文/江門(mén)市江海區(qū)朗晴小學(xué)

譚炯良

在高科技電子產(chǎn)品普及率極高的現(xiàn)今時(shí)代，父母親在孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成中扮演著更重要的角色。親子共讀，成為促進(jìn)孩子讀寫(xiě)能力發(fā)展的好方法。

一、從培養(yǎng)閱讀興趣開(kāi)始

望子成龍之心，許多家長(zhǎng)都擁有。希望孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，需要從自身出發(fā)，培養(yǎng)興趣。這并非難事，重要的是循序漸進(jìn)。培養(yǎng)讀的興趣可以從朗讀開(kāi)始，方法是多樣的，家長(zhǎng)可以換著方法進(jìn)行。1.播放一些聲情并茂的朗讀錄音，這樣既激發(fā)孩子朗讀興趣，又培養(yǎng)了鑒賞能力；2.幫孩子做個(gè)“朗讀記錄表”，讀一篇記一篇，激發(fā)成功感；3.親子共同看演講類(lèi)的電視節(jié)目，如前段時(shí)間非常熱的《開(kāi)講了》《超級(jí)演說(shuō)家》等，一起去感受演說(shuō)者的語(yǔ)言魅力；4.從小開(kāi)始讀，從繪本開(kāi)始與孩子一起讀，在圖文并茂的繪本中，孩子能讀得懂，沒(méi)有吃力感，有家長(zhǎng)陪伴，自然更有興趣；5.給孩子講睡前小故事，讓奇妙的故事早早地在心靈中開(kāi)花。這些辦法，有利于家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)，一同培養(yǎng)閱讀興趣，是親子共讀好的開(kāi)始。

二、親子共讀要提倡多練

在課堂教學(xué)中，教師們特別重視練習(xí)，因?yàn)榫毩?xí)有助于知識(shí)的鞏固和語(yǔ)感的形成。同樣道理，親子共讀也應(yīng)重視練習(xí)。“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。有很多知識(shí)我們不用直接告訴孩子，而應(yīng)該讓他們自己去多讀幾遍，去體會(huì)，去感悟，家長(zhǎng)只需要在孩子過(guò)不去的坎中加以點(diǎn)撥就好。只有這樣，孩子才能感受到多讀的意義和讀書(shū)的成功感，有利于他們繼續(xù)保持讀的熱情。

三、指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握評(píng)價(jià)技巧

親子共讀主要目的是支持孩子在閱讀的路上走得更遠(yuǎn)，讀得好時(shí)，家長(zhǎng)不要忘記給孩子點(diǎn)贊。孩子進(jìn)行不同的閱讀體驗(yàn)后，家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，也許會(huì)產(chǎn)生神奇的效果。

評(píng)價(jià)朗讀，可以從語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)和感情等方面進(jìn)行綜合考評(píng)，家長(zhǎng)要留意孩子哪方面表現(xiàn)得更好，適當(dāng)?shù)亟o予肯定。評(píng)價(jià)默讀，可以問(wèn)一下孩子所讀的內(nèi)容，也可幫孩子計(jì)時(shí)間，看他速度是否在提高，等等。凡孩子能讀有所得，都應(yīng)好好地贊許。當(dāng)然，也可以引導(dǎo)孩子自評(píng)，讓孩子說(shuō)說(shuō)該如何讀，為什么這樣讀，讀了有什么收獲。

小學(xué)階段的孩子，一般不是讀一次兩次就能讀好，家長(zhǎng)要明白這個(gè)特點(diǎn)，讀不好，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生畏難情緒，繼而要放棄了。作為家長(zhǎng)，除了要樹(shù)立一個(gè)熱愛(ài)閱讀的形象之外，還應(yīng)注意相機(jī)鼓勵(lì)。一次讀不好，那就鼓勵(lì)再讀一次，讀第三第四次，只要看見(jiàn)一點(diǎn)進(jìn)步都要加以肯定，給孩子動(dòng)力，直到讀好為止。持之以恒，孩子就能讀出滋味。評(píng)價(jià)的語(yǔ)言很多都合適，如：“讀的不錯(cuò)！”“有自己的體會(huì)和看法！”“讀得真好！能不能告訴我你為什么這樣讀呢？”等等?？傊?，要把評(píng)價(jià)的目的放在鼓勵(lì)、肯定和發(fā)展上。

四、親子共讀要注重讀的感悟

語(yǔ)文書(shū)中的課文正是練習(xí)閱讀的好范例，要家長(zhǎng)們重視。家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子時(shí)，并不需要太深入。理解課文內(nèi)容、體會(huì)文章思想感情、領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法等可以交給教師在課堂上完成，家長(zhǎng)只要引導(dǎo)孩子去嘗試自讀和感受就可以?，F(xiàn)行教材的許多文章淺顯易懂，孩子讀一讀就能略有理解，家長(zhǎng)不要去過(guò)多地分析，而需讓孩子嘗試自己感悟，在讀中練讀，從而提高閱讀能力。

(一)重視預(yù)習(xí)時(shí)讀的感知

我們既要指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)如何去初讀課文，也注重對(duì)家長(zhǎng)的幫助，帶動(dòng)他們行動(dòng)起來(lái)，與孩子一同“預(yù)讀”?！邦A(yù)讀”就是讓學(xué)生將原有的閱讀認(rèn)知水平帶入新的閱讀情境，初步實(shí)現(xiàn)閱讀基本目標(biāo)的過(guò)程，是學(xué)生由“知識(shí)性”閱讀進(jìn)入“理解性”閱讀的重要一步。但是如果在“預(yù)讀”中，只是讓學(xué)生漫無(wú)目的地讀，也許讀過(guò)之后只會(huì)留下一個(gè)模糊的印象，無(wú)法為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。所以在這一環(huán)節(jié)中要讓學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成一些基本的任務(wù)。下列目標(biāo)中，家長(zhǎng)和孩子可以一起完成：1.一同談?wù)務(wù)n文的大概主旨，這里的理解和感知可以是粗淺的，甚至不是很精確的，但是它在閱讀認(rèn)知中不可缺少，親子一同完成，讓孩子更有動(dòng)力，同時(shí)可以練習(xí)表達(dá)能力和技巧。2.共同做課外的相關(guān)準(zhǔn)備。主要是課前的認(rèn)知準(zhǔn)備，如讀古詩(shī)詞時(shí)，可以與孩子一起了解詩(shī)人的時(shí)代背景和個(gè)人經(jīng)歷等；讀與歷史相關(guān)的課文，如《將相和》《田忌賽馬》等課文，先與孩子一起查找資料，知道歷史背景，為進(jìn)一步理解課文做好準(zhǔn)備。孩子有了這些經(jīng)驗(yàn)，將更有助于他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，進(jìn)一步促進(jìn)其閱讀興趣。

(二)課后指引孩子在熟讀中積累

語(yǔ)文閱讀過(guò)程中還要注意積累和運(yùn)用，只有貯存大量的優(yōu)美的詞句和名篇佳作，并使之轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，才能提高閱讀和寫(xiě)作能力。教師要提示家長(zhǎng)重視積累的重要性。語(yǔ)言積累不能離開(kāi)對(duì)文段的背誦，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子多背一些優(yōu)美的文段。一些孩子開(kāi)始背誦時(shí)都會(huì)有畏難情緒，家長(zhǎng)可引導(dǎo)他們由易入難，注重激勵(lì)和啟發(fā)，通過(guò)一些名人認(rèn)真讀書(shū)的故事去感染孩子。有條件的家庭還可以帶孩子親游文章中提及的美景，如《桂林山水》《富饒的西沙群島》《白楊》等優(yōu)美的文章，孩子熟讀后，如果能身臨其境，想必會(huì)有更奇妙的記憶效果和更深的情感體會(huì)。

(三)遨游課外閱讀的海洋

課外閱讀是紛紜繁雜而又豐富多彩的，教師平時(shí)多提倡和指引，讓學(xué)生有了涉獵課外圖書(shū)的方法和動(dòng)力，在家里，家長(zhǎng)如能一起重視起來(lái)，將會(huì)是相得益彰的。因此，教師與家長(zhǎng)的溝通不能少了如何引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀的內(nèi)容。

引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀時(shí)，要注意兩個(gè)境界。一是要“好讀書(shū)”，讓孩子對(duì)課外閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，躬身踐行，這不難做到，將自己曾經(jīng)讀過(guò)的好書(shū)、各大媒體推薦的適合孩子年齡段的讀物，慢慢地逐一向孩子介紹，他們會(huì)在里面找到樂(lè)趣所在，從而達(dá)到“好”的境界。另一個(gè)是“多讀書(shū)”，讀書(shū)方法可以不一，有些可以精讀，有些可以略讀，有些可以瀏覽，通過(guò)切身體會(huì)，找到讀的合適速度和節(jié)奏，就更易于持之以恒，讀的量自然會(huì)多起來(lái)。這里的“多”不單指數(shù)量的多，還包括種類(lèi)的多，童話、寓言、故事、散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、科普讀物等，各種各樣書(shū)籍，只要有興趣的，都去嘗試閱讀。

親子共讀就是堅(jiān)持以“讀”為本，把“讀”貫徹到生活之中，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生讀寫(xiě)能力的提高，有著實(shí)踐性和持久性的幫助。教師作為親子共讀的促進(jìn)者，要時(shí)刻牢記“讀”是語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展的根本所在。親子共讀促進(jìn)語(yǔ)文課堂的精彩生成，語(yǔ)文課堂又助力親子共讀的持之以恒，相互促進(jìn)，相得益彰，為師者可以與家長(zhǎng)精誠(chéng)合作，力求成功。