王任燕

【摘? 要】 養(yǎng)成教育理念作為當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教師在對(duì)小學(xué)生們開展教學(xué)期間使用的一種新型教學(xué)理念，教師將這種新型的教學(xué)理念運(yùn)用到課堂教學(xué)過程中，其主要目的就是幫助學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成正確學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生們積極投入到英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，有利于學(xué)生們英語(yǔ)成績(jī)的顯著提升。

【關(guān)鍵詞】 養(yǎng)成教育理念;小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)方式

養(yǎng)成教育作為我國(guó)開展教學(xué)改革工作之后教師們使用的新型教學(xué)措施，主要就是在對(duì)學(xué)生們開展教學(xué)期間對(duì)學(xué)生們良好的行為習(xí)慣、語(yǔ)言習(xí)慣和思維習(xí)慣進(jìn)行嚴(yán)格的培養(yǎng)，從而通過這種方式，促使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中形成正確的遵守校規(guī)校紀(jì)的習(xí)慣，有利于讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中對(duì)相關(guān)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)擁有更多的興趣，并且能夠積極地投入其中，對(duì)于學(xué)生們綜合能力的提升有著良好的促進(jìn)作用。

1. 進(jìn)行教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)

相關(guān)研究顯示，教師在對(duì)小學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)期間，要想讓小學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)擁有積極的興趣，進(jìn)而在學(xué)習(xí)的過程中形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，就需要在學(xué)校的引導(dǎo)下進(jìn)行特定情景和氛圍的創(chuàng)設(shè)，從而讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中擁有身臨其境之感。因此為了促進(jìn)養(yǎng)成教育工作的持續(xù)推進(jìn)，就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)固定的外語(yǔ)學(xué)習(xí)交流空間，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生們積極地投入其中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

例如，為了幫助小學(xué)生們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，促使小學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中能夠更好地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，從而促使自身的思維得到良好的發(fā)展，就可以在學(xué)校的幫助下進(jìn)行“外語(yǔ)角”活動(dòng)的開展，并且指導(dǎo)學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)過程中通過英語(yǔ)的形式進(jìn)行英語(yǔ)故事、演講、歌曲等不同類型的比賽，幫助學(xué)生們獲取更多的培養(yǎng)自身英語(yǔ)綜合能力的機(jī)會(huì)，使學(xué)生自覺融入語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，最終達(dá)到提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的目標(biāo)。

2. 使用現(xiàn)代教學(xué)措施開展教學(xué)

我國(guó)在以往的小學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)過程中，教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)課程知識(shí)的教學(xué)時(shí)，采取的都是以傳統(tǒng)的教學(xué)措施為主的教學(xué)方式，即所進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容都是以語(yǔ)法理論為基礎(chǔ)開展教學(xué)，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)卻沒有足夠的重視，并且在教學(xué)的過程中僅僅只是使用一支粉筆和一本書的方式對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)。由于這一因素的影響，從而導(dǎo)致學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣，對(duì)于養(yǎng)成教育的開展有著極大的影響。因此為了推動(dòng)養(yǎng)成教育的正常進(jìn)行，教師就可以將現(xiàn)代化的教學(xué)措施運(yùn)用到課程的教學(xué)過程中，比如運(yùn)用多媒體技術(shù)開展英語(yǔ)教學(xué)，促使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中拓寬知識(shí)面，幫助教師在開展教學(xué)期間營(yíng)造良好的英語(yǔ)育人環(huán)境，最終達(dá)到理想的教學(xué)效果。

比如教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行口語(yǔ)能力的練習(xí)期間，為了幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的口語(yǔ)習(xí)慣，教師就可以在教學(xué)期間通過多媒體技術(shù)中的音頻模式指導(dǎo)學(xué)生們口語(yǔ)練習(xí)，對(duì)學(xué)生們口語(yǔ)中存在的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，從而讓小學(xué)生們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)過程中提升口語(yǔ)方面的能力，并且提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，對(duì)于學(xué)生們英語(yǔ)綜合能力的提升有著良好的促進(jìn)作用。

綜上所述，養(yǎng)成教育作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)期間教師們使用的一種新型教學(xué)措施，教師不僅需要在教學(xué)期間進(jìn)行教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，同時(shí)還要使用現(xiàn)代教學(xué)措施開展教學(xué)，從而為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的持續(xù)進(jìn)行提供更多的幫助。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王文靜. 養(yǎng)成教育理念下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究[J]. 好家長(zhǎng)，2018（10）.