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      新課改下初中思想政治課堂教學(xué)策略探究

      2019-03-11 06:30:12張明旭
      新教育時(shí)代·教師版 2019年3期
      關(guān)鍵詞:初中思想政治新課改教學(xué)策略

      張明旭

      摘 要:隨著社會(huì)的快速發(fā)展,國(guó)家對(duì)教育也越來(lái)越重視了,因此不斷對(duì)教育進(jìn)行相應(yīng)改革以便能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,傳統(tǒng)教育的弊端讓中國(guó)教育走了不少?gòu)澛?,現(xiàn)在對(duì)新課改下的初中思想教育教學(xué)策略做相應(yīng)的研究是有利于教育行業(yè)的發(fā)展,既能提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,這種教學(xué)模式還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維,因此正確認(rèn)識(shí)教學(xué)策略方案并合理運(yùn)用就顯得尤為重要了。

      關(guān)鍵詞:新課改 初中思想政治 教學(xué)策略

      隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)對(duì)知識(shí)型人才的需求也也越來(lái)越大,各學(xué)科教學(xué)為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展也在不斷進(jìn)行相應(yīng)改革,就初中思想政治課堂教學(xué)來(lái)說(shuō),應(yīng)該擯棄照本宣科的教學(xué)模式,創(chuàng)造情景教學(xué),讓學(xué)生在有趣味性的教學(xué)環(huán)境下加強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣,

      一、課堂教學(xué)“情景化”

      從以往的教學(xué)環(huán)境來(lái)看,大多數(shù)教育工作者如果一味采取照本宣科的模式,勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,不僅如此,學(xué)生也往往不能深刻體會(huì)所學(xué)的知識(shí),課堂教學(xué)“情景化”,顧名思義就是將抽象化的知識(shí)放到與之相關(guān)的情景中,這樣不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性,還會(huì)讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)生轉(zhuǎn)變成為主動(dòng)學(xué)習(xí),這樣也有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,在進(jìn)行初中政治教學(xué)的過(guò)程中,我們可以從一開始就創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生思考的情景,比如,在進(jìn)行“我愛我家”相關(guān)主題中,老師可以讓學(xué)生先自己思考,自己做過(guò)什么事情感動(dòng)過(guò)父母,父母又是如何愛護(hù)自己的等等與之相關(guān)的一系列問(wèn)題,這樣不僅利于課程的開展,還能加深學(xué)生對(duì)課程的理解??菰锓ξ兜恼握n堂,加入情景化的相關(guān)問(wèn)題,不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,把被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),主要的是靈活的教學(xué)環(huán)境也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的前提。

      二、課堂教學(xué)“互動(dòng)化”

      一直以來(lái),傳統(tǒng)的教學(xué)模式,都是以老師為主體,老師傳授什么知識(shí)點(diǎn),學(xué)生都要照單全收,這樣不僅讓思想政治課堂產(chǎn)生壓抑,沉重的氛圍,降低學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,更重要的是學(xué)生沒有思考和想象的空間,長(zhǎng)久下去,是極其不利于學(xué)生的發(fā)展,當(dāng)然,這也是應(yīng)試教育中的弊端,新課改下的思想政治教學(xué),如果讓學(xué)生和老師有互動(dòng)的過(guò)程,會(huì)增加學(xué)生和老師之間的交流,實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步,另外,老師還可以依據(jù)自身豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),讓學(xué)生就成長(zhǎng)的煩惱做相關(guān)的討論,一則調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,二則對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),互相交流一下成長(zhǎng)中的煩惱也是有利于排解心情的,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有這樣的煩惱是比較正常的,我們唯一可以做的便是正確對(duì)待并且尋找合適的解決方法,當(dāng)然,最主要的是老師可以給出合理的意見和一些自身的看法,這種貼近生活的互動(dòng),大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓老師和學(xué)生之間的關(guān)系更進(jìn)一步,這樣在今后的互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生也會(huì)更加積極配合。所以,初中政治課堂教學(xué)的“互動(dòng)化”還是十分有必要的。

      三、課堂教學(xué)“生活化”

      初中政治課堂教學(xué)里面的理論知識(shí),都是源于生活的,所以,對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō),思想政治里面的相關(guān)內(nèi)容可以運(yùn)用到實(shí)際生活中的,為了讓學(xué)生學(xué)以致用,加深對(duì)知識(shí)的理解,老師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)處理生活中的問(wèn)題,老師前期做好知識(shí)點(diǎn)的深度挖掘,學(xué)生在處理實(shí)際問(wèn)題就會(huì)顯得更加得心應(yīng)手,且會(huì)慢慢意識(shí)到思想政治課的重要性與實(shí)用性,初中正是學(xué)生的叛逆時(shí)期,如果將政治生活化,那么在看待父母嘮叨的問(wèn)題上,就會(huì)設(shè)身處地的站在父母的角度去想,父母這樣的嘮叨其實(shí)是一種關(guān)心,是表達(dá)愛的一種方式,與此同時(shí),老師可以從專業(yè)的角度為學(xué)生提供解決方案,即可以解決問(wèn)題,還能緩解父母和孩子之間的矛盾,另外,初中學(xué)生面臨男女同學(xué)相處的問(wèn)題,又或者是朋友之間的相處問(wèn)題,應(yīng)該采取什么樣的方式最為恰當(dāng),這些對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō),都是和生活息息相關(guān)的,老師這時(shí)便可以教導(dǎo)學(xué)生,正確去看待,正常交往就可以了。在進(jìn)行這一類知識(shí)講解的時(shí)候,可以多舉生活中的例子,這樣不僅通俗易懂,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),接受的程度也越高,當(dāng)然,學(xué)生一旦意識(shí)到思想政治的實(shí)用性,喜愛之情也會(huì)大大增加。

      四、課堂教學(xué)“情感化”

      有的老師招人喜愛,是因?yàn)槊记迥啃闱倚θ莺吞@,這說(shuō)明老師在課堂上的情緒也是很能影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,老師如果在課堂上呈現(xiàn)出慷慨激昂的模樣,學(xué)生也是很容易被這種情緒所感染的,所以課堂生動(dòng)與否和老師有趣幽默的教學(xué)方式是離不開的,思想政治教育也是一門情感課程的,老師只有投入豐富的情感,才能最大程度引起學(xué)生的共鳴,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也感覺到快樂(lè),愉悅的心情就會(huì)無(wú)形中增加學(xué)生和老師之間的交流,這樣學(xué)生在動(dòng)口,動(dòng)腦的過(guò)程中也拉進(jìn)了和老師距離,一旦老師和學(xué)生處于一個(gè)相對(duì)平等的地位,學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)大大增加,這是學(xué)生學(xué)好初中思想政治教育的前提。所以在新課改下的思想教育課堂,課堂教學(xué)“情感化”就顯得十分有必要了。

      結(jié)語(yǔ)

      國(guó)內(nèi)教育在社會(huì)不斷發(fā)展過(guò)程中進(jìn)行相應(yīng)改革,是符合我國(guó)國(guó)情的,在新課改的情況下,傳統(tǒng)教育的弊端是顯而易見的,現(xiàn)在對(duì)初中思想政治教育的教學(xué)方案做進(jìn)一步探究,能清晰看到新課改的優(yōu)勢(shì),這樣也便于老師對(duì)教學(xué)策略有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),于老師于學(xué)生都是有百利而無(wú)一害的。在以上的探究過(guò)程中,我們可以發(fā)現(xiàn),課堂教育的“情景化”“互動(dòng)化”“生活化”“情感化”四者如能有效結(jié)合在一起,將會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,與此同時(shí),還有效拉進(jìn)了學(xué)生和老師之間的距離,老師在教學(xué)中也不再處于絕對(duì)主導(dǎo)地位,這樣的教育方法是目前社會(huì)所需要的。

      參考文獻(xiàn)

      [1]郭天妮.淺談新課改下初中思想政治課堂教學(xué)策略探究[J].大連教學(xué)學(xué)報(bào),2015(2):81-82.

      [2]張英.淺談新課改下初中思想政治課堂教學(xué)方法的研究[J].課程教育研究,2015.

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