李曉英

【摘? 要】隨著課程改革的深入，英語(yǔ)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)得到明顯地展示。特別是聽說(shuō)讀寫四方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，引起一線英語(yǔ)教師的密切關(guān)注。本文結(jié)合初中英語(yǔ)應(yīng)用“以讀促寫”的教學(xué)實(shí)際，不斷地調(diào)整和改變教學(xué)方式，合理地制定科學(xué)計(jì)劃，以滿足學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的寫作能力。

【關(guān)鍵詞】“以讀促寫”;初中英語(yǔ);教學(xué);應(yīng)用

引言

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，主要涉及學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫四方面的學(xué)習(xí)。對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)而言，難度較大的則是學(xué)生寫作能力和水平的提高。而想要達(dá)成這一目標(biāo)，就需要初中英語(yǔ)教師靈活地應(yīng)用“以讀促寫”，適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大閱讀的范圍，創(chuàng)造自由寬松的閱讀空間，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感知意識(shí)，開闊學(xué)生的寫作思維，有效地開展不同形式的“以讀促寫”的實(shí)踐活動(dòng)，潛移默化地提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。下面就以初中英語(yǔ)課堂教學(xué)為例，就如何運(yùn)用“以讀促寫”，進(jìn)行如下分析：

1營(yíng)造生動(dòng)有趣的閱讀情境，誘發(fā)學(xué)生的寫作熱情，開展“以讀促寫”

為了點(diǎn)燃學(xué)生的寫作火焰，朝氣蓬勃地開展創(chuàng)作，初中英語(yǔ)教師要從閱讀教學(xué)開始，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的閱讀氛圍，引起學(xué)生對(duì)閱讀關(guān)注，在閱讀中品味出作品的真諦，發(fā)掘出每篇課文的情感，激發(fā)學(xué)生探索英語(yǔ)寫作的興趣，從而全面開展“以讀促寫”。比如在進(jìn)行“I’m watching TV”的課文閱讀中，可以借著多媒體技術(shù)，播發(fā)一段學(xué)生喜歡的視頻，然后引出學(xué)生看電視的場(chǎng)景，結(jié)合課文展示語(yǔ)句，然后引發(fā)學(xué)生的寫作欲望，讓學(xué)生把心中對(duì)本文中的關(guān)鍵語(yǔ)句運(yùn)用好，有效地組織“以讀促寫”。

2挑選豐富多彩的閱讀內(nèi)容，開發(fā)學(xué)生的寫作思維，落實(shí)“以讀促寫”

閱讀最大的優(yōu)勢(shì)就在于，能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的詞匯，讓學(xué)生逐漸掌握更精彩的素材，開發(fā)學(xué)生的寫作意識(shí)和思維，以奠定寫作的基礎(chǔ)。作為初中英語(yǔ)教師要精心地挑選所閱讀的內(nèi)容，提供優(yōu)美的語(yǔ)句，引起學(xué)生的注意，有效地訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)寫作思維。比如在進(jìn)行“I like music that I can dance to.”的課堂教學(xué)中，需要播放電影剪輯，讓學(xué)生切實(shí)感受電影，改變?nèi)藗兩畹氖聦?shí)，以此開展文章的閱讀，掌握定語(yǔ)從句的用法，討論與自己喜好有關(guān)的電影，并運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)句，拓寬寫作思路，展開寫作，全方位落實(shí)“以讀促寫”。

總的來(lái)說(shuō)，“以讀促寫”是新時(shí)代教育教學(xué)的一大特色，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效方法。作為初中英語(yǔ)教師要抓住有利的教學(xué)契機(jī)，巧妙地運(yùn)用以上教學(xué)策略，循序漸進(jìn)地實(shí)施“以讀促寫”，真正把讀寫進(jìn)行完美的結(jié)合，以全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]樊娟.“以讀促寫”在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用分析.《校園英語(yǔ)》2019.

[2]郭衛(wèi)萍.創(chuàng)設(shè)情景，點(diǎn)燃學(xué)生寫作熱情.《教育》2014.