張丹

摘 要：中職教育的主要目標是培養(yǎng)專業(yè)的、實用型人才，實訓是學生積累技術(shù)經(jīng)驗、提高學生實際操作能力的有效途徑。中職計算機專業(yè)平面設計課程教學過程中，為了提高學生的實際操作能力，使學生在未來的學習、就業(yè)方面占據(jù)優(yōu)勢，應提高對校內(nèi)實訓教學的重視，采取有效的措施，提高校內(nèi)實訓質(zhì)量。文章主要對中職計算機專業(yè)平面設計課程的實訓質(zhì)量提升路徑進行了分析。

關鍵詞：中職院校 計算機專業(yè) 平面設計課程 實訓質(zhì)量

中職計算機專業(yè)平面設計課程中，校內(nèi)實訓教學占據(jù)著重要的地位。平面設計課程實踐教學，主要分為校外實習以及校內(nèi)實訓兩個部分，但校外實習基地，也就是企業(yè)，并不能一次性接收大量的學生，且基于商務信息保密的需求，大多數(shù)企業(yè)不愿意讓學生過多介入實質(zhì)性業(yè)務環(huán)節(jié)，導致學生的校外實習效果較差，無法得到綜合能力、專業(yè)素質(zhì)的提高。面對這樣的現(xiàn)象，中職院校必須加大對校內(nèi)實訓基地的建設，為學生打造一個集理論與實踐為一體的、集職業(yè)素質(zhì)訓導、專業(yè)能力培養(yǎng)為一體的實訓場所，提高校內(nèi)實訓質(zhì)量，才能實現(xiàn)中職計算機專業(yè)平面設計人才的培養(yǎng)目標。

一、中職計算機專業(yè)平面設計課程實訓質(zhì)量提升的思路

（一）確保環(huán)境的仿真性

為了有效提高中職計算機專業(yè)平面設計課程實訓教學質(zhì)量，應盡可能地使實訓環(huán)境的方方面面符合企業(yè)的實際情況，包括企業(yè)辦公環(huán)境、業(yè)務履行環(huán)境、圖片樣品推廣環(huán)境以及商業(yè)談判環(huán)境等。只有這樣，才能使學生感覺在企業(yè)業(yè)務環(huán)境中實習，才能使學生獲得真實的體驗。通過布置細節(jié)化的實訓場景，打造企業(yè)真實氛圍，讓學生在實訓中體會到實戰(zhàn)樂趣，才能提高學生的積極性，進而促進實訓效率與質(zhì)量的提升。

（二）確保環(huán)節(jié)的整體性

平面設計涉及到諸多方面的內(nèi)容，且與生活息息相關，如招牌制作、廣告制作、包裝設計、房間色彩調(diào)整以及影樓照片處理等均屬于平面設計的范疇[1]。以往中職計算機專業(yè)平面設計課程的實訓教學，僅涉及到比較容易操作的、比較簡單的，如平面圖像制作等內(nèi)容，很少涉及操作難度較大的環(huán)節(jié)，導致學生對平面設計只知其一不知其二、了解比較片面，這就使得學生在走向工作崗位之后往往無所適從，適應性較差，甚至會影響學校形象。為了避免這樣的問題，實訓教學中，應盡量讓所有學生嘗試訓練每個業(yè)務環(huán)節(jié)，全面提高學生的實際操作能力，這就需要確保實訓環(huán)節(jié)的整體性。

（三）確保過程的可控性

計算機專業(yè)平面設計課程實訓教學中，保障實訓過程始終處于可控狀態(tài)，是確保實訓質(zhì)量的前提與基礎。實訓環(huán)境的仿真性、實訓環(huán)節(jié)的整體性，不可避免地會導致實訓場面的大型化以及實訓過程的復雜化，學生在實訓過程中可能會出現(xiàn)諸多問題。因此，為確保實訓質(zhì)量，必須注意實訓場所的合理布局，以確保實訓教學、實訓過程的可操作性、可控性[2]。

（四）確保內(nèi)容的真實性

計算機專業(yè)平面設計課程實訓教學中，應體現(xiàn)實訓內(nèi)容的真實性，如樣品推廣環(huán)節(jié)，應使用真實圖片，要求學生推廣真實圖片樣品，同時打印機、復印機等器材、設備也要是真實的，以使學生產(chǎn)生真實的體驗，實現(xiàn)實踐學習內(nèi)容的真實化，做到使業(yè)務實踐與模擬訓練零距離，才能實現(xiàn)實訓質(zhì)量的切實提高。

二、中職計算機專業(yè)平面設計課程實訓室的建設與應用

（一）平面設計課程實訓室的建設

平面設計課程是一門設計內(nèi)容較廣的學科，應有機結(jié)合實用美術(shù)知識模塊、實用美術(shù)技能模塊以及實踐能力模塊。根據(jù)實訓課程的內(nèi)容，可以在實訓室設置不同的功能分區(qū)。例如，開展以婚紗攝影樓為主題的實訓課程，可以設置前臺接待區(qū)、業(yè)務洽談區(qū)、對外宣傳區(qū)、教學區(qū)以及辦公區(qū)等功能區(qū)域。第一，前臺接待區(qū)主要配備前臺柜臺、帶有公司標識的背景以及沙發(fā)茶幾等設施；第二，業(yè)務洽談區(qū)主要配備樣品陳列柜，里面陳列像冊、影樓樣片、包裝設計等樣品；第三，對外宣傳區(qū)可以展示宣傳標語，或者是宣傳欄，介紹學生實訓風采、實訓室功能或者是展示學生實訓成果；第四，教學區(qū)可以配備教師操控臺、多媒體演示器械、白板、學生桌椅等設施；第五，辦公區(qū)主要設置辦公場所，相當于業(yè)務部門，并配備辦公用具、辦公電腦、辦公桌椅等設備[3]。

（二）平面設計課程實訓室的應用

如，開展以婚紗攝影樓為主題的實訓課程時，需要模擬演練的環(huán)節(jié)包括樣品推廣、像框設計、選片處理、像片排版等。首先，美術(shù)設計準備環(huán)節(jié)。主要是進行市場調(diào)查分析以及樣品推廣的訓練。學生實訓過程中，開展市場調(diào)查分析的主要目的是了解消費者的實際需求情況，進行系統(tǒng)分析，制作市場調(diào)查報告，并給出可操作的方案。樣品推廣，主要是將學生分為不同的小組，為企業(yè)樣品制作推廣資料，通過網(wǎng)絡平臺，開展產(chǎn)品展銷活動。樣品推廣階段，主要利用樣品以及網(wǎng)絡等開展訓練，且需要與其他專業(yè)學生進行合作。其次，圖形圖像處理環(huán)節(jié)。需要模擬演練的項目包括像框設計、選片處理、像片排版等。這一階段，學生應當扮演平面設計人員進行實際操作，并針對消費者的不同需求，提供個性化服務。采取角色模擬演練的方法，提高學生對相關操作軟件的實際掌握能力。除此之外，平面設計課程實訓室還應該包括實訓資料、職業(yè)技能考核建設等功能，相信隨著計算機專業(yè)平面設計課程實訓教學研究的不斷深入，實訓室的這些功能會得到逐步完善與健全。

結(jié) 語

綜上，中職計算機專業(yè)平面設計課程實訓教學中，應加強對校內(nèi)實訓基地的建設與應用。應順應時代發(fā)展，結(jié)合市場需求，建設校內(nèi)平面設計實訓基地，不斷健全軟硬件設施、開發(fā)新項目。同時也要科學應用校內(nèi)平面設計實訓基地，提高平面設計課程實訓質(zhì)量，提升學生的實際操作技能，使學生獲得良好的職業(yè)能力，從而占據(jù)就業(yè)優(yōu)勢，實現(xiàn)中職計算機專業(yè)平面設計課程的人才培養(yǎng)目標。

參考文獻

[1] 朱婭晶，王筱丹.“3+4”項目中職段和傳統(tǒng)中職課程體系的對比研究——以計算機平面設計專業(yè)為例[J].常州工學院學報，2017，30（01）：92-96.

[2] 謝秀玲.基于工作過程導向的中職計算機平面設計專業(yè)課程教學探討[J].電腦知識與技術(shù)，2015，11（30）：117-118.

[3] 修麗娟，段志琪.關于中職計算機應用專業(yè)數(shù)碼設計員方向平面設計實訓室建設的實踐創(chuàng)新[J].職業(yè)技術(shù)，2014（07）：108.