田 苗

(廣東醫(yī)科大學(xué) 外國語學(xué)院， 廣東 東莞 523808 )

1 微信公眾號的內(nèi)涵與特征

目前，微信作為微媒體的典型代表，已經(jīng)成為人們工作、學(xué)習(xí)和生活中不可分割的重要組成元素。它不僅提供免費(fèi)的信息應(yīng)用服務(wù)程序，還在公眾號服務(wù)領(lǐng)域中具有其他智能交互工具無法比擬的功效。尤其是在當(dāng)代高校中，大學(xué)生群體對于微信的使用十分熟練，幾乎每天都在不同程度地使用。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下構(gòu)建微信學(xué)習(xí)平臺，既符合時代發(fā)展的趨勢，更滿足了大學(xué)生的心理和認(rèn)知需求。微信公眾號具有實(shí)時交流的功能，消息推送之后，即使學(xué)習(xí)者不能夠馬上查閱，也可以保留下來以備后期使用。在微信公眾號中，與英語教學(xué)有關(guān)的語音、圖片、文字還可以同時運(yùn)用，教學(xué)素材管理及相關(guān)功能十分強(qiáng)大。對于師生而言，都可以享受到微信公眾平臺操作簡單、自由便利的樂趣。而他的開發(fā)與使用過程并不繁瑣，且全部免費(fèi)，深受師生的喜愛。將微信公眾號應(yīng)用于高校英語交互學(xué)習(xí)平臺中，基于其便捷性和實(shí)時化功能，既能夠達(dá)到優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)效果，還可實(shí)現(xiàn)師生之間平等、互助交流的目的。

2 高校英語教學(xué)中應(yīng)用微信公眾號的價值和意義

隨著高校英語教學(xué)改革的深入，傳統(tǒng)理論式教學(xué)的弊端日益凸顯，構(gòu)建英語教學(xué)交互學(xué)習(xí)平臺，對于突破傳統(tǒng)教學(xué)方式具有不可替代的作用。將微信公眾平臺和交互式學(xué)習(xí)平臺有機(jī)融合，能極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生之間平等互助。近年來，隨著高校擴(kuò)招的持續(xù)進(jìn)行，導(dǎo)致大學(xué)生入學(xué)英語成績呈現(xiàn)出巨大的差異性，很多學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，對英語學(xué)習(xí)興趣低下，給英語教學(xué)工作帶來極大的困難。為提升英語教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能主動學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)效率，迫切需要改變以往教育思維和模式，創(chuàng)新開發(fā)新型教學(xué)互助平臺，而選擇構(gòu)建英語教學(xué)微信公眾平臺則是一種全新的嘗試和探索[1]。作為時下最為流行的移動式學(xué)習(xí)模式，微信公眾學(xué)習(xí)平臺可以讓學(xué)生充分利用課余零星時間，不受時間和空間的制約，實(shí)現(xiàn)自由、平等、交互學(xué)習(xí)的目標(biāo)。過去很多英語基礎(chǔ)差的同學(xué)在課堂教學(xué)中缺乏自信，羞于表達(dá)互動，學(xué)習(xí)過程相對被動和吃力。一些性格內(nèi)向的同學(xué)在求教和交流中也畏手畏腳，導(dǎo)致難題積壓越來越多，最終對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒。而在英語微信公眾平臺學(xué)習(xí)中，能擺脫過去面對面交流的尷尬局面，大多數(shù)同學(xué)都可以積極主動地參與其中并自由發(fā)揮。教師可以針對集中問題進(jìn)行整體答疑或?qū)嵤﹤€性化指導(dǎo)，對于改變差異化學(xué)情、提升英語教學(xué)效果有十分重要的作用。

3 對目前高校英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析

高等學(xué)校英語教學(xué)發(fā)展至今，教學(xué)模式也經(jīng)歷了多個階段的衍變，例如翻譯式教學(xué)、語法講解式教學(xué)和互動式教學(xué)等。但受各種主客觀因素的制約以及學(xué)習(xí)時間和空間的限制，大學(xué)英語課堂教學(xué)依然局限于課堂之中，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，課后學(xué)生自主學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)有效的監(jiān)管保障。一是很多學(xué)生課后英語學(xué)習(xí)處于盲目狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果不好。二是學(xué)生缺乏主觀能動性，只能跟隨教師的節(jié)奏和安排。英語學(xué)習(xí)思維相對保守，很多學(xué)生延續(xù)高中死記硬背的模式，自主學(xué)習(xí)意識淡薄，在課堂之上多處于被動聆聽或單純記筆記的狀態(tài)。尤其是在大學(xué)英語四六級的備考面前，很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的就是為了應(yīng)付考試、取得證書[2]。這種狀況不改變，語言應(yīng)用能力將會停滯甚至下降。三是我國高校英語的教和學(xué)渠道單一，所學(xué)教材長久不變，教學(xué)呈現(xiàn)類型單一的特征，不僅束縛了學(xué)生的思維和視野，且在有限的學(xué)習(xí)資源環(huán)境下，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的視野變得越來越窄。四是目前高校傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)缺乏變化與趣味，學(xué)習(xí)內(nèi)容處于靜態(tài)狀態(tài)，與學(xué)生身心認(rèn)知產(chǎn)生了背離，這種平面化、靜態(tài)的呈現(xiàn)方式使學(xué)生很難將全部精力投入到英語學(xué)習(xí)之中。五是高校英語學(xué)習(xí)環(huán)境相對封閉，課下自主學(xué)習(xí)氛圍缺失，一些學(xué)生雖然對英語感興趣，但多處于單兵作戰(zhàn)狀態(tài)，并不能帶動和影響周圍大多數(shù)同學(xué)共同參與進(jìn)來。

4 基于微信公眾號的高校英語交互學(xué)習(xí)教學(xué)平臺的構(gòu)建研究

(1)建立賬號案例匯總。高校英語交互學(xué)習(xí)教學(xué)平臺的構(gòu)建，應(yīng)秉承先進(jìn)的教育教學(xué)理念。在微信公眾號構(gòu)建之初，要做好英語自媒體成功案例的備案，確保教學(xué)質(zhì)量不斷提高。設(shè)置合理的公眾號經(jīng)營方向、主題和宗旨，對相關(guān)優(yōu)秀英語公眾號進(jìn)行深入研究，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和方法。由于英語教學(xué)主要分為四個方面，即聽、說、讀、寫。在公眾號的建立過程中，要選擇與之契合的內(nèi)容，在英語學(xué)習(xí)的特定領(lǐng)域有針對性地幫助訂閱者進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。高校英語教師還應(yīng)不遺余力地開發(fā)英語教學(xué)公眾號的功能，深入探索英語教學(xué)創(chuàng)新與公眾號平臺的互通互融，優(yōu)選與本專業(yè)知識相匹配的資源應(yīng)用到學(xué)習(xí)內(nèi)容中。

(2)設(shè)計板塊，定期推送文章。高校英語交互學(xué)習(xí)教學(xué)平臺應(yīng)做好公眾號板塊的設(shè)計，確保板塊設(shè)計具有特色鮮明和簡潔化特征。由于板塊是公眾號交互式學(xué)習(xí)平臺的靈魂，根據(jù)教學(xué)實(shí)際做好相應(yīng)的內(nèi)容填充。在創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)公眾號的過程中，應(yīng)確保英美文化、專業(yè)書面知識以及英語趣味知識相互協(xié)調(diào)滲透。所選擇的公眾號板塊要定期推送充滿正能量、有深度和吸引力的文章。在微信公眾號構(gòu)建初期，只能應(yīng)用點(diǎn)贊功能，而原創(chuàng)文章實(shí)現(xiàn)定期推送之后，才會出現(xiàn)打賞功能或評論開發(fā)功能。高校英語交互學(xué)習(xí)平臺應(yīng)該組建專業(yè)的團(tuán)隊，團(tuán)隊內(nèi)組織分工應(yīng)該明確，最大限度地滿足廣大師生的需求，這樣的平臺才會持續(xù)保持生命力，發(fā)揮應(yīng)有的優(yōu)勢和效能。

(3)在加強(qiáng)與學(xué)生互動的同時，定期做好調(diào)研工作。交互學(xué)習(xí)公眾號需要日常調(diào)研工作的支撐和保障。應(yīng)與時俱進(jìn)地做好公眾號的完善工作，及時掌握和了解讀者的需求，根據(jù)當(dāng)前最新的熱點(diǎn)事件合理編撰文章。要明晰大學(xué)生的實(shí)際英語學(xué)習(xí)需求，做好英語公眾號的定期調(diào)研，發(fā)揮時事評論和線下溝通互動的優(yōu)勢，建立與讀者融合的路徑。遵循互動原則，摒棄以往單純機(jī)械式與訂閱者交互的弊端。根據(jù)英美文化節(jié)日的特點(diǎn)，采取與之對應(yīng)的教學(xué)活動，讓學(xué)生能在特定學(xué)習(xí)氛圍下強(qiáng)化交互學(xué)習(xí)的效果。在微信公眾平臺中，教師會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行頻繁互動，針對推送消息展開討論，這是整體提升英語學(xué)習(xí)水平的有力舉措。教師還可以利用閑暇時間引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語并為學(xué)生答疑解惑，學(xué)生可以利用零碎時間享受學(xué)習(xí)英語的樂趣。

(4)根據(jù)實(shí)際學(xué)情做好等級考試輔導(dǎo)。在中國，人們對于考取英語證書具有很強(qiáng)的吸引力，這些證書不僅關(guān)系到大學(xué)生就業(yè)和擇業(yè)，而且是學(xué)生英文等級水平的有力證明。在實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)生已經(jīng)通過了四級或六級考試，但還有一部分學(xué)生處于備戰(zhàn)大學(xué)英語四級的狀態(tài)，反映了學(xué)生之間英語水平具有顯著差異。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的平均水平，在公眾號學(xué)習(xí)平臺中采取差異化的教學(xué)策略，讓班級內(nèi)的學(xué)生都達(dá)到應(yīng)對考試的能力。既讓水平高的學(xué)生可以得到較大收獲，又能讓水平低的學(xué)生在教學(xué)中獲取“實(shí)惠”。綜上所述，在交互式英語微信公眾號中，英語教師應(yīng)該有效針對英語考試輔導(dǎo)的內(nèi)容進(jìn)行分門別類的設(shè)置，選擇適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并依次根據(jù)英語四級、英語六級和專業(yè)英語四級等不同類型等級的考試設(shè)置最科學(xué)的教學(xué)資源。通過調(diào)查顯示，目前大多數(shù)大學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣并不高，但迫于受英語考試證書等級掛鉤的壓力，他們迫不得已去學(xué)習(xí)英語。英語教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主觀能動性，明晰交互學(xué)習(xí)平臺構(gòu)建的原則，并在微信公眾號中做好意向群體的統(tǒng)計，將期望接受四級、六級、英語專業(yè)四級、英語專業(yè)八級等考試輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)與內(nèi)容區(qū)分，提供相應(yīng)的考試輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠在交互學(xué)習(xí)平臺中取得理想的學(xué)習(xí)效果，順利通過考級。

5 重視自我菜單展示的設(shè)置

在高校英語交互學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建過程中，還需要重視自我菜單展示的設(shè)置，為學(xué)生創(chuàng)造英語活動自我表現(xiàn)的機(jī)會。需要選取實(shí)用的英語資源，與大學(xué)生興趣愛好相吻合，定期舉辦教學(xué)活動比賽，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的目標(biāo)，學(xué)以致用，拓展知識面。首先，在戲劇、歌曲、演講、朗誦等微信英語比賽中，大學(xué)生最喜歡的是英語歌曲，該部分學(xué)生瀏覽和參與的群體較大。超過半數(shù)的大學(xué)生會選擇英語演講和朗誦，由此可見，大學(xué)生更愿意參加娛樂性活動以及英語技能型競賽。由于英語戲劇比賽注重團(tuán)隊的合作，需要相應(yīng)的服裝和道具，難度系數(shù)較高，但經(jīng)過排練和表演，具有一定的成就感。英語戲劇比賽也是大學(xué)生較為關(guān)注的活動之一。微信英語比賽的特征為獨(dú)立性、簡單性和娛樂性，符合大學(xué)生身心特點(diǎn)，可以在交互學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建中更多地加入該方面的內(nèi)容和元素。其次，在高校英語交互學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建中，根據(jù)風(fēng)土人情、電影電視、名人名言、歌曲、經(jīng)典書籍文章等調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生青睞的是經(jīng)典英文歌曲和經(jīng)典電影電視劇，反映出了大學(xué)生對于娛樂休閑元素的強(qiáng)烈追捧，也說明大學(xué)生對經(jīng)典音樂、電影電視劇的喜愛。據(jù)此，微信公眾號學(xué)習(xí)交互平臺應(yīng)該加大對經(jīng)典教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)，根據(jù)學(xué)生需求，在展示自我菜單的設(shè)置中做好經(jīng)典教學(xué)資源的選取工作。

6 強(qiáng)化英語教學(xué)口語表達(dá)

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大學(xué)英語教學(xué)依然缺乏對學(xué)生口語的重視和投入。相比于翻譯、寫作、閱讀和單詞記憶，口語教學(xué)質(zhì)量仍有較大提升的空間。隨著社會對英語應(yīng)用型人才需求的增加，具備流利英語表達(dá)能力成為了高素質(zhì)人才的標(biāo)配。大學(xué)生比以往都更加重視英語聽力和口語表達(dá)能力的提升，尤其是在聽力方面。在大班教學(xué)的模式下，師生進(jìn)行大范圍的交互并不現(xiàn)實(shí)，受課時數(shù)有限以及教學(xué)多媒體的制約，聽說交流效果很難達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。久而久之，就進(jìn)入到啞巴英語的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這不僅與缺乏真實(shí)的英語母語環(huán)境息息相關(guān)，也與目前大學(xué)英語教學(xué)機(jī)制有直接影響。首先，應(yīng)該加大移動互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源的利用力度，發(fā)揮微信公眾號的優(yōu)勢，借助豐富的英語口語視頻音頻資料，不斷提升學(xué)生口語的發(fā)音準(zhǔn)確度和熟練程度。開展視頻對話練習(xí)或語音訓(xùn)練，力爭達(dá)到與英語母語環(huán)境相吻合的境地。其次，語音語調(diào)和英語演講也是大學(xué)生十分看重的教學(xué)模式，這些都與聽說能力緊密相連。在高校英語教學(xué)中，外教老師所占比重較小，大多數(shù)英語教師是中國人。受我國本身語音語調(diào)的影響，很多大學(xué)生口語語音并不標(biāo)準(zhǔn)。具體體現(xiàn)在語調(diào)缺乏起伏、重音移位或清濁輔音混淆。要想循序漸進(jìn)地提升英語語調(diào)的準(zhǔn)確性，就應(yīng)加強(qiáng)純正英語聽力練習(xí)。而在微信公眾號中可以提供大量地道的英語語音語調(diào)教學(xué)資源，最大限度地提升學(xué)生的語音語調(diào)準(zhǔn)確性，還可讓學(xué)生自覺形成糾正錯誤口語語音的意識和能力。第三，在英語演講的學(xué)習(xí)當(dāng)中，微信公眾號還可以提供豐富的經(jīng)典演講視頻，同時輔以貼合學(xué)生需求的演講技巧，尤其是在討論、課堂演示環(huán)節(jié)，蘊(yùn)含著演講元素的魅力。TED演講視頻可以強(qiáng)化輸入學(xué)習(xí)的效果，激發(fā)學(xué)生演講的興趣和熱情，這些都能從微信公眾號的鏈接功能中得以實(shí)現(xiàn)。

在高校英語交互學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建過程中，微信公眾號的作用和影響十分重要。它不僅為教師、學(xué)生提供一個實(shí)效的學(xué)習(xí)平臺，還可以充分利用課下閑暇時間，使英語學(xué)習(xí)變得更加實(shí)效和快捷。此外，微信公眾平臺可以為自主學(xué)習(xí)帶來多元化的幫助，克服英語學(xué)習(xí)的焦慮情緒，避免了面對面交流的尷尬，鍛煉了學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，極大提高了學(xué)習(xí)效率。同時，可以保存與利用生成性資料，為評估大學(xué)生學(xué)習(xí)效果提供依據(jù)。在新媒體時代以及英語教學(xué)改革的大背景下，微信公眾號要發(fā)揮其自主性、交互性和共享性的特征，以學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展為本，增強(qiáng)大學(xué)生的語言應(yīng)用能力和創(chuàng)新動力。選擇和搜尋價值極高的閱讀和思考推送，根據(jù)學(xué)生接受程度安排推送的頻率和形式。公眾號的運(yùn)營以及平臺的構(gòu)建要確保團(tuán)隊內(nèi)的默契配合，合理篩選學(xué)習(xí)資源，要制訂科學(xué)合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃，發(fā)揮公眾號的引導(dǎo)和輻射作用。還要在推送留言

言和反饋環(huán)節(jié)上下功夫，監(jiān)督和管理工作要及時跟進(jìn)，確保學(xué)習(xí)平臺內(nèi)的各項活動和教學(xué)內(nèi)容的完整性、針對性和科學(xué)性，為高校培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用英語人才提供源源不斷的支撐和保障。