張紅霞

摘 要：班主任是學(xué)生成長道路上的引導(dǎo)者和教育者，因此，班主任應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃绞浇虒?dǎo)學(xué)生，使學(xué)生主動接受教育。此外，班主任在管理學(xué)生的過程中需做到多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多關(guān)注學(xué)生，以及多與家長交流，從而做好班主任工作，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;工作

小學(xué)班主任在關(guān)注學(xué)生成績的同時(shí)，還應(yīng)在管理學(xué)生時(shí)耐心引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于遵守班級管理規(guī)定的學(xué)生予以鼓勵(lì)，從而促使學(xué)生管理和約束自己的行為舉止，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的自我約束力和管控力。同時(shí)班主任還可以選出班干部，以起到表率的作用。除此之外，班主任應(yīng)多與家長交流，使家長在管理孩子時(shí)懂運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑@樣能夠推動學(xué)生更好地成長和發(fā)展。

一、多鼓勵(lì)學(xué)生

班主任在教學(xué)實(shí)踐中要多鼓勵(lì)學(xué)生，推動學(xué)生不斷進(jìn)步。如在進(jìn)行班級管理工作時(shí)，對于認(rèn)真聽課、主動舉手發(fā)言、不遲到、不早退、不擾亂課堂秩序的學(xué)生予以鼓勵(lì)，或者發(fā)放獎(jiǎng)狀，以此達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生的目的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中專心上課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，以及做到舉手發(fā)言、遵守班級規(guī)定，不僅營造良好的班風(fēng)，同時(shí)也使學(xué)生自我管理自己，這樣能夠提高學(xué)生的自我管理能力。此外，班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)時(shí)，應(yīng)告訴學(xué)生不能驕傲，培養(yǎng)學(xué)生形成謙虛、好學(xué)的品質(zhì)，同時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在積極學(xué)習(xí)過程中做到不違反班級管理規(guī)定，有助于推動教學(xué)工作順利進(jìn)行，進(jìn)而做好班級管理工作，表明班主任多鼓勵(lì)學(xué)生十分重要。

二、多關(guān)心學(xué)生

小學(xué)班主任在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)和情緒，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒低落，應(yīng)利用課余時(shí)間多與學(xué)生交流，從生活方面關(guān)心學(xué)生，提醒學(xué)生天冷注意增添衣物，以及提醒學(xué)生雨天帶雨傘等，能使學(xué)生倍感溫暖。學(xué)生感受到教師的關(guān)心和關(guān)注，進(jìn)而做到不擾亂課堂秩序，強(qiáng)化自我管控。此外，師生交流時(shí)，班主任耐心聽學(xué)生情緒低落的原因，從而了解到學(xué)生長期與父母分開感受不到家庭的溫暖，使得學(xué)生經(jīng)常悶悶不樂，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。對此，班主任應(yīng)多關(guān)心學(xué)生，消除學(xué)生不良的情緒，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。因此，班主任在工作時(shí)除了關(guān)注學(xué)生成績，還應(yīng)將更多的精力放在關(guān)心學(xué)生上，做到多關(guān)心學(xué)生，這對于引導(dǎo)學(xué)生形成樂觀的心態(tài)十分有利，并且，在教師關(guān)懷中學(xué)生始終充滿正能量，這樣能夠推動學(xué)生健康、快樂地成長[1]。

三、多與家長溝通

學(xué)生成長過程中離不開家庭教育。因此，班主任在工作時(shí)要注重落實(shí)家校聯(lián)合的教育方式，如班主任可以定期召開家長會，或者與家長打電話聯(lián)系，告訴家長管教孩子時(shí)，不能一味地嚴(yán)厲指責(zé)，應(yīng)考慮到孩子年齡比較小，如果言辭過于嚴(yán)厲會傷害孩子幼小的心靈，應(yīng)通過講解具體的事例滲透道理，這樣孩子能夠聽進(jìn)去，始終講大道理往往適得其反，家長聽取班主任提出的教育方法，在教育孩子的過程中更加注重考慮孩子的感受，并注重運(yùn)用班主任提出的教育方式引導(dǎo)和教育孩子。同時(shí)，班主任與家長聯(lián)合起來，共同教導(dǎo)學(xué)生，能夠推動學(xué)生健康地成長。因此，班主任要想做好教育工作，需做到多與家長溝通，加強(qiáng)交流，有利于促進(jìn)學(xué)生更好地成長，以及提升教育效果。

四、選出班干部

繁忙的教學(xué)工作致使班主任沒有更多的精力管理學(xué)生。因此，為了做好本職工作，班主任應(yīng)積極選出三好學(xué)生作為班干部，由班干部輔助班主任管理班級，能夠使班主任有更多的精力管理學(xué)生，并且，班干部在管理同學(xué)時(shí)做到以身作則，做到認(rèn)真學(xué)習(xí)、不交頭接耳、不說臟話、按時(shí)完成作業(yè)等，這樣能夠使所有學(xué)生向班干部學(xué)習(xí)，同時(shí)將班干部作為學(xué)習(xí)的榜樣，能夠使學(xué)生主動效仿榜樣的行為舉止，從而使學(xué)生做到文明有禮。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生輪流當(dāng)選班干部，使得所有學(xué)生都有機(jī)會鍛煉自己的管理能力，學(xué)生懂得自我管理自己的同時(shí)還能夠發(fā)揮榜樣的力量，如此一來，調(diào)動全體學(xué)生主動向班干部學(xué)習(xí)良好的品質(zhì)和規(guī)范的言行舉止，說明班主任選出班干部，既做好本職工作，又能夠培養(yǎng)出更多品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生[2]。

班主任是班級的主要負(fù)責(zé)人，應(yīng)該做到耐心教導(dǎo)學(xué)生，以及多表揚(yáng)多關(guān)心學(xué)生，能使學(xué)生感受到班主任對自己非常愛護(hù)、關(guān)心，并且，學(xué)生感受到班主任對自己的鼓勵(lì)，能夠調(diào)動學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，班主任選出優(yōu)秀的學(xué)生作為班干部，不僅減輕工作負(fù)擔(dān)，也使學(xué)生積極向班干部學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)的過程中推動學(xué)生進(jìn)步，同時(shí)班主任與家長交流時(shí)，告訴家長如何管教孩子，能使家長懂得根據(jù)孩子的性格運(yùn)用正確的教育方法，有利于取得最佳的教育效果，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，表明班主任做好本職工作的重要性，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生更為長遠(yuǎn)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉鳳.淺談如何做好小學(xué)班主任工作[J].課程教育研究，2019（45）：216.

[2]陳翠.如何做好小學(xué)班主任管理工作[J].中國農(nóng)村教育，2019（29）：29-30.

[3]張凌.淺談做好小學(xué)班主任工作的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)[J].學(xué)周刊，2019（27）：177.

編輯 李博寧