劉紅霞

【摘要】數(shù)學(xué)作為一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，與我們的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，對(duì)此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從生活化的角度出發(fā)來(lái)根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，在使數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活化氣息的同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);生活化;重要意義;策略

一、實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要意義

首先，只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科感興趣，其才能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去.而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化能夠從小學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，通過學(xué)生身邊隨處可見的數(shù)學(xué)元素，如零花錢、時(shí)間、路程距離等來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生就會(huì)將在課堂上所學(xué)習(xí)到的知識(shí)與自己的生活實(shí)際聯(lián)系在一起，從而在解決小學(xué)生在生活中遇到的問題的同時(shí)，提高小學(xué)生的生活能力，有效地激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.此外，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化還能夠讓小學(xué)生從新的角度出發(fā)去看待生活中所蘊(yùn)含的知識(shí)，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生死記硬背的傳統(tǒng)思維模式，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

其次，生活中蘊(yùn)含有許多數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)元素，而教師在教學(xué)的過程中，將這些生活中的數(shù)學(xué)元素與教材內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)，還能夠幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn).此外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中將生活中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)元素充分地挖掘出來(lái)，并鼓勵(lì)學(xué)生將其應(yīng)用到實(shí)踐中去，還能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展.

二、新課程改革下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)施策略

（一）將教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際有機(jī)地結(jié)合在一起

為了使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化更加濃郁，教師首先應(yīng)該從教材內(nèi)容入手，將生活化的教學(xué)資源與數(shù)學(xué)教材內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，對(duì)教材進(jìn)行生活化的改進(jìn).而教師在對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)的過程中，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：第一，在改進(jìn)教材內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容，對(duì)日常生活中的一些數(shù)學(xué)資源進(jìn)行認(rèn)真的篩選，將學(xué)生在理解上有一定困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行生活化的講解，并在課堂教學(xué)中有意識(shí)的向生活化的方向遷移.第二，在備課的過程中，教師還應(yīng)該將數(shù)學(xué)概念與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系在一起，利用生活中的一些實(shí)例來(lái)解釋數(shù)學(xué)概念，這樣不僅能夠拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題.

如，在概率這一概念的講解中，教師只是單純地告訴學(xué)生什么是必然事件、隨機(jī)事件和不可能事件，學(xué)生就會(huì)機(jī)械地對(duì)概念進(jìn)行記憶，而當(dāng)真正要用的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的現(xiàn)象.對(duì)此，教師在教學(xué)的過程中，可以加入商場(chǎng)促銷抽獎(jiǎng)的例子，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中隨處可見，并認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活.

（二）根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

為了更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，教師還應(yīng)該在了解學(xué)生的興趣愛好以及日常生活的同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，從而引導(dǎo)學(xué)生身臨其境的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍內(nèi)更好地掌握知識(shí)點(diǎn).對(duì)此，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的時(shí)候，教師可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過多媒體來(lái)為學(xué)生展示相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中應(yīng)用的例子，從而使知識(shí)靈活起來(lái)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的效果.此外，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中，教師還應(yīng)該科學(xué)地把握教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生在消化相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的數(shù)學(xué)問題.

如，在圓錐體積算法的講解中，若教師只是將公式告訴學(xué)生，學(xué)生只能夠死記硬背下來(lái)，在具體應(yīng)用的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)用的現(xiàn)象.而為了加深學(xué)生對(duì)公式的理解和記憶，教師可以利用多媒體先演示圓柱體的體積算法，并告訴學(xué)生同高同底圓錐體和圓柱體之間是有關(guān)系的，并通過多媒體演示——擺放同高同底的一個(gè)圓柱體和圓錐體，然后用圓錐體往圓柱體里倒水，讓學(xué)生觀察倒幾次能夠倒?jié)M，學(xué)生在觀察完后總結(jié)出倒三次后，圓柱體就滿了.當(dāng)學(xué)生觀察完以后，教師再引導(dǎo)學(xué)生通過圓柱體的體積公式V=πr2h，推算出圓錐體的體積V=13πr2h.

（三）充分利用課外學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)開展探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)

探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑之一，對(duì)此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)，教師就應(yīng)該在教學(xué)的過程中，立足于生活，引導(dǎo)學(xué)生從生活的角度出發(fā)來(lái)開展探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng).而在具體的活動(dòng)中，教師不僅要重視學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)，同時(shí)也要充分地利用學(xué)生的課外學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力.此外，還應(yīng)該注意的是，探究性的學(xué)習(xí)可以由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)確定，可以通過單獨(dú)探究的形式，也可以以小組探究的形式進(jìn)行，在學(xué)生探究的過程中，教師不能全程對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，而是要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥即可.

三、總?結(jié)

在新課程改革的背景下，教師要轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，這樣才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).對(duì)此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要重視數(shù)學(xué)教學(xué)中的生活元素，并以此為切入點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從而在提高學(xué)生利用理論知識(shí)解決實(shí)際問題能力的同時(shí)，將數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處.

【參考文獻(xiàn)】

[1]苗寶申.新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究[J].中國(guó)校外教育，2016（9）：119-120.

[2]王茂春.新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化策略探究[J].2015（10）：36.