劉挺 楊東 王宗平

2018年9月10日全國教育大會上，習(xí)近平總書記強調(diào)“要開齊開足體育課”。在《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》（以下簡稱中央7號文件）等眾多文件的剛性要求下，學(xué)校體育課被擠占的現(xiàn)象有所好轉(zhuǎn)，尤其在普通高中學(xué)段表現(xiàn)更為明顯，因為普通高中實施選項教學(xué)以來，一節(jié)體育課會涉及多個班級、多個教師，面對“擠占”這一現(xiàn)象，高中體育教師可以理直氣壯地說“不”。盡管如此，體育課被“吃掉”的現(xiàn)象仍然存在。

節(jié)假日“吃掉”了體育課

據(jù)對2018年法定節(jié)假日統(tǒng)計，以江蘇省為例，除了寒暑假之外，正常上學(xué)期間有清明節(jié)、五一國際勞動節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、元旦6個節(jié)日共22天假期，除去調(diào)休和原有的周末時間之外，共占用8個工作日，這些工作日的體育課就被“吃掉”了。

各級各類考試“吃掉”了體育課

就高中階段而言，每學(xué)年第2個學(xué)期都會迎來高中學(xué)業(yè)水平測試和高考，隨著考試要求的不斷提高，考試培訓(xùn)越來越細致、規(guī)范，一般至少安排半天的考前培訓(xùn)，以2018年普通高中學(xué)業(yè)水平測試為例，3月18日、19日兩天考試，加上17日下午半天的考試培訓(xùn)，共占用2.5天。全國高考更是高規(guī)格，多數(shù)學(xué)校要用兩個半天進行考前培訓(xùn)，加上3天考試，共占用4天。值得注意的是，學(xué)校安排的培訓(xùn)時間一般都是在考試前一天的下午，而下午多數(shù)是體育課的時段。這樣一來體育課又在無形中被“吃掉了”。

惡劣天氣“吃掉”了體育課

我國一些地區(qū)出現(xiàn)了“穹頂之下”的體育場。2018年11月26日，南京市委宣傳部新聞發(fā)布官方微博“南京發(fā)布”發(fā)布了“6天超長霧霾，多校發(fā)最強提醒！體育課戶外活動暫停！”這樣一則新聞。霧霾、雨、雪是近些年體育課面臨的又一大“天敵”，在這類惡劣天氣下，被叫停的體育課怎么辦？少數(shù)有體育場館的學(xué)?？梢跃S持正常教學(xué)，而沒有體育場館的不少學(xué)校把體育課改為了手工課、游戲課、自習(xí)課。

體育課因各種因素被“吃掉了”，不僅剝奪了學(xué)生們享受體育教育的權(quán)利，同時也“迫使”體育教師沒有“正?！蓖瓿山虒W(xué)任務(wù)?！镀胀ǜ咧畜w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》明確規(guī)定：“高中學(xué)生在三年的體育與健康課程學(xué)習(xí)中需上滿216課時，修完12個模塊，獲得12個學(xué)分……修滿12個學(xué)分并達到相應(yīng)學(xué)業(yè)質(zhì)量，準(zhǔn)予畢業(yè)。”普通高中每周2節(jié)體育課，每學(xué)期上滿18周是36課時，3年為216課時，但每學(xué)年因節(jié)假日、惡劣天氣、各級考試等因素被“吃掉”部分體育課，從課時總數(shù)上就不能滿足《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的要求，試問大家聽說高中生有因未上滿學(xué)時而未畢業(yè)的嗎？答案當(dāng)然是沒有，那說明了什么？一是，課程內(nèi)容執(zhí)行不嚴(yán)謹(jǐn)、不完整。運動技能的學(xué)習(xí)與掌握是遞進性螺旋上升的過程，是一個環(huán)環(huán)相扣的鏈性體系。因此，每學(xué)期的課程內(nèi)容設(shè)計是一個具有邏輯關(guān)系的科學(xué)結(jié)構(gòu)，[1]在培養(yǎng)學(xué)生體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)的背景下更需要保質(zhì)保量地落實。面對被“吃掉”了的體育課，教師無法將課程內(nèi)容按計劃完成，影響學(xué)生對技能的學(xué)習(xí)，減少了參與鍛煉的機會。二是，學(xué)業(yè)質(zhì)量水平低級化。[2]體育與健康課程學(xué)習(xí)評價的主要目的是對學(xué)生的體育與健康行為進行觀察、診斷、反饋、引導(dǎo)和激勵，并衡量課程目標(biāo)的達成程度。而學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，通過科學(xué)、合理的考核評價來反饋學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量水平。體育課時不同程度的缺失，一定程度上造成教學(xué)內(nèi)容的碎片化，導(dǎo)致期末的考核與評價標(biāo)準(zhǔn)降低，違背了以考促學(xué)、考評結(jié)合的意義。

既然被“吃掉”部分體育課是難以避免的，在現(xiàn)實情況下，體育課還不能像文化課那樣隨時要課、輕松補課，但應(yīng)該說仍然有辦法把被“吃掉”的體育課“補回”。

多排課，增加課時總數(shù)

文化課“超課時”常見，但體育課“超課時”不常見。但近年來，隨著社會對學(xué)校體育教育的重視，越來越多的名校走在了“開齊開足體育課”的前列，起著引領(lǐng)示范作用。2015年，江蘇省南京市金陵中學(xué)開始將高中3個年級的體育課增至每周4節(jié)，配備了強大的教師團隊，充分實行選項教學(xué)。目前，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)、南京外國語學(xué)校、南京市第一中學(xué)等學(xué)校都已開設(shè)每周3節(jié)體育選項課。

多預(yù)案，保證惡劣天氣的體育課正常進行

當(dāng)遇到雨、雪、霧霾等惡劣天氣時，學(xué)?？梢虻刂埔?，將現(xiàn)有的體育場館進行區(qū)域劃分，保證體育課安全有序地正常進行。如個別學(xué)校沒有體育場館，可調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，把運動實踐課改為健康教育理論課，有計劃地教授學(xué)生科學(xué)健身方法、心理健康、人際交往、各運動項目規(guī)則、裁判法等方面知識。

值得關(guān)注的是，即使不能“補回”體育課，也可以通過課外鍛煉、家校合作、參與競賽等各種途徑有效“補回”被“吃掉”了的體育課應(yīng)有的效果。新時期，學(xué)校、家庭、社區(qū)應(yīng)該形成合力，共同保障學(xué)生會運動、能運動、愛運動，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識與健康行為習(xí)慣。

[本文系江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點課題“基于學(xué)生體質(zhì)健康大數(shù)據(jù)優(yōu)化高中體育選項教學(xué)模塊內(nèi)容的實踐研究”階段性成果，課題批準(zhǔn)文號：C-b/2018/02/05]

參考文獻：

[1]肖馳，池夢丹.課程形態(tài)結(jié)構(gòu)持續(xù)更新且日趨均衡

[J].中國教育學(xué)刊，2018（6）：9-17.

[2]孟文硯.正確認識高中新課標(biāo)的變化 認真落實高中新課標(biāo)的要求[J].中國學(xué)校體育，2018（9）：13-17.