課后作業(yè)的個性化設(shè)計策略
張梅摘要：課后作業(yè)是教學環(huán)節(jié)的延伸，亦是鞏固課堂教學效果的重要方法和手段。課后作業(yè)不僅能幫助學生鞏固所學新知識，加深印象;亦可以使教師根據(jù)學生課后作業(yè)的完成情況，對課堂教學進行有效的調(diào)整和改進。因此，課后作業(yè)對于教師和學生來說都非常重要，而要更好得發(fā)揮課后作業(yè)的價值和意義，個性化的設(shè)置對于小學生來說作用極大，能夠有效提升作業(yè)的趣味性，激發(fā)學生完成作業(yè)的積極性，達到事半功倍的效果。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;課后作業(yè);個性化設(shè)計;策略在全面落實素質(zhì)教育的今天，尊重和發(fā)
教育周報·教育論壇 2022年5期2022-06-29
- 巧設(shè)英語課后作業(yè)?讓學生愛上英語作業(yè)
機械化的英語課后作業(yè)缺乏興趣。針對這種現(xiàn)象，我積極思考，努力創(chuàng)新，給學生布置新穎、形式多樣的英語課后作業(yè)，讓小學英語課后作業(yè)豐富起來，讓學生愛上作業(yè)。關(guān)鍵詞：課后作業(yè);豐富;愛上《英語課程標準》提出：教學活動不應僅限于課堂，而應延伸到課堂之外的學習和生活中，英語課后作業(yè)是對課堂教學的有效延伸和鞏固。（《英語課程標準》，2001）課堂上學生表現(xiàn)活躍，但是課后作業(yè)反饋卻有所不同。根據(jù)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在學生對待英語課后作業(yè)的態(tài)度大體可以分為三類：少數(shù)學生樂于主動完成
科教創(chuàng)新與實踐 2022年8期2022-06-26
- 精心設(shè)計作業(yè)延伸精彩課堂
學生布置一些課后作業(yè)。課后作業(yè)是整個教學過程中的重要部分之一，但是通過實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生們普遍不喜歡課后作業(yè)。本篇文章將結(jié)合課程標準以及相關(guān)教學理念，對課后作業(yè)的作用、作業(yè)布置策略等進行分析探討，希望能夠讓課后作業(yè)在課堂教學中真正發(fā)揮補充以及延伸作用。關(guān)鍵詞：課后作業(yè);作業(yè)類型;設(shè)計策略1主要的設(shè)計標準對于學生而言，英語是他們從小學就開始學習的一門課程，邁入初中教學階段之后，學生已經(jīng)對英語有了初步的了解并且也打下了一定的基礎(chǔ)，針對初中英語教材以及學生的心理
科教創(chuàng)新與實踐 2022年14期2022-06-26
- “雙減”讓小學語文課后作業(yè)更加優(yōu)質(zhì)
提升小學語文課后作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，促進課后學習，教師反思當前小學語文作業(yè)設(shè)計存在的問題，改進作業(yè)設(shè)計策略。因此，本文在寫作時首先分析了當前小學語文作業(yè)設(shè)計存在的教師對學生學習情況不了解、對作業(yè)設(shè)計的關(guān)注度不足、機械性作業(yè)較多的問題，在此基礎(chǔ)上，分別提出解決問題的策略，旨在為教師提升優(yōu)化小學語文課后作業(yè)設(shè)計提供策略參考。關(guān)鍵詞：“雙減”;小學語文;課后作業(yè)由中共中央辦公廳，國務院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》強調(diào)全面
科教創(chuàng)新與實踐 2022年14期2022-06-26
- 初中英語課后作業(yè)設(shè)計問題及解決對策
所以，高質(zhì)量課后作業(yè)的設(shè)計與完成是提高初中英語教學質(zhì)量的重要途徑。但就目前初中英語課后作業(yè)的設(shè)計實情來看，其問題還有很多，老師只有及時分析與解決，才可以充分發(fā)揮課后作業(yè)的積極作用。關(guān)鍵詞：初中英語;課后作業(yè);設(shè)計問題;解決對策通過對初中生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分初中生即使預留了大量時間做英語作業(yè)，但依然難以完成，對英語作業(yè)不感興趣;還有部分學生非常認真完成老師布置的作業(yè)，但是英語水平和成績的提升效果依然不理想......為了解決這些問題，文章對初中英語課后作業(yè)設(shè)計
學生之友 2022年3期2022-06-25
- 小學英語課后作業(yè)形式和評價策略
【摘? 要】課后作業(yè)是教學的重要環(huán)節(jié)，能夠幫助學生進行知識回顧和總結(jié)，提高學生知識運用能力。隨著“雙減”政策的提出，課后作業(yè)設(shè)計要求變得更高，小學英語教師需要采用簡而精的作業(yè)設(shè)計標準，注重在課后作業(yè)中融入更多知識及學科核心素養(yǎng)。因此，本文探究有效開展課后鞏固的作業(yè)形式，并提出相應的評價策略，以期能夠開展更加科學的英語教學。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學英語;課后作業(yè);類型;評價結(jié)合當前小學英語課后作業(yè)實踐來看，很多小學英語教師依然采用傳統(tǒng)的課后作業(yè)布置形式，這與
文理導航 2022年19期2022-06-24
- “雙減”政策下初中化學課后作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計分析
;初中化學;課后作業(yè)引言：教師在對初中化學作業(yè)進行設(shè)計的過程中，可以對學生的基本情況進行考慮，并且采用合適的教學策略，對化學作業(yè)的內(nèi)容進行設(shè)計，使得學生能夠投入到作業(yè)之中。同時，教師也可以在教學的過程中，關(guān)注學生的個性，采用合適的作業(yè)內(nèi)容，實現(xiàn)學生的個性化發(fā)展，這對于提高班級上每一位學生的化學成績有著重要的幫助。一、控制作業(yè)量教師在對初中化學作業(yè)進行設(shè)計的過程中，可以對作業(yè)量進行控制，以減輕學生的作業(yè)負擔。如，教師可以采用一一對應原則，對作業(yè)內(nèi)容進行設(shè)計：
學生之友 2022年5期2022-06-23
- 小學高年級英語課后作業(yè)設(shè)計探究
點，結(jié)合現(xiàn)行課后作業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀，分析改革優(yōu)化的著力點，并針對具體的實踐路徑展開分析，以期構(gòu)建人性化、高效化的作業(yè)模式，為學生關(guān)鍵能力與必備品格的形成與發(fā)展提供支持。關(guān)鍵詞：小學高年級;英語;課后作業(yè)《英語課程標準》指出教學活動不能僅限于課堂，而應延伸到課堂之外的學習和生活中。課后作業(yè)作為課堂的輔助與拓展，是提升教學延展性、開放性的重要媒介。不僅讓學生做到及時的查漏補缺，而且能夠讓教師獲得有效的教學反饋，對于教學定向與學習定法具有積極意義。但是受制于應試教育觀
學生之友 2022年5期2022-06-23
- 基于核心素養(yǎng)下的小學中段語文作業(yè)設(shè)計研究
新課程改革對課后作業(yè)提出了更高的要求，也就需要教師在不斷的教學方式創(chuàng)新和科學的課后作業(yè)設(shè)計上進行更加多元的學習。小學是最為關(guān)鍵，也是最為基礎(chǔ)的教育階段，而語文作為此階段最為重點的教學科目之一，在豐富學生認知和提高其語言表達能力以及文學素養(yǎng)方面，都有著非常重要的作用。核心素養(yǎng)的教育理念也賦予了小學語文教學更高的要求，但是核心素養(yǎng)的理念絕不應該僅僅體現(xiàn)在課堂教育之上，教師也需要將核心素養(yǎng)與課后作業(yè)相結(jié)合，真正地構(gòu)建一個更加立體的教育體系。關(guān)鍵詞：小學教學;語文
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- “雙減”背景下小學數(shù)學課后作業(yè)設(shè)計的思考
當前小學數(shù)學課后作業(yè)設(shè)計實際情況來看，還存在數(shù)量過大、形式單一、層次不清等問題，亟需加以優(yōu)化改進。基于此，本文主要圍繞“雙減”背景下小學數(shù)學課后作業(yè)設(shè)計，進行了思考和研究。關(guān)鍵詞：“雙減”;小學數(shù)學;課后作業(yè);數(shù)量;分層雖然“雙減”政策要求減輕學生的作業(yè)負擔，針對義務教育階段各個學段教學課后作業(yè)安排也有明確指導意見，但是就當前小學數(shù)學課后作業(yè)設(shè)計實際情況來看，仍然還存在一些問題。接下來，本文將首先分析小學數(shù)學課后作業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀，然后在此基礎(chǔ)上，針對“雙減”背
民族文匯 2022年31期2022-06-19
- 雙減政策下高中數(shù)學課后作業(yè)分層練習的策略研究
政策下的高中課后作業(yè)分層策略研究。關(guān)鍵詞：分層練習;課后作業(yè);高中數(shù)學教學近年來，學生課業(yè)負擔較重問題已然被社會所詬病，而隨著雙減等教改政策的推行，如何在教學中做好減負工作成了當代教師需要深挖的議題。分層設(shè)計作業(yè)體現(xiàn)了以人為本的新課程理念，照顧了各個層次學生的數(shù)學學習情況，在這樣的作業(yè)管理策略下，每位孩子的學習狀態(tài)都可以得到更好的照顧。一、作業(yè)設(shè)計的趣味性，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣在分層設(shè)計作業(yè)時可以設(shè)置相應的問題情境，來激發(fā)學生的思考，但有一點要注意的是在分
民族文匯 2022年31期2022-06-19
- 雙減政策下的初中體育課后作業(yè)的設(shè)計思考
要求下，體育課后作業(yè)也迎來了新的挑戰(zhàn)，學生正處于積極活潑好動的時期，因此體育教學中進行素質(zhì)拓展訓練，他們也是樂于接受的，同時處在渴求知識的階段以及對一切事物都充滿好奇心，因此教師的教學方式應該更加的新穎，并且教學手段要適合學生的身心發(fā)展。如今的信息更新比較快，教師更應該用先進的教學手段抓住學生的眼球，并且采取的教學方式也應該是學生更容易接受的。小學體育老師在進行教學的時候為了能更好的進行素質(zhì)拓展訓練，首先需要了解體育教學的規(guī)律以及體育教學的特點，進而創(chuàng)新課
快樂學習報·教師周刊 2022年20期2022-06-18
- “雙減”背景下的英語課后作業(yè)觀
安東陽摘要：課后作業(yè)是接受義務教育段的學生每天都會接觸的內(nèi)容，也是學科教育的重要環(huán)節(jié)。一直以來，學生在家中完成課后作業(yè)作業(yè)似乎成了理所應當?shù)氖虑椤５S著2021年5月21日《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》正式發(fā)布，家庭作業(yè)、課后作業(yè)已經(jīng)變不那么簡單?！半p減”政策旨在減輕學生課業(yè)負擔，同時取消了周末時段學科教育的補習，這無疑不對學校教學質(zhì)量提出了更高的要求，敦促各個學校每一位教師提高教學效率，而課后作業(yè)在此扮演了一項很重要的角色
學習與科普 2022年18期2022-06-13
- 語文教學中如何有效設(shè)計作業(yè)
內(nèi)容之外，在課后作業(yè)的布置這一方面也要進行重視，學生不應該受到嚴重課業(yè)負擔影響，但也不能讓學生們什么都不做，教師要根據(jù)所學重點有效的設(shè)計作業(yè)，以此增強學生的語文學習，語文與生活息息相關(guān)，好奇是學生學習語文的訣竅，布置有趣且高效的習題并且讓學生完成，學生肯定有一種實用感、成功感，也從而愿意做、樂于做，語文并不是做得越多就能掌握得越好的，只要學生真正經(jīng)歷了學習過程，掌握了知識的內(nèi)涵和外延，也就真正掌握了運用語文知識解決實際問題的能力。關(guān)鍵詞：課后作業(yè);有效策略
民族文匯 2022年25期2022-06-12
- “雙減”背景下小學數(shù)學課后作業(yè)實踐探究
中高年級數(shù)學課后作業(yè)設(shè)計的策略，以期在“雙減”政策大背景下提高小學數(shù)學教育教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：“雙減”;小學數(shù)學;課后作業(yè)在小學階段，數(shù)學課程一直是一個影響很大的基礎(chǔ)學科，具有非常重要的地位和作用，對培養(yǎng)學生良好的世界觀，促使學生通過數(shù)學認識世界與生活，解決生活中的問題，培養(yǎng)學生良好的理性思維和創(chuàng)造力都有著重要的作用。數(shù)學訓練活動是達成素質(zhì)教育的重要保障。長年以來，學生在應試教育下產(chǎn)生的盲目攀比、過分拔高等問題，為學校造成了大量過量、過難的數(shù)學教育作業(yè)。這種
江蘇廣播電視報·新教育 2022年11期2022-06-12
- 雙減政策下初中體育課后作業(yè)的設(shè)計思考
景下設(shè)計體育課后作業(yè)進行一系列的介紹。關(guān)鍵詞：雙減政策;初中體育;課后作業(yè)引言：隨著社會的不斷發(fā)展，雙減政策在我們的學習和生活中逐漸傳播開來。所謂雙減政策主要包括兩個方面，一是在校內(nèi)教師在盡量地去減少學生課后作業(yè)的負擔，二是在校外盡量地去減少學生的培訓負擔。雙減政策的出臺對于初中學生的身心發(fā)展來說是有利的，它可以提高初中學生的學習效率，使他們能夠?qū)W到的知識進行及時的復習，減少了他們的學習壓力。因此初中體育教師也要貫徹落實雙減政策，減少學生課后作業(yè)的時間，
快樂學習報·教師周刊 2022年17期2022-06-11