張勇 張利萍

摘 要：眾所周知，閱讀能拓寬知識(shí)面，提高品德修養(yǎng)和思想情趣。那么，怎樣才能提高農(nóng)村小學(xué)生的閱讀能力呢？

關(guān)鍵詞：圖書；閱讀；充分

農(nóng)村學(xué)校教育環(huán)境、教學(xué)資源相比城市還是很匱乏的，大部分學(xué)校沒(méi)有圖書室，即使勉強(qiáng)建立起來(lái)，也形同虛設(shè)，學(xué)生要么沒(méi)有閱讀時(shí)間、要么沒(méi)有閱讀習(xí)慣，缺乏閱讀氛圍，導(dǎo)致學(xué)生的課外閱讀受到限制，達(dá)不到預(yù)期效果。

筆者在農(nóng)村教學(xué)已有20余年，深知農(nóng)村學(xué)生在閱讀方面很是欠缺?！白x書無(wú)用論”在家長(zhǎng)學(xué)生中影響很大，看手機(jī)看電視追一些碎片閱讀和無(wú)聊抖音、直播等在農(nóng)村孩子中非常盛行；另外一個(gè)重要因素是農(nóng)村的家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)習(xí)并沒(méi)有足夠的重視，家長(zhǎng)很少讀書，閱讀氛圍不濃。針對(duì)農(nóng)村學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，要提高學(xué)生的閱讀能力，本文認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面來(lái)做：

一、 挖掘資源，創(chuàng)造條件

充分利用學(xué)校圖書室和教室圖書角。學(xué)校圖書室大多是舊書，沒(méi)有精美的插圖、畫面，而且大都是教師教學(xué)教材教法用書，但這已經(jīng)是學(xué)生讀物的主要來(lái)源了。

首先，根據(jù)圖書分類，讓學(xué)生從《西游記》《水滸傳》《封神榜》《岳家將》等耳熟能詳?shù)慕?jīng)典故事入手，為了提高學(xué)生讀書興趣，還在班級(jí)開展“講故事比賽”“我知道的經(jīng)典”演講比賽，通過(guò)這些活動(dòng)，孩子學(xué)到了好多歷史知識(shí)和成語(yǔ)，教師又逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生每日課前三分鐘講一個(gè)“成語(yǔ)故事”；假期布置作業(yè)讓孩子了解中國(guó)上下五千年歷史。開學(xué)后，利用“我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)”征文機(jī)會(huì)，孩子們牛刀小試，信心倍增，一時(shí)讀書熱情高漲。教師趁機(jī)列出一個(gè)古典書單推薦給孩子們并約定了讀書交流會(huì)。就這樣，通過(guò)圖書室里一本《斑羚飛渡》，孩子們購(gòu)買了人生中的第一本動(dòng)物小說(shuō)，相互借閱，幾乎把沈石溪的所有小說(shuō)都讀了個(gè)遍，也明白了“書非借不能讀”的含義！鄭淵潔、楊紅櫻等少兒讀物作者也走進(jìn)了孩子的心中，他們課間交流時(shí)也不再是抖音、直播。教師在班里設(shè)立了一個(gè)讀書角，向?qū)W生借書，專人保管，統(tǒng)一借閱，增加學(xué)生的閱讀量。

這樣，通過(guò)學(xué)校圖書館和教師圖書角，再推薦書目、定時(shí)交流、舉辦讀書競(jìng)賽、寫作競(jìng)賽等形式，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，提高了寫作能力，為他們今后的各項(xiàng)事業(yè)的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、 開展活動(dòng)，激發(fā)興趣

小孩子最喜歡玩，玩中學(xué)學(xué)中玩既輕松又有實(shí)效。通過(guò)開展豐富的課外活動(dòng)，“故事會(huì)”“讀書匯報(bào)會(huì)”“手抄報(bào)”“詩(shī)歌朗誦比賽”等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，推動(dòng)課外閱讀步步深入?！肮适聲?huì)”最受歡迎，小孩子挺直身子，豎起耳朵，聽得津津有味。給他們講一些名人名家愛(ài)讀書的故事，學(xué)生知道了，古往今來(lái)凡是對(duì)人類有貢獻(xiàn)的人，無(wú)不是博覽群書、勤奮學(xué)習(xí)的典范，榜樣的力量是無(wú)群的，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)書籍熱愛(ài)閱讀，從書籍中汲取無(wú)窮無(wú)盡的營(yíng)養(yǎng)和精神食糧。不僅老師講，學(xué)生講，師生、生生之間比賽講，一個(gè)個(gè)故事，一本本書，用這種形式向?qū)W生推薦課外書，效果是不是很顯著？

三、 教授方法，學(xué)以致遠(yuǎn)

注重閱讀方法的指導(dǎo)，重視閱讀效果，注重正面引導(dǎo)，給學(xué)生閱讀的時(shí)間，給學(xué)生閱讀的內(nèi)容，給學(xué)生閱讀的方法，讓他們?nèi)ラ喿x、去思考，使學(xué)生從小養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的發(fā)展。學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的學(xué)生可能憑著興趣，走馬觀花；有的讀了好文章，也不懂得積累。這樣的讀書方法收效甚微不可取。所以應(yīng)向?qū)W生介紹一些有效的讀書方法。

1. 瀏覽

指了解文章大意即可，對(duì)所讀的書報(bào)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，快速的信息處理和消化。利用速讀法，可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。這種方法可以擴(kuò)大閱讀量，適用于閱讀同類的書籍或參考書等。

2. 泛讀

泛讀指讀書要廣泛涉獵各方面的知識(shí)，自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、古今中外，博采眾家之長(zhǎng)，拓寬思路，開闊眼界。

3. 精讀

精讀即細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，務(wù)求明白透徹，只有細(xì)細(xì)咀嚼，文章的內(nèi)涵才能了然于胸、豁然開朗。

培養(yǎng)孩子愛(ài)閱讀的習(xí)慣，絕不是一朝一夕能夠養(yǎng)成的，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，需要我們認(rèn)真思考，無(wú)論哪種方法，能堅(jiān)持、樂(lè)讀、善讀、好讀書、多讀書、讀好書，閱讀會(huì)對(duì)孩子的一生產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響，書香縈繞，人生才色彩繽紛、雅致溫馨。

作者簡(jiǎn)介：張勇，張利萍，河南省安陽(yáng)市，河南省安陽(yáng)縣將村鄉(xiāng)李莊小學(xué)。