生本理念下初中英語(yǔ)小組合作教學(xué)研究

王莉

摘 要：在初中英語(yǔ)小組合作教學(xué)中將生本理念有效的融入其中，一定程度上可以提升教學(xué)水平。本文將圍繞生本理念下初中英語(yǔ)小組合作教學(xué)的重要性進(jìn)行闡述，詳細(xì)的分析小組合作學(xué)習(xí)方式，旨在提升初中英語(yǔ)整體教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：生本理念;初中英語(yǔ);小組合作教學(xué)

生本理念下初中英語(yǔ)小組合作教學(xué)的重要性較為明顯，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的完善。在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，要保證分組的合理性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，以當(dāng)前學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā)，使之適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的實(shí)際需要。

1 生本理念下初中英語(yǔ)小組合作教學(xué)重要性

在初中英語(yǔ)小組合作教學(xué)環(huán)節(jié)中，將生本理念有效的融入其中，為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平奠定基礎(chǔ)。初中生思維活躍，開展小組合作學(xué)習(xí)將提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。生本理念的提出，一定程度上符合當(dāng)前開展素質(zhì)教育的教育觀的需要。在教學(xué)環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，突出英語(yǔ)教學(xué)重難點(diǎn)，通過(guò)合作探究的形式加深對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的理解，借助合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)開展教學(xué)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)際情況優(yōu)化教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生將英語(yǔ)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐操作環(huán)節(jié)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證教育教學(xué)的順利實(shí)施。生本理念重點(diǎn)突出學(xué)生處于教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，有效的開展小組合作學(xué)習(xí)，有助于提升學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)凝聚力，為后續(xù)教學(xué)的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)[1]。

2 生本理念下初中英語(yǔ)小組合作教學(xué)方式

2.1 保證分組的合理性

在生本理念下初中英語(yǔ)小組合作教學(xué)環(huán)節(jié)中，需要保證分組的合理性，由于相同年齡階段的學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平存在差異性，在分組環(huán)節(jié)中，要體現(xiàn)出針對(duì)性。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度劃分不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，將成績(jī)較好的學(xué)生與成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行交叉分組，以此體現(xiàn)公平性，使各個(gè)小組成員之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同參與到合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。例如：在講解《Good morning》教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師將不同認(rèn)知情況的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，針對(duì)小組成員基礎(chǔ)知識(shí)較差的學(xué)生可以讓其準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)八個(gè)人名，Alice、Bob、Cindy、Dale、Eric、Frank、Grace、Helen，針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)水平較好的學(xué)生可以適當(dāng)?shù)脑黾犹骄侩y度，學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)：Hello、Good morning、Good afternoon、Good evening，并學(xué)會(huì)問(wèn)候熟識(shí)的朋友和應(yīng)答：How are you？I am fine，thanks.How are you？I am OK，由兩種不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生分工合作，掌握英語(yǔ)教學(xué)重難點(diǎn)，有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，保證教學(xué)的順利實(shí)施。

2.2 創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)情境

在生本理念下初中英語(yǔ)小組合作教學(xué)環(huán)節(jié)中，注重創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，有助于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)情境的方式更新教學(xué)模式，可以借助多媒體教學(xué)的形式將具體的英語(yǔ)知識(shí)展示在學(xué)生面前，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提升教學(xué)質(zhì)量。例如：在講解《Do you have a soccer ball》教學(xué)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生能夠掌握正確表達(dá)有關(guān)運(yùn)動(dòng)的詞匯，通過(guò)互相詢問(wèn)周末活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情并學(xué)會(huì)在英語(yǔ)交流中注意他人的情感，將采取自主學(xué)習(xí)、合作探究的形式開展教學(xué)，利用多媒體教學(xué)通過(guò)幻燈片以及圖片的形式向同學(xué)們展示，此時(shí)向?qū)W生提問(wèn)：Can you list some of sports equipment？利用多媒體逐步呈現(xiàn)圖片，學(xué)習(xí)新詞ping-pong bat、shuttlecock、badminton racket等，并要求小組成員之間開展對(duì)話活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練：I want to play…，Do you have a…？Yes，Ido./No，I dont，but I have a…，Lets play…，有助于提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，小組成員之間可以充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解[2]。

2.3 深入探究教學(xué)內(nèi)容

在生本理念下初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)需要深入探究教學(xué)內(nèi)容，并由小組成員之間相互交換意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入到教材中，針對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)確的查找，一定程度上有助于提升學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力，有助于提升教學(xué)質(zhì)量。例如：在講解《How can we become good learners》教學(xué)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)討論各種學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)策略，并找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行訓(xùn)練，提問(wèn)：How do you study English？Do you learn English by reading aloud？How can I improve my pronunciation？此時(shí)由小組成員之間相互探討，可以通過(guò)小組之間競(jìng)賽的方式進(jìn)行，小組成員充分表達(dá)自己的看法，并由其它成員到文章去尋找答案，對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充。通過(guò)深入探究的形式可以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生充分根據(jù)當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況開展教學(xué)，有助于提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

3 結(jié)論

生本理念下初中英語(yǔ)小組合作教學(xué)的順利進(jìn)行是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在日常的教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生深入教學(xué)內(nèi)容。尊重學(xué)生的個(gè)性差異，引導(dǎo)學(xué)生將具體的理論知識(shí)融入到英語(yǔ)應(yīng)用過(guò)程中，有助于提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]任啟銘.生本理念下初中英語(yǔ)小組合作教學(xué)思考[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（09）：160.

[2]邵紅蘭.生本理念下初中英語(yǔ)小組合作教學(xué)思考[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（05）：129.