劉斐

摘 要：在互聯(lián)網(wǎng)和信息行業(yè)的發(fā)展下，“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的推動下，高等專科學(xué)校的教育教學(xué)事業(yè)備受沖擊。為優(yōu)化課堂教學(xué)模式和培人才養(yǎng)模式，提高教學(xué)質(zhì)量、加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，從而大規(guī)模開展信息化教學(xué)模式，實現(xiàn)信息化與教育教學(xué)相結(jié)合，推進現(xiàn)代化教育進程，為師生創(chuàng)建新穎的學(xué)習(xí)環(huán)境和互動教學(xué)模式搭建信息化開放式平臺。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué) 高職院校 體育教學(xué)

1信息化教學(xué)在高職院校體育教學(xué)中的意義

體育信息化教學(xué)模式打破以往的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，是大數(shù)據(jù)時代背景下的學(xué)生們更容易接受這種新穎的合作教學(xué)和自主學(xué)習(xí)鉆研的教學(xué)模式。體育是身體與智力的結(jié)合，運用人腦控制其身體器官，學(xué)習(xí)運動技能，從而提高身體素質(zhì)。傳統(tǒng)的語言表述教學(xué)和動作示范，已不能滿足學(xué)生教學(xué)的需求，更不能使學(xué)生順暢自如的控制自己身體體驗動作技術(shù)。通過移動互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)手段應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)體育教學(xué)方法，以現(xiàn)代的教學(xué)理念為指導(dǎo)，學(xué)生可以有更多的時間自主學(xué)習(xí)研究，根據(jù)動作技術(shù)特點更好的了解相關(guān)知識點，從而學(xué)生在大腦不能控制其身體的零界點可以有效的進行輔助性突破；體育信息化教學(xué)更重視的是學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)掌握；體育信息化教學(xué)更能體現(xiàn)出學(xué)生的主體角色，而并非是知識接收的被動接受者，增多了師生之間課堂內(nèi)外溝通和交流情感的時間，滿足師生課上課下翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生不僅有了學(xué)習(xí)的決定權(quán)，還可以即時將教學(xué)信息反饋給老師，老師不管是課堂內(nèi)外都可以第一時間給學(xué)生進行回復(fù)，打破了只有課上時間和空間的限制，提高了的學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣和探索知識的能力。

2高職院校體育教學(xué)信息化存在的問題

2.1教師的信息化教學(xué)能力不足

信息化教學(xué)作為一種新興的教學(xué)方式應(yīng)用于高職院校體育教學(xué)中，必然會遇到前所未有的困難和挑戰(zhàn)。在信息化教學(xué)中，教師處于引導(dǎo)學(xué)生的重要位置，因此，教師成為了實現(xiàn)信息化教學(xué)過程中的關(guān)鍵部分，但由于大部分體育教師對信息化教學(xué)的認(rèn)知不足且對信息技術(shù)的掌握程度較低，導(dǎo)致教師們在運用信息技術(shù)進行教學(xué)時存在較大困難。

根據(jù)調(diào)查顯示，目前高職院校中絕大多數(shù)的教師對辦公軟件的操作僅僅處于及格水平，而能熟練地搜索和利用體育教學(xué)資源并制作教學(xué)課件的教師只占極少的一部分。這種現(xiàn)象提醒著體育教師們在實現(xiàn)信息化教學(xué)的過程中，只有不斷提高自身能力，才能順應(yīng)信息化教學(xué)發(fā)展的趨勢。

2.2信息化教學(xué)中師生交流不足

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通過與學(xué)生面對面演示體育動作和運動技巧來教授知識，這種教學(xué)方式更注重教師與學(xué)生之間的交流。而實行信息化教學(xué)后，教師們更多地采用“多說少做”的教學(xué)方式，這在很大程度上減少了教師和學(xué)生之間的互動和有效的交流，學(xué)生更多接觸到的是理論知識和多媒體技術(shù)的模擬效果，無法透徹地理解教學(xué)內(nèi)容。另外，信息化教學(xué)利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，教師針對教學(xué)內(nèi)容制作出動聽的音樂、精美的圖片以及滑稽的視頻等教學(xué)課件會在一定程度上分散學(xué)生的注意力，使學(xué)生無法在學(xué)習(xí)上完全集中注意力。

2.3學(xué)校的信息技術(shù)設(shè)施不完善

在大部分高職院校中，學(xué)校對于信息化技術(shù)設(shè)備的投入不足，導(dǎo)致信息技術(shù)設(shè)施不完善、信息資源匱乏。各個院校雖在不斷地完善硬件和軟件設(shè)施，但仍不能獲得最新的設(shè)備和技術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生無法獲取到最新的資源，滿足自身的發(fā)展需求。這些問題嚴(yán)重地阻礙了信息化教學(xué)在高職院校中的應(yīng)用與發(fā)展，只有正確、及時地處理好這些問題，才能有效地推進體育教學(xué)信息化的發(fā)展。

3.提高信息化教學(xué)在高職院校體育課程中的應(yīng)用

3.1在高職院校中大力普及信息化教學(xué)

在高職院校中，大部分學(xué)生甚至部分教師對于信息化的了解都很少，更別提獲益于信息化教學(xué)。因此，高職院校應(yīng)該在整個校園范圍內(nèi)普及和推廣信息化教學(xué)，讓更多的教師和學(xué)生了解和應(yīng)用信息技術(shù)。而要達到這個目的，首先，需要加深教師對信息化技術(shù)的理解，使教師們能夠認(rèn)識到信息化教學(xué)對于體育教學(xué)改革的重要性和必要性。其次，教師要努力克服自身的局限性，提高應(yīng)用信息化技術(shù)教學(xué)的能力，能夠針對教學(xué)內(nèi)容制作出適用于學(xué)生的多媒體課件。最后，教師還要把握好課件形式和教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)過程中的主次之分，著重于教學(xué)內(nèi)容的傳授，利用多媒體課件促進教師和學(xué)生在課堂上的交流和互動，從而達到更好的教學(xué)效果。

3.2增加體育信息化教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)重視度

高等?？茖W(xué)校要想推進體育信息化教學(xué)，除了搭建信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施和完善信息化教學(xué)環(huán)境，培育精英教師和科研帶頭人，引領(lǐng)體育信息化教學(xué)品牌之外；還要建立體育信息化教學(xué)考核獎勵機制，通過職稱評審加分和獎金獎勵，激發(fā)體育教師信息化教學(xué)的求知欲望和科學(xué)研究能力，為體育教師提供充分的物質(zhì)條件和精神動力，才能應(yīng)用現(xiàn)代化的體育教學(xué)模式提高整體的教學(xué)質(zhì)量。

3.3完善高職院校的信息庫和多媒體設(shè)施

首先，高職院校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況建立校園信息資源庫，讓教師和學(xué)生可以共同探討、共同學(xué)習(xí)，從而在校園內(nèi)形成一個龐大而有效的信息資源網(wǎng)。學(xué)生們能夠通過資源共享的方式交流各自的觀點，發(fā)揮主觀能動性，獨立自主地完成專業(yè)課程，學(xué)習(xí)更多感興趣的知識，這是促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一個有效措施。其次，根據(jù)調(diào)查顯示，多媒體教學(xué)設(shè)施及環(huán)境在極大程度上影響著體育教學(xué)信息化的應(yīng)用與發(fā)展，軟件、硬件等設(shè)備是體育教學(xué)信息化的物質(zhì)基礎(chǔ)，多媒體設(shè)備是否先進直接關(guān)系到學(xué)生能否獲取到最新的學(xué)習(xí)資源，達到最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果，因此，完善學(xué)校中的多媒體設(shè)施也是實現(xiàn)高職院校體育教學(xué)信息化必不可少的措施。

4結(jié)語

在大數(shù)據(jù)時代和信息行業(yè)的飛速發(fā)展的背景下，高職院校的信息化教學(xué)是未來學(xué)校體育課程改革的主體方向。信息化教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的作用，進一步促進師生之間的實時互動。可以第一時間掌握學(xué)生學(xué)習(xí)知識的情況。

參考文獻

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