工科類高職院校實訓教學管理改革探討

楊仕印

摘 要：本文首先分析了工科類高職院校學生的實訓教學改革的意義及現(xiàn)狀，為高職學生的實訓教學改革提供了更好的方法和途徑。就如何提高普通工科類高職院校的實訓教學管理水平，保證學生生實訓質(zhì)量，更好地服務于社會和人民進行了探討。

關(guān)鍵詞：高職院校 實訓教學 教育方法和路徑

近幾年，我國高職院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢非常嚴峻，畢業(yè)即失業(yè)的狀況較為普遍。這種狀況的出現(xiàn)，與高職畢業(yè)生沒有得到有效的技能訓練，掌握必要的職業(yè)技能有著很大關(guān)系。對此，我國普通工科類高職院校急需專門針對學生的實訓教學管理工作進行改革。此次的改革重點是根據(jù)社會職業(yè)的需要，加強高職院校學生專業(yè)知識和實踐技能的雙重教育，從而幫助普通工科類高職院校的學生在畢業(yè)后更快地適應社會，幫助普通工科類高職院校學生提高其綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。

一、普通工科類高職院校學生實訓教學管理改革工作開展的意義

職業(yè)規(guī)劃是一個更靈活和多變的主題，因此，在開展學生實訓教學的過程中，有必要結(jié)合學生的專業(yè)技能培訓和課外實踐技能培訓，在一定程度上幫助學生提高其綜合素質(zhì)和能力，為以后的就業(yè)打下堅實的基礎。同時學生實訓教學偏向于人文科學學科，其性質(zhì)也較為特殊，因此高職院校學生在加強專業(yè)技能的同時，也要有良好的思想政治素養(yǎng)，這樣才能將學生更好的培養(yǎng)成同時具備專業(yè)素養(yǎng)和思想政治素養(yǎng)的高素質(zhì)人才。

除此之外，在當前建設社會主義文明社會和和諧社會的文化大環(huán)境中，提高學生們的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，能幫助學生進一步樹立正確的職業(yè)觀念觀和社會觀念。對此我們在討論普通工科類高職院校學生實訓教學管理改革的過程當中，不僅要將重點放在實訓教學上面，還要注意加強學生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)。畢竟，用人單位對學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力是十分看中的。

因此針對上述分析，我們應該重點思考的問題是：怎樣才能更加有效、全面的促進普通工科類高職院校實訓教學的管理改革，從而幫助學生通過有限的實訓機會，提升個人的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。

二、工科類高職院校實訓教學的教育現(xiàn)狀

現(xiàn)階段的工科類高職院校實訓教學課程在教學過程中，還存在著不少問題，只有從這些問題出現(xiàn)，以問題為導向才能夠有效地完成實訓教學管理改革，提升實訓教學的效果。

2.1實訓教學在相關(guān)課程的設置和安排上是較為不合理的

在為數(shù)不多的公共課中，英語課程和政治課程所占比重較大，使得工科類高職院校一定程度下壓縮了實訓教學的學時，同時學生中普遍存在著忽視了實訓教學的現(xiàn)象，參與積極性不高。此外，由于學生在校期間理論課程編排較滿，又造成了實訓教學學時被擠占的狀況。因此，工科類高職院校學生在校的學習期間，大多數(shù)都難以接受到系統(tǒng)的實訓教學。

2.2實訓教學和職業(yè)需要相脫節(jié)

目前工科類高職院校實訓教學閉門造車現(xiàn)象依舊存在，對行業(yè)、企業(yè)需要不了解，對學生的職業(yè)規(guī)劃缺乏基礎。如果專業(yè)的老師不了解行業(yè)需要，就會造成實訓教學中缺乏對真實職業(yè)需求的重現(xiàn)和模擬。這種情況的存在，造成學生參與的實訓教學缺乏足夠的說服力和信譽。

三、工科類高職院校學生實訓教學管理改革的路徑

根據(jù)我國相關(guān)部門出臺的政策性文件，我國的學生實訓教學應該注重培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)和實訓素養(yǎng)兼得的優(yōu)秀人才。作為我國普通工科類高職院校學生培養(yǎng)的工作重點，實訓教學有著舉足輕重的作用。因此本篇文章針對工科類高職院校目前存在的問題，針對性地提出以下方法和路徑，以期促進對工科類高職院校學生實訓教學現(xiàn)狀的改變。

3.1提高學生職業(yè)規(guī)劃教育相關(guān)課程設置的科學性

中國大學生的大部分課程都是專業(yè)課程，導致高職學生在上學期間缺乏職業(yè)規(guī)劃教育課程。因此，有可能對普通工科類高職院校進行課程改革，適當增加高職學生實訓教學選修課和課外實習活動課程。同時，采用多種方法指導職業(yè)規(guī)劃咨詢的教學內(nèi)容，如通過職業(yè)規(guī)劃教學生。紀錄片和電視節(jié)目有很多方面可以改善學生的職業(yè)規(guī)劃教育。

3.2加大對高職學生實訓教學管理改革的投入力度

加大對高職學生實訓教學教育體系的投入力度，加強基礎設施建設，保障學生的實訓教學管理改革工作正常開展。在此方面可以做到：開展職業(yè)規(guī)劃專業(yè)教育計劃，增加職業(yè)規(guī)劃教育的硬件設施和軟件設施，并邀請相關(guān)專家定期講課。此外，還可以為學生職業(yè)規(guī)劃開辟一個教育基地，讓學生掌握更加扎實和現(xiàn)實的學生職業(yè)規(guī)劃教育。同時，在教育基地當中可以多組織學生參加一些實訓活動，從各個方面提高學生實訓能力，這樣，通過基地和普通工科類高職院校的雙重培養(yǎng)，可以在最大程度上保證大學生實訓教學的教育質(zhì)量。

3.3 促進實訓教學與產(chǎn)業(yè)需求的結(jié)合

學生的實訓教學必須要和未來的學生職業(yè)需要結(jié)合起來，以此為目標來培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才，使他們不僅具有扎實的專業(yè)職業(yè)技能，更加具有明確的職業(yè)方向。要做到這一點，普通工科類高職院校必須加強自身的責任意識，主動承擔起學生實訓教學管理改革的重任。

工科類高職院校通過相關(guān)部門的協(xié)調(diào)，主動聯(lián)合區(qū)域內(nèi)的企業(yè)共建實訓教學基地，同時利用上新媒體的優(yōu)勢，從而建立起一種相對以前來說較為完整的學生實訓教學體系，這樣才會在最大程度上保證工科類高職院校職業(yè)教育的授課效果，也能真正的為提升學生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能帶來幫助。

在普通工科類高職院校中，作為實訓教學的基礎和保障，普通工科類高職院校應積極地響應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要，了解輻射區(qū)域內(nèi)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，以此來依據(jù)來指定學生實訓大綱。

四、結(jié)束語

在學生實訓教學管理改革過程中，需要將學生的專業(yè)技能與學生的實訓意識教育緊密結(jié)合起來，才能最大程度的促進大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。除此之外，學生們也應該在注重培養(yǎng)自身專業(yè)技能的同時，還要有良好的學生職業(yè)規(guī)劃素養(yǎng)和與時俱進的實訓意識。通過這種方式，才能夠更好地培養(yǎng)具有專業(yè)和道德美德和雙重素質(zhì)的高素質(zhì)人才。

參考文獻

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