李經(jīng)國(guó)

摘 要：語(yǔ)文教學(xué)由封閉性教學(xué)轉(zhuǎn)向開(kāi)放性教學(xué)是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的需要。構(gòu)建洋溢生命力的語(yǔ)文課堂，需要師生間的雙向交流，需要讓學(xué)生掌握理論知識(shí)的課堂教學(xué)，還需要課堂外的教學(xué)，課堂外的教學(xué)讓學(xué)生在獲得知識(shí)的過(guò)程中，懂得在實(shí)際生活中如何更好的運(yùn)用這些知識(shí)解決遇到的問(wèn)題，這都是開(kāi)放性教學(xué)的意義，語(yǔ)文課堂實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)，學(xué)生的思想才干、創(chuàng)新才干才能得到好的開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文 學(xué)校教育 開(kāi)放性教學(xué)

開(kāi)放性教學(xué)是現(xiàn)代高中語(yǔ)文教學(xué)的基本要求，符合現(xiàn)代化的人文教育理念，適應(yīng)開(kāi)放性社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。為了落實(shí)高中語(yǔ)文教學(xué)方法的開(kāi)放性，就必須注重課堂教學(xué)環(huán)境的開(kāi)放性和由課堂轉(zhuǎn)向課外教學(xué)的開(kāi)放性，以及重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng)與對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。本文主要從營(yíng)造良好的開(kāi)放性教學(xué)環(huán)境、注重學(xué)生開(kāi)放性學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)兩方面介紹了高中語(yǔ)文教學(xué)方法的開(kāi)放性。

一、營(yíng)造良好的開(kāi)放性教學(xué)環(huán)境

高中語(yǔ)文開(kāi)放性教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)中以教師灌輸為主，學(xué)生接受為輔的教學(xué)方法不同，它強(qiáng)調(diào)的是在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，開(kāi)放思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生健康、全面的成長(zhǎng)。一個(gè)良好的開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)境，需要有教高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)的教師，能有效領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用，讓學(xué)生自主積極的融入到開(kāi)放性教學(xué)氛圍中，以下主要介紹了開(kāi)放性教學(xué)環(huán)境中的兩種教學(xué)環(huán)境，即：注重課堂教學(xué)環(huán)境的開(kāi)放性、注重課堂轉(zhuǎn)向課外環(huán)境的開(kāi)放性。

1、注重課堂教學(xué)環(huán)境的開(kāi)放性。高中學(xué)生語(yǔ)文能力發(fā)展的基本環(huán)境是課堂環(huán)境，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力與教學(xué)效率，教師必須探索教學(xué)規(guī)律，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，使課堂生動(dòng)活潑，營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，并引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為課堂的主人，除了讓學(xué)生掌握搜集信息和解決問(wèn)題的方法外，還應(yīng)讓學(xué)生感受到教學(xué)過(guò)程中對(duì)思維方式的訓(xùn)練外，感受到感情的熏陶。開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)應(yīng)本著以學(xué)生為主，尊重學(xué)生的個(gè)性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性為宗旨，注重延伸知識(shí)的深度與廣度，使師生間處于平等、民主的地位。

2、注重課堂轉(zhuǎn)向課外環(huán)境的開(kāi)放性。高中語(yǔ)文教學(xué)雖然要以課堂為主，但是還應(yīng)著眼課外，只有這樣，才能滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的高要求。注重課堂外的教學(xué)可以讓學(xué)生除了注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)外，還能培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，提高承受生活的能力，從家庭生活、社會(huì)生活中吸取知識(shí)，訓(xùn)練思維，開(kāi)闊視野，促進(jìn)自己全面發(fā)展。實(shí)際生活給了培養(yǎng)語(yǔ)文能力的空間，只有廣泛涉獵的學(xué)生，才會(huì)才思敏捷，靈活的運(yùn)用知識(shí)，較強(qiáng)的語(yǔ)文遷移能力。

二、注重學(xué)生開(kāi)放性學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開(kāi)放、有序的語(yǔ)文課程”，并規(guī)定高中語(yǔ)文課程要把共同基礎(chǔ)和多樣性選擇結(jié)合起來(lái)教學(xué)，這就要求教師在顧及學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。對(duì)學(xué)生開(kāi)放性的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與、大膽探究，這樣學(xué)生的人文素養(yǎng)才能得到真正的提高。以下從重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng)、重視對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)兩方面介紹了如何培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放性的學(xué)習(xí)方法。

1、重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，尊敬學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這些都是高中語(yǔ)文開(kāi)放性教學(xué)的特征，而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法是開(kāi)放性學(xué)習(xí)的基本要求。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己探索相關(guān)知識(shí)，并總結(jié)規(guī)律，掌握事物發(fā)展規(guī)律。學(xué)習(xí)的過(guò)程本身就是個(gè)探索事物規(guī)律的過(guò)程，這就會(huì)使得學(xué)生由之前被動(dòng)式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到日常生活，使學(xué)習(xí)得到的知識(shí)成為解決日常問(wèn)題的手段。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法以學(xué)生為主，重視學(xué)生獨(dú)立思考，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著重要作用。面對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)，用主動(dòng)地、一步步獲得結(jié)論的過(guò)程代替被動(dòng)的接受結(jié)論，是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法的主要目的，抓住知識(shí)的發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法的意義。

2、重視對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。為了跟上時(shí)代的步伐，大家必須具備較強(qiáng)的自學(xué)能力，且不斷提升自己的內(nèi)涵，終身學(xué)習(xí)，這就要求高中語(yǔ)文課在教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，把自學(xué)作為重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代化的教學(xué)要求在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生自讀、自思、自總結(jié)，主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，累積知識(shí)，有較強(qiáng)的比較、欣賞、遷移能力，能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，搜集資料，解決問(wèn)題，這些是傳統(tǒng)教學(xué)中不具有的，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育中千篇一律的講解、總結(jié)結(jié)論等，早已抹殺了學(xué)生的創(chuàng)新性、積極性，阻礙了自學(xué)能力的發(fā)展。一個(gè)人即使讀過(guò)大學(xué)，有過(guò)其它的正規(guī)的教育，但如果他沒(méi)有較強(qiáng)的自學(xué)能力，不能自己刻苦專(zhuān)研，那么也只能在老師所劃定的圈子中停留，知識(shí)領(lǐng)域得不到擴(kuò)大，科研上也不會(huì)有所結(jié)果。一個(gè)人要想有所建樹(shù)，絕對(duì)離不開(kāi)自學(xué)能力，事實(shí)也證明，自學(xué)使很多人獲得了成功。高中是學(xué)生的一個(gè)關(guān)鍵階段，也是即將畢業(yè)學(xué)生的一個(gè)新起點(diǎn)，只有提高學(xué)生的自學(xué)能力，他們才能在未來(lái)的路上走的更遠(yuǎn)。

總而言之，由傳統(tǒng)的教學(xué)向現(xiàn)代教學(xué)轉(zhuǎn)變，由封閉的教學(xué)向開(kāi)放的教學(xué)轉(zhuǎn)變，不但是新《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，而且更是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的需要。這就要求語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中要積極探索語(yǔ)文教學(xué)的新方法、新思路，開(kāi)拓語(yǔ)文教學(xué)的新途徑，采取多樣化的教學(xué)手段。只有實(shí)施開(kāi)放性的教學(xué)，才能培養(yǎng)出開(kāi)放性社會(huì)所需的開(kāi)拓創(chuàng)新的人才。

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