呂明霞

【摘要】文章通過對微文化概念以及特點(diǎn)的分析，研究了其給大學(xué)生核心價值觀培養(yǎng)帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并探討了微文化背景下社會主義核心價值觀培育的具體舉措。

【關(guān)鍵詞】微文化;社會主義核心價值觀;高校教育

【基金項(xiàng)目】課題題目：微文化生態(tài)下社會主義核心價值觀的培育研究;課題編號：2018XJP003。

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展讓諸多網(wǎng)絡(luò)新事物相繼出現(xiàn)，如微支付、微廣告、微媒體等等，這一系列“微”文化對人們的生活、交流方式帶來了極為重大的影響，而大學(xué)生受到微文化的影響更甚[1]。高校作為當(dāng)代社會人才培養(yǎng)的重要陣地，一定要認(rèn)清微文化發(fā)展形勢以及對青年大學(xué)生的重要影響，順應(yīng)趨勢，培養(yǎng)符合社會主義新形勢的優(yōu)秀人才。

一、微文化的概念及特征

（一）概念

2009年，微博這一新型社交媒體出現(xiàn)并呈現(xiàn)出勢如破竹之勢，迅猛發(fā)展，成為使用范圍最廣、影響力最大的社交媒體。微博剛發(fā)展時就將內(nèi)容字符數(shù)量做了限制，140以內(nèi)的字符數(shù)讓信息傳遞極為便捷快速，使微博具有隨時隨地瀏覽且信息短小精悍的特點(diǎn)。微文化就是從微博發(fā)展而來的一種以“微”為主要特點(diǎn)的行為方式或者思想觀念[2]。簡言之，微文化就是互聯(lián)網(wǎng)時代下以高速互聯(lián)網(wǎng)和信息新媒體發(fā)展為基礎(chǔ)的實(shí)現(xiàn)人與人實(shí)時信息互動的新型文化模式。

（二）特征

1.主體個體化。微文化呈現(xiàn)出了與電視、報(bào)紙或者雜志等傳統(tǒng)媒介不同的個體化特征。人們在各微文化傳播媒介中創(chuàng)造極具個人特色的圖片、文字等，在其中傳遞個人價值觀和思維方式，在整個傳播過程中，所有人都以獨(dú)立個體出現(xiàn)，既扮演文化創(chuàng)造者角色，又飾演著傳播者角色，同時，每個人又都是文化受眾。

2.內(nèi)容自由化?！拔ⅰ笔俏⑽幕钔怀龅奶攸c(diǎn)，在此特點(diǎn)影響之下，微文化總以短平快的形式出現(xiàn)和傳播，內(nèi)容極為自由，可以是一段話，也可以是一張圖、一個表情，所有的形式都成為情感和態(tài)度表達(dá)的途徑。在微文化背景下，每個人都可以通過自由的內(nèi)容形式暢所欲言，發(fā)表觀點(diǎn)[3]。

3.傳播交互性強(qiáng)。微文化是以高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)科技為基礎(chǔ)發(fā)展起來的，在這一網(wǎng)絡(luò)空間中，各種信息都是以點(diǎn)對點(diǎn)的形式實(shí)現(xiàn)極速傳播，從而形成信息無限共享。參與者在虛擬空間中可以和任何其他人產(chǎn)生聯(lián)系，根據(jù)所好選擇信息圈，在圈子中探討共同關(guān)注的問題并相互評價。討論圈的建立使信息的影響力得到擴(kuò)大。

二、微文化對于社會主義核心價值觀培養(yǎng)的積極意義和挑戰(zhàn)

（一）積極意義

1.調(diào)動大學(xué)生參與相關(guān)活動的積極性。（1）微文化相關(guān)平臺，如微博、微信等成為大學(xué)生極為便利地瀏覽、發(fā)布信息的平臺。這一平臺成了大學(xué)生充分表達(dá)自我意見和觀點(diǎn)的舞臺，在這里，他們找到了自我個性釋放的途徑。

（2）微文化讓大學(xué)生的情感歸屬感得到提升，縮短了大學(xué)生與政治生活的距離，充分調(diào)動其參與活動的積極性，促使他們以更加積極樂觀的心態(tài)參與其中，不斷增強(qiáng)自主意識。

2.引導(dǎo)大學(xué)生樹立起正確價值取向。中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)離不開社會主義核心價值觀的弘揚(yáng)和培養(yǎng)，高校作為人才培養(yǎng)搖籃更應(yīng)擔(dān)負(fù)起責(zé)任。在微文化背景下，中華民族文化的傳播力度愈大，與外來文化的交流更加頻繁，文化相互碰撞形成了多元文化結(jié)構(gòu)，此復(fù)雜的文化現(xiàn)象給大學(xué)生的人生觀、世界觀和價值觀都帶來了極大的影響[4]。因此，高校必須把握形勢，在微文化大環(huán)境下對大學(xué)生社會主義核心價值觀進(jìn)行培養(yǎng)，幫助其樹立起順應(yīng)時代發(fā)展趨向的正確價值取向。

3.有利于創(chuàng)新相關(guān)教育途徑。微文化相關(guān)媒介的出現(xiàn)讓高校打造人性化、個性化教育平臺成為可能，大學(xué)生在此平臺中獲取學(xué)習(xí)資源，在潛移默化中形成正確“三觀”。微文化創(chuàng)新了傳統(tǒng)教育模式下的說教方式，改變了社會主義核心價值觀培養(yǎng)的途徑。通過微文化平臺，高校將生動的教育方式融入價值觀培養(yǎng)，在具體的、觸手可及的事件中進(jìn)行核心價值觀相關(guān)教育，引導(dǎo)大學(xué)生形成積極志趣。

（二）帶來的挑戰(zhàn)

大學(xué)生正處于價值觀形成的重要階段，身心不夠成熟，極易受到不良信息的負(fù)面影響。微文化傳播的迅捷也給高校的核心價值觀教育帶來了更大的挑戰(zhàn)。

1.主體意識向自我化發(fā)展。微文化的迅速發(fā)展讓大學(xué)生可以根據(jù)自身興趣在各個平臺中進(jìn)行微載體信息的選擇，學(xué)生可以更方便地接觸到更多信息，并與消息的傳遞者和創(chuàng)造者進(jìn)行實(shí)時互動。此形勢下，大學(xué)生價值主體愈發(fā)以自我為中心，這一趨勢在大學(xué)生自主意識的提升上有一定作用，但是也會產(chǎn)生消極意義，不良信息的傳播會讓部分學(xué)生出現(xiàn)過度以自我為中心、責(zé)任意識淡薄的現(xiàn)象。

2.讓大學(xué)生趨于功利化。大學(xué)生價值觀的樹立和外界環(huán)境有密切聯(lián)系，微文化的發(fā)展變化對其的影響也極為重要。不可否認(rèn)，微文化中存在大量積極向上的內(nèi)容，但是享樂主義、拜金主義、個人利己主義也充斥其中，不良價值觀會對大學(xué)生造成不利影響，使得大學(xué)生只將眼前利益和個人利益當(dāng)作人生目標(biāo)。其次，微文化交互性強(qiáng)的特點(diǎn)影響著大學(xué)生的價值判斷。大學(xué)生對新事物有很強(qiáng)的接受能力和好奇心，微文化中各式新鮮信息的傳遞讓大學(xué)生追求時尚和個性的心理得到滿足，同時，拜金主義也會刺激大學(xué)生愈發(fā)功利化。

3.降低大學(xué)生對價值觀認(rèn)的同感。微文化信息傳播的迅捷也加快了不良信息的散播速度，此時若監(jiān)管不力就很容易造成虛假信息擴(kuò)散，進(jìn)而發(fā)展成為影響社會和國家安全穩(wěn)定的危機(jī)事件。大學(xué)生心智仍然沒到達(dá)成熟階段，在很多時候無法自主且準(zhǔn)確判斷互聯(lián)網(wǎng)信息的真?zhèn)?，有可能參與到負(fù)面違法信息的傳播之中。微文化對于核心價值觀的培養(yǎng)帶來的沖擊也體現(xiàn)于此。我國社會發(fā)展已經(jīng)到達(dá)了轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期，出現(xiàn)了諸多的社會問題，加之各種“公共知識分子”利用微文化傳播偏激觀念，影響了大學(xué)生對于社會問題看待的不客觀性，讓其對社會主義核心價值觀也產(chǎn)生了懷疑。

三、微文化背景下社會主義核心價值觀培育的策略

（一）充分利用微媒介

社會主義核心價值觀是社會主義本質(zhì)的體現(xiàn)，是新的時代精神的精華。高校必須在微文化環(huán)境中加強(qiáng)對大學(xué)生核心價值觀的培養(yǎng)，利用微媒介引導(dǎo)大學(xué)生樹立積極的人生觀，主要有以下三點(diǎn)措施。

1.將大學(xué)生熟知并廣泛使用的媒體手段運(yùn)用于核心價值觀宣傳，微博、微信等都是可以利用的媒介。

2.高校將建設(shè)微平臺作為主要任務(wù)之一，目的就是通過微平臺開展各項(xiàng)積極向上的教育活動，讓學(xué)生在潛移默化中形成正確的價值觀，將社會主義核心價值觀作為言行的指導(dǎo)，內(nèi)化于心。這樣有利于提升大學(xué)生明辨是非的能力，提高對西方腐朽文化侵蝕的抵御能力。

3.將微文化的傳播同社會主義核心價值的培養(yǎng)通過微媒介結(jié)合，增強(qiáng)高校社會主義核心價值觀培養(yǎng)的針對性與實(shí)效性。

（二）完善監(jiān)管機(jī)制

新媒體對于輿論的重大影響是一直受到關(guān)注的問題，加強(qiáng)對新媒體的監(jiān)管也愈加受到重視?，F(xiàn)如今對于微文化傳播的監(jiān)管機(jī)制還不成熟，使得信息傳播得不到有效約束，會造成受眾認(rèn)知偏差，對于輿論正面引導(dǎo)的效果造成不利影響。對此，高校在微文化環(huán)境中進(jìn)行社會主義核心價值教育一定要重視監(jiān)管機(jī)制的完善。

1.高校要重視微文化傳播機(jī)制的健全，建立校級文化管理機(jī)制，對校園內(nèi)不規(guī)范的微文化傳播現(xiàn)象及時發(fā)現(xiàn)和矯正。

2.高校需重視網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制，加強(qiáng)對微信息傳播的監(jiān)控，嚴(yán)防不良信息、虛假信息的傳播，制定相關(guān)制度規(guī)范。

3.重視網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，利用微文化相關(guān)傳媒手段多途徑提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德，提高學(xué)生的自律能力，使其能夠自覺篩選正確信息，抵制不良文化侵襲。

（三）提升大學(xué)生的認(rèn)知能力

高校想提升大學(xué)生對主流道德觀特別是社會主義核心價值觀的認(rèn)知，就必須提升其微文化素質(zhì)。所謂微文化素質(zhì)就是微文化背景下適應(yīng)整個大環(huán)境及其發(fā)展的技能和知識。

1.設(shè)置專門課程進(jìn)行微文化素養(yǎng)教育，這一課程必須與大學(xué)生身心發(fā)展相符，利用課程和校園網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生傳播積極文化知識。

2.重視培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓大學(xué)生在紛雜的微文化背景下可以以理性客觀的態(tài)度對信息真?zhèn)芜M(jìn)行判斷，不斷提升辨別能力，從而增強(qiáng)對核心價值觀的認(rèn)同感。

3.高校必須加強(qiáng)大學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)，使大學(xué)生在提升自我素質(zhì)的基礎(chǔ)上積極投入正面微信息的創(chuàng)造和傳播，讓優(yōu)秀文化釋放更大的影響力量。

四、結(jié)束語

如何在微文化盛行的環(huán)境中進(jìn)行社會主義核心價值觀培養(yǎng)，將微文化的積極影響充分發(fā)揮，是各大高校都應(yīng)該思考并解決的問題。不可否認(rèn)，這其中既有機(jī)遇，也有挑戰(zhàn)，高校只有認(rèn)清形勢，構(gòu)建創(chuàng)新型教育模式，才能將大學(xué)生的社會主義核心價值觀教育落到實(shí)處。

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