尹克寒

摘 要：要落實(shí)立德樹人和實(shí)現(xiàn)“三全”育人的人才培養(yǎng)目標(biāo)，高校既要抓好思想政治教育工作，也要發(fā)揮好專業(yè)課程與通識課程的思政育人功能。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一門通識課程，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)理念的大學(xué)生的重要陣地。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)過程中，要嚴(yán)絲合縫地做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的結(jié)合，為中國社會主義培養(yǎng)合格的接班人。

關(guān)鍵詞：課程思政 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教學(xué)

創(chuàng)新是社會進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、改善民生的重要途徑，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)相連一體、共生共存。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的通識必修課更要凝練自身內(nèi)在的精神價(jià)值，在知識傳授、技能培養(yǎng)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)課程的價(jià)值引領(lǐng)功能。課程思政是落實(shí)立德樹人、實(shí)現(xiàn)“三全”育人的重要抓手。對此，要根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這門課程的特點(diǎn)，在教學(xué)大綱中明確課程思政目標(biāo)、任務(wù)和內(nèi)容，做到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與課程思政相結(jié)合、內(nèi)容與形式相結(jié)合、線上線下相結(jié)合、技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。

一、課程思政融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性和可行性

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)需要課程思政的引領(lǐng)

新時(shí)代的思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，都是解答為社會主義培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人和怎么培養(yǎng)人的問題。兩種教育課程雖然形式有差異，但人才培養(yǎng)的目標(biāo)、方向是絕對一致的，即為中國特色社會主義培養(yǎng)合格的接班人，為中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)優(yōu)秀的建設(shè)者。大學(xué)生集專業(yè)素質(zhì)和思想政治素質(zhì)于一體，是中國特色社會主義建設(shè)的重要參與者，需要在正確的價(jià)值引領(lǐng)下成長成才。過硬的思想政治素質(zhì)是中國特色社會主義建設(shè)者所需人才的堅(jiān)實(shí)保障，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中開展思想政治教育的內(nèi)在要求。

（二）弘揚(yáng)改革創(chuàng)新精神需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融入

創(chuàng)新是社會發(fā)展的動力，是民族進(jìn)步的源泉，弘揚(yáng)改革創(chuàng)新精神與開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有天然的關(guān)聯(lián)性。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程目標(biāo)在于培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、敢于開展創(chuàng)新行動的人才。通過啟發(fā)學(xué)生敢于創(chuàng)新、敢于冒險(xiǎn)，勇于挑戰(zhàn)，以積極的態(tài)度面對創(chuàng)業(yè)活動，以創(chuàng)新的思維解決問題，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容。由此可見，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，既是社會時(shí)代發(fā)展的需要，也是新時(shí)代人才培養(yǎng)的客觀要求。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程思政團(tuán)隊(duì)有著較好的協(xié)同意識

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程思政建設(shè)過程中，本課程團(tuán)隊(duì)成員有著良好的協(xié)同合作意識。團(tuán)隊(duì)帶頭人在第一線負(fù)責(zé)教學(xué)工作，熟悉每位教師的教學(xué)科研特長，能夠很好地組織、協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)工作。同時(shí)，能夠充分發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，幫助青年教師通過教學(xué)關(guān)，提高“課程思政”的教學(xué)科研能力。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程融入思政元素的方法

2015年5月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，要求在高校大力推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)的基本載體，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)及實(shí)踐中起著非常重要的作用。當(dāng)前，重慶電子工程職業(yè)學(xué)院開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程是一門公共必修課，面向大學(xué)一年級的全體學(xué)生，由理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分組成，合計(jì)2個(gè)學(xué)分。如何從理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)層面攝入思政元素，融合思政理念，厚植中國特色社會主義教育思想，是課程思政建設(shè)的重要任務(wù)。

筆者所在學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程自2016年開設(shè)以來，不斷創(chuàng)新授課形式和方法，堅(jiān)持以理論教學(xué)為主體、賽創(chuàng)實(shí)踐為驅(qū)動、素質(zhì)拓展為輔助、在線課程為拓展，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性、挑戰(zhàn)性、趣味性和易得性。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展“課程思政”的基礎(chǔ)在課程，重點(diǎn)在思政，關(guān)鍵在教師，成效在學(xué)生，目標(biāo)在育人。以《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》教材為基礎(chǔ)，為把“思政元素”“德育內(nèi)涵”融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，提高思政育人的功能價(jià)值，要堅(jiān)持以有高度的政治站位為導(dǎo)向、有深度的思政元素為主體、有廣度的行業(yè)精神為定位、有亮度的校園文化為支撐、有力度的賽創(chuàng)實(shí)訓(xùn)為抓手，構(gòu)建五位一體的雙創(chuàng)教育“課程思政”建設(shè)體系，環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)，充分發(fā)揮第一課堂和第二課堂作用，實(shí)現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值引領(lǐng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（一）提高政治站位，明確“課程思政”在雙創(chuàng)教育中的目標(biāo)導(dǎo)向

黨的十八大以來，特別是全國高校思想政治工作會議、全國教育大會召開后，要能夠進(jìn)一步深入貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，要有以政治站位的高度覺悟感，以立德樹人的高度責(zé)任感，完善“三全”育人體制機(jī)制建設(shè)，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)作用的發(fā)揮，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)導(dǎo)向，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及實(shí)踐中蘊(yùn)含思政理念、滲入思政元素、強(qiáng)化思政功能，全方位服務(wù)于學(xué)生健康的成長成才。

在模塊一的《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)概述》章節(jié)中，通過介紹“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景，以高度的政治意識論述創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是社會發(fā)展的驅(qū)動，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的家國情懷和優(yōu)良的政治情操;闡述創(chuàng)新發(fā)展是國家“十三五”期間的社會理念;以創(chuàng)業(yè)者的歷史使命、社會責(zé)任強(qiáng)化“幸福是奮斗出來的”的人生理念。

（二）挖掘思政元素，強(qiáng)化“課程思政”融入雙創(chuàng)教學(xué)內(nèi)容

基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程特點(diǎn)，挖掘思政課程中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源及知識，發(fā)揮好第一課堂的知識傳授作用。通過引導(dǎo)學(xué)生對自我人格、理想信念、性格毅力、情感道德等進(jìn)行全面的自我分析和認(rèn)識，引入社會主義核心價(jià)值觀、行業(yè)精神、工匠精神等，提高學(xué)生對人格涵養(yǎng)、職業(yè)精神、社會公德等的認(rèn)知，強(qiáng)化立德樹人。

在模塊二的《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)思維》授課章節(jié)中，結(jié)合《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概述》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《形勢與政策》三門課程的內(nèi)容及特點(diǎn)，在雙創(chuàng)教育課程中設(shè)計(jì)具有時(shí)代性的專題知識。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的教學(xué)中開展多形式、多渠道、多類型的授課內(nèi)容。一是設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐參觀課和社會實(shí)踐調(diào)查課，讓學(xué)生近距離接觸創(chuàng)新成果，感受創(chuàng)業(yè)氛圍，體會創(chuàng)造能力，提升學(xué)生對創(chuàng)新活動與創(chuàng)業(yè)行為的認(rèn)知和信心。二是設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例分析與研討，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激活學(xué)生的創(chuàng)造意識，加深對創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)造的理解與認(rèn)同。三是設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新聞的導(dǎo)讀，由學(xué)生自行組織國際國內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢，政策制度動態(tài)、技術(shù)發(fā)展趨勢等，增進(jìn)學(xué)生胸懷世界、放眼全球的格局，引導(dǎo)學(xué)生自覺的知國、愛國、興國，增強(qiáng)民族自信心、國家自豪感。