【摘要】教育改革重在實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，革新以往的教學(xué)方式，更新教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，這對英語教學(xué)提出了新要求。目前，英語聽說能力越來越受到重視，這也是教學(xué)改革的重要趨勢。英語是一門語言，語言具有工具性，其作用在于實(shí)現(xiàn)有效的交流。現(xiàn)階段，就初中學(xué)生而言，相比于讀寫能力，其英語聽說能力是較為薄弱的。但英語口語測試已逐漸鋪展開來，人機(jī)對話模式也已開始實(shí)施。面對這種趨勢，我們應(yīng)如何改變這種現(xiàn)狀呢？最為直接且有效的途徑是將英語聽說練習(xí)貫穿于英語教學(xué)中，且要增大其在課堂時間的占比，為學(xué)生創(chuàng)造良好的培養(yǎng)環(huán)境，并通過長期練習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的聽說能力。

【關(guān)鍵詞】英語；聽說能力；人機(jī)對話；初中

【作者簡介】俞明霞，余姚市姚北實(shí)驗學(xué)校。

引言

在大數(shù)據(jù)時代，知識越來越豐富，大量的知識充斥在我們生活中。在教育教學(xué)中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握的知識也更加多樣化。尤其在英語教學(xué)中，紙筆能力測試已不能作為評價學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，“人機(jī)對話”的實(shí)施為評價學(xué)生提供了新角度。人機(jī)對話是教育信息化的產(chǎn)物，是英語教學(xué)的重要趨勢，它注重培養(yǎng)聽說能力。因為對話是在電腦和人之間發(fā)生的，學(xué)生不僅要聽清電腦所問的問題，還要能清晰且正確地回答問題，這無疑加大了初中生學(xué)習(xí)英語的難度。

一、基于人機(jī)對話剖析提升英語聽說能力的意義

“人機(jī)對話”注重培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，這從某種程度上可以緩解“啞巴”英語的尷尬局面。但不得不說這不僅加大了教師的教學(xué)難度，而且也增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。對于中國學(xué)生而言，英語本身就屬于第二語言，與漢語的發(fā)音規(guī)則有很大差異。部分基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生在上機(jī)模擬過程中甚至不敢張嘴說英語，或者聲音音量極低，發(fā)音不準(zhǔn)確、模糊等，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的英語成績。但從對立的角度來看，聽說能力是學(xué)習(xí)英語的前提。人機(jī)對話可以讓學(xué)生感受到準(zhǔn)確的英語發(fā)音規(guī)則，并在長期模擬過程中學(xué)生會逐漸轉(zhuǎn)變自己的英語發(fā)音方式，還能夠拓展知識面，增大知識容量。此外，多聽標(biāo)準(zhǔn)音頻可以規(guī)范學(xué)生的發(fā)音，彌補(bǔ)發(fā)音缺陷。只有多聽，才能敢說，聽的內(nèi)容豐富了，才知道如何去說，以此逐漸增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的有效路徑

1.兼顧課堂內(nèi)外，培養(yǎng)定時聽的習(xí)慣。聽說能力的培養(yǎng)需要長期的過程，僅僅依靠有限的課堂時間是不夠的，還需要利用課外時間進(jìn)行聽力練習(xí)，養(yǎng)成定時定點(diǎn)聽聽力的習(xí)慣。例如，初中一年級和二年級的學(xué)生還未真正進(jìn)入備戰(zhàn)高考的狀態(tài)，可以讓學(xué)生利用自習(xí)課的時間來進(jìn)行聽力訓(xùn)練，時間無須過長，每天20分鐘左右即可，但每天的時間應(yīng)是固定的，無特殊情況盡量不要間斷。例如，可以為學(xué)生選擇一些初中新課程Go for it教材中的重點(diǎn)篇章進(jìn)行播放。如八年級上冊Unit1 Where did you go on vacation？的教學(xué)，教師可利用音頻的形式將短文中的知識點(diǎn)加以講解，這樣學(xué)生既可以練習(xí)聽力，又可以起到復(fù)習(xí)知識點(diǎn)的作用。除此之外，還要以人機(jī)對話系統(tǒng)中的題型為依據(jù)進(jìn)行模擬試聽，選擇發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的材料，使學(xué)生初步了解聽力題型。而且學(xué)生在課外也應(yīng)加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，可以利用移動終端下載相關(guān)聽力材料，以便在家里自主完成聽力訓(xùn)練。

2.提升仿讀能力，掌握聽說技巧。仿讀能力對于學(xué)習(xí)英語很重要，學(xué)生經(jīng)常對一些發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的材料加以模仿朗讀，這有助于糾正其錯誤的發(fā)音，對于提升聽說能力很有裨益。尤其是處于初中階段的學(xué)生更應(yīng)注重培養(yǎng)此能力，提升仿讀技能，糾正自我發(fā)音，了解英語的發(fā)音規(guī)則，掌握聽說技巧。為了提升學(xué)生的仿讀能力，形成仿讀習(xí)慣，可以在課堂上給學(xué)生留出一些朗讀時間。以初中英語新課程Go for it七年級上冊Unit 8 When is your birthday？為例，在學(xué)生朗讀課文前，教師可以先為學(xué)生播放此課文的標(biāo)準(zhǔn)音頻，并播放一些關(guān)于年月日的英語詞匯，之后讓學(xué)生依照標(biāo)準(zhǔn)讀音大聲地模仿朗讀課文，教師對發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行糾正，讓學(xué)生及時糾正自己的發(fā)音。此外，在學(xué)生仿讀過程中，不僅要注重讀音的準(zhǔn)確性，還要強(qiáng)調(diào)語調(diào)、語速以及節(jié)奏感。教師對學(xué)生的仿讀進(jìn)行課堂指導(dǎo)是非常重要的，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)仿讀技巧，更有助于提升聽說能力。

3.堅持循序漸進(jìn)，強(qiáng)化聽力訓(xùn)練。英語聽說能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要長期的堅持與練習(xí)，而且這種能力越來越重要。在英語教學(xué)中，應(yīng)為學(xué)生安排充足的聽力練習(xí)時間，并依據(jù)人機(jī)對話的題型進(jìn)行模擬，以此增加學(xué)生練習(xí)聽力的機(jī)會，使學(xué)生熟悉人機(jī)對話考試模式。對于聽力訓(xùn)練，可以采用堂堂練習(xí)的方式、周周測評的方式以及月月評價的方式。第一，在課堂上可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生播放相關(guān)音頻，以初中英語新課程Go for it八年級上冊Unit 1 How offen do you exercise？為例，教師可以先向?qū)W生拋出幾個問題，讓學(xué)生帶著問題聽錄音，了解對話包含的大致意思。對于隱藏著重點(diǎn)信息的地方可以反復(fù)多聽幾次，培養(yǎng)語感。第二，每周都要讓學(xué)生進(jìn)行上機(jī)模擬，以便學(xué)生可以在考試中快速適應(yīng)這種人機(jī)對話模式，掌握聽力技巧，提高實(shí)戰(zhàn)能力。第三，對學(xué)生的測評結(jié)果進(jìn)行合理評價，以學(xué)生原有基礎(chǔ)水平為參照，對于有進(jìn)步的學(xué)生給予肯定，增強(qiáng)其自信心。

三、結(jié)語

“人機(jī)對話”舉措確實(shí)革新了英語教學(xué)的方式和手段，愈來愈強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聽說能力，促使英語真正成為一門可用于交流的語言。由此可見，對學(xué)生進(jìn)行聽說能力的培養(yǎng)是當(dāng)下英語教學(xué)的重要任務(wù)。

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