崔雪巍

摘 要：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是一種基于“生本理念”的學(xué)習(xí)模式，要求教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)作為衡量課堂教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，并且通過(guò)優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握與應(yīng)用能力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要從了解當(dāng)代小學(xué)生性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好著手，為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氛圍，為體驗(yàn)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，確保體驗(yàn)學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)期的成效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 體驗(yàn)學(xué)習(xí) 價(jià)值 教學(xué)策略

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出學(xué)生需要在特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)作為一種重要的學(xué)習(xí)方式存在于教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在不斷地參與感受過(guò)程中可對(duì)感性的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行最大限度的獲取，學(xué)生可在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)自身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力進(jìn)行有效提升，這在一定程度上對(duì)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的重要性進(jìn)行了直觀體現(xiàn)。因此，教師必須提高重視程度，促使體驗(yàn)教學(xué)方法在教育教學(xué)過(guò)程中得到貫徹與落實(shí)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)中實(shí)施體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的價(jià)值分析

（一）有利于活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

生活性以及現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)是小學(xué)數(shù)學(xué)的顯著特征，這可在一定程度上對(duì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活這一觀點(diǎn)進(jìn)行論證，這也是對(duì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的一種完美詮釋。對(duì)于多數(shù)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于抽象思維、邏輯思維不強(qiáng)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)將會(huì)面臨一定的阻力。通過(guò)營(yíng)造活潑的課堂氛圍，能夠吸引他們的注意力，進(jìn)而更加專注的投入到課堂學(xué)習(xí)中。數(shù)學(xué)教師要結(jié)合小學(xué)生的興趣愛(ài)好，不斷嘗試變換教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探究和學(xué)習(xí)欲望。例如在學(xué)習(xí)“克和千克”這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生很難正確完成單位轉(zhuǎn)換。教師可以通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生以小組為單位，每個(gè)小組分發(fā)天平和砝碼，學(xué)生動(dòng)手保持天平平衡，這樣就更加直觀的理解了“克”與“千克”的關(guān)系。

（二）有利于加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力

數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生通過(guò)熟練掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還能夠解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的有用性，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。體驗(yàn)學(xué)習(xí)就可以營(yíng)造特定的氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍下應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)完“小數(shù)乘法”這部分內(nèi)容后，教師可以在課堂上模擬開(kāi)展“超市購(gòu)物”游戲，有的學(xué)生扮演收銀員，有的學(xué)生扮演顧客，并且提供一些明碼標(biāo)價(jià)的“商品”，例如文具盒2.5元，鉛筆0.8元等。學(xué)生選購(gòu)商品后，自己運(yùn)用小數(shù)乘法和加法計(jì)算價(jià)格，然后與“收銀員”計(jì)算的價(jià)格對(duì)比，看是否一致。在這種體驗(yàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)生加深了對(duì)“小數(shù)乘法”知識(shí)的應(yīng)用能力，這比以往重復(fù)性做練習(xí)題的教學(xué)效果要好得多。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠讓學(xué)生終身受益。但是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，且離不開(kāi)教師的指導(dǎo)和幫助。因此，教師在日常教學(xué)中，要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而體驗(yàn)學(xué)習(xí)則為豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，掌握良好的學(xué)習(xí)方法提供了最佳途徑。在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以真正的享受整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程，而這一過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的良好習(xí)慣，則深刻的印記在學(xué)生的腦海里。這樣在今后的數(shù)學(xué)課堂上，即便是教師沒(méi)有刻意強(qiáng)調(diào)，學(xué)生也能夠保持高效率的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)效率的提升。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施體驗(yàn)學(xué)習(xí)的具體策略

（一）依托教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)體驗(yàn)內(nèi)容

在數(shù)學(xué)課堂上開(kāi)展體驗(yàn)學(xué)習(xí)時(shí)，教師一方面要加強(qiáng)課堂秩序管理，避免出現(xiàn)課堂秩序混亂，反而會(huì)影響學(xué)習(xí)效果；另一方面則要科學(xué)進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，確保在激發(fā)學(xué)生興趣和營(yíng)造活潑課堂氛圍的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生真正掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)。這就要求數(shù)學(xué)教師在課前做好充足的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好體驗(yàn)教學(xué)的課件，搜集一些必要的素材、教具等。此外，體驗(yàn)學(xué)習(xí)中，教師經(jīng)常會(huì)設(shè)計(jì)一些合作探究任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。考慮到不同學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、理解能力等方面存在客觀差異，在設(shè)計(jì)體驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，也要體現(xiàn)出層次性的特點(diǎn)，從而更好的滿足更多學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)需求。

（二）以學(xué)生為中心，給予學(xué)生參與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)

一方面，要讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)。在素質(zhì)教育下，教師進(jìn)行教學(xué)的目的不僅是為了學(xué)生獲得更多的書(shū)本知識(shí)，而且還應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提升能力素質(zhì)，適應(yīng)日新月異的社會(huì)發(fā)展。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，直接參與實(shí)踐，使他們?cè)谧约簞?dòng)手參與的過(guò)程中，不斷激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，要讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要盡一切可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流溝通的環(huán)境，讓學(xué)生在交流中感受數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、熱愛(ài)數(shù)學(xué)，使他們真正感到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。

（三）不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深化體驗(yàn)學(xué)習(xí)成果

在體驗(yàn)學(xué)習(xí)開(kāi)展過(guò)程中，不可避免會(huì)遇到一些教學(xué)計(jì)劃之外的突發(fā)情況，例如教師沒(méi)有提前做好調(diào)查，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的活動(dòng)內(nèi)容沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的參與積極性，導(dǎo)致課堂氛圍沉悶。因此，在每次體驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師要重點(diǎn)做好課上點(diǎn)評(píng)和課后反思工作。課上點(diǎn)評(píng)就是針對(duì)本節(jié)課中，學(xué)生的具體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)以鼓勵(lì)為主，學(xué)生受到教師的贊揚(yáng)，在今后的體驗(yàn)學(xué)習(xí)中也會(huì)表現(xiàn)的更加積極和自心。對(duì)于體驗(yàn)學(xué)習(xí)中有調(diào)皮、搗亂的，也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)。課后反思就是要求教師對(duì)本次體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題或不足進(jìn)行總結(jié)，找到癥結(jié)所在，今后再次開(kāi)展體驗(yàn)學(xué)習(xí)就要注意避免。

三、教師開(kāi)展體驗(yàn)教學(xué)中的注意事項(xiàng)

結(jié)合個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展體驗(yàn)學(xué)習(xí)時(shí)，除了要掌握上述技巧外，還需要注意以下幾點(diǎn)事項(xiàng)：其一要保證充足的體驗(yàn)時(shí)間，除了開(kāi)始階段的布置學(xué)習(xí)任務(wù)，結(jié)束階段的教師點(diǎn)評(píng)，其他時(shí)間都要讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作能力。其二要提供必要的體驗(yàn)工具，使體驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果更佳逼真，例如在上文中提到的“超市購(gòu)物”體驗(yàn)學(xué)習(xí)中，要提供一些“商品”，豐富學(xué)生的體驗(yàn)。其三要有一個(gè)明確的體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，確保體驗(yàn)學(xué)習(xí)與教學(xué)任務(wù)相融合，進(jìn)一步深化教學(xué)成果。

結(jié)語(yǔ)

體驗(yàn)學(xué)習(xí)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，并提高對(duì)知識(shí)的掌握與運(yùn)用能力，教師要結(jié)合小學(xué)生特點(diǎn)，提高體驗(yàn)學(xué)習(xí)的組織與管理能力，逐步培養(yǎng)起學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后教學(xué)工作的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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