夏凡

摘要：自“兩學(xué)一做”意見的提出到中共中央印發(fā)關(guān)于推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化意見的發(fā)布，對(duì)“兩學(xué)一做”的學(xué)習(xí)取得了階段性的成果，但是在高校開展“兩學(xué)一做”的活動(dòng)過程中仍發(fā)現(xiàn)個(gè)部分黨組織缺乏責(zé)任意識(shí);理想信念淡化，理論水平較低;缺乏組織力和凝聚力的問題，在新時(shí)期全面從嚴(yán)治黨，黨要管黨的背景下，本文從切實(shí)履行第一責(zé)任人職責(zé)，保證黨的制度建設(shè)落到實(shí)處;加強(qiáng)思想建設(shè)，提高黨員干部的政治理論水平;繼續(xù)深入推進(jìn)創(chuàng)新兩學(xué)一做，確?；顒?dòng)落到實(shí)處;加強(qiáng)組織建設(shè)，著重黨員干部建設(shè)，增強(qiáng)黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力等方面提出了學(xué)習(xí)“兩學(xué)一做”，保證黨的先進(jìn)性和純潔性的建議。

關(guān)鍵詞：教育化;常態(tài)化;思想建黨;黨性認(rèn)識(shí)

第一章、高?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育化常態(tài)化制度化的重大意義

2016年黨中央提出了：“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”的號(hào)召，（1）又被稱為“兩學(xué)一做”，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)黨員教育管理，不斷深化黨內(nèi)教育，經(jīng)過2016年到2017年在社會(huì)上一年的全面開展，黨內(nèi)教育進(jìn)一步加強(qiáng)并取得了明顯的效果，廣大黨員的思想政治意識(shí)得到了提高。2017年5月黨中央印發(fā)了關(guān)于推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制 度化的實(shí)施方案，“兩學(xué)一做”精神的學(xué)習(xí)教育開始被推向常態(tài)化制度化的發(fā)展模式。

高校是發(fā)展和培養(yǎng)黨員生力軍，高校老師作為培養(yǎng)和提高大學(xué)生黨性意識(shí)的“引路人”，在學(xué)生中踐行“兩學(xué)一做”精神的過程中發(fā)揮的重要作用，在構(gòu)建“兩學(xué)一做”常態(tài)化、制度化的過程，一方面應(yīng)充分運(yùn)用自己的特殊身份，積極履行角色賦予的歷史使命，鼓勵(lì)支持提高黨性的活動(dòng)，另一方面，學(xué)校也要探索“兩學(xué)一做”常態(tài)化制度化的模式。大力推進(jìn)“兩學(xué)一做”在高校中的學(xué)習(xí)，有助于提高高校教師的黨性和覺悟，強(qiáng)化教師和學(xué)生的理想與信念。（2）

第二章、高?！皟蓪W(xué)一做”精神學(xué)習(xí)中面臨的問題

從2016年“兩學(xué)一做”的提出到2017年“兩學(xué)一做”常態(tài)化制度化建設(shè)，高校中多種形式的“兩學(xué)一做”活動(dòng)也在積極開展，包括形式多樣的團(tuán)日活動(dòng)、講座等，盡管當(dāng)前“兩學(xué)一做”在高校中已經(jīng)取得了明顯的效果和較好的反響，但是也存在著各種問題，其主要原因

一、責(zé)任缺位，缺乏責(zé)任意識(shí)

高校在推進(jìn)“兩學(xué)一做”精神學(xué)習(xí)和常態(tài)化建設(shè)的過程中，部分教師存在著推卸責(zé)任，互相推諉的狀況，并沒有將“兩學(xué)一做”責(zé)任落實(shí)到實(shí)處，在學(xué)校和學(xué)生中造成惡劣影響。現(xiàn)在在高校中一些黨員教師常以收入多少和職稱之位高低來定位自己，將個(gè)人名利放在首位，忽視黨的思想意識(shí)在學(xué)校中的建設(shè)，缺少責(zé)任心，甚至在在學(xué)術(shù)科研上閉門造車、背離師德，從而進(jìn)一步導(dǎo)致教師責(zé)任意識(shí)缺失的惡性循環(huán)局面。

二、理想信念淡化，理論水平較低

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的思想意識(shí)日趨多元化。當(dāng)前，高校中的成員既包括剛剛成年的學(xué)生，也包括剛剛參加工作的老師，因此這些群體很容易缺乏黨的信念和意識(shí)，理論水平也較低，平時(shí)忙于工作或?qū)W習(xí)疏于對(duì)黨的思想意識(shí)學(xué)習(xí)，在推進(jìn)“兩學(xué)一做”的學(xué)習(xí)過程中，極易因?yàn)樗枷胍庾R(shí)淡薄，重視程度不夠而導(dǎo)致“兩學(xué)一做”的學(xué)習(xí)效果較差。

第三章、加強(qiáng)高校學(xué)習(xí)“兩學(xué)一做”精神的對(duì)策

一、切實(shí)履行第一責(zé)任人職責(zé)，保證黨的制度建設(shè)落到實(shí)處

針對(duì)高校責(zé)任缺位，缺乏責(zé)任意識(shí)的問題。應(yīng)該在高校基層黨組織中明確第一責(zé)任人職責(zé)，帶頭履行職責(zé);高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求第一責(zé)任人，對(duì)各項(xiàng)工作，有布置、有檢查、有通報(bào)、有落實(shí)。立足實(shí)際，認(rèn)真研究制定了“兩學(xué)一做”工作計(jì)劃安排，明確工作分工，形成了“黨委書記負(fù)總責(zé)，支部書記直接抓，支 部委員抓分管”的黨建工作格局和“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)機(jī)制。

一是積極開展“兩學(xué)一做”精神的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)、查擺、整改、撰寫對(duì)照檢查材料、批評(píng)與自我批評(píng)、建章立制等有序進(jìn)行，確保教育實(shí)踐活動(dòng)取得良好的效果。

二是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提升教師職業(yè)道德水平。抓好先進(jìn)典型的總結(jié)和推廣工作。加大先進(jìn)典型的宣傳力度，弘揚(yáng)先進(jìn)教師愛崗敬業(yè)、教書育人、樂于奉獻(xiàn)的師德風(fēng)尚;大力加強(qiáng)精神文明建設(shè)，繼續(xù)開展文明教師、文明學(xué)生、文明辦公室、文明班級(jí)等評(píng)比活動(dòng)。

三是對(duì)照關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部要“既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”的重要指示，貫徹“兩學(xué)一做”精神，開展學(xué)黨章黨規(guī)，從嚴(yán)管理干部、黨員教師，要求所有的黨員要敢于擔(dān)當(dāng)，敢于直面矛盾，在做好本職工作和完成必要任務(wù)的同時(shí)，努力發(fā)揮黨員先鋒模范作用。

二、加強(qiáng)思想建設(shè)，提高黨員干部的政治理論水平

抓理論學(xué)習(xí)，提高政治素養(yǎng)。充分發(fā)揮黨支部大會(huì)理論學(xué)習(xí)的作用，以各個(gè)支部為單位扎實(shí)開展“兩學(xué)一做”活動(dòng)，從多種形式、多方面渠道，大力宣傳對(duì)黨 章黨規(guī)、系列學(xué)習(xí)的重要性，教育引導(dǎo)黨員干部牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，自覺養(yǎng)成我要學(xué)習(xí)、經(jīng)常學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體，廣泛開展富有鮮明特色的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使干部群眾提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)欲望。

三、加強(qiáng)組織建設(shè)，著重黨員干部建設(shè)，增強(qiáng)黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力

一是注重組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，充分發(fā)揮班子的核心作用，重視發(fā)展和培養(yǎng)年輕黨員干部，著手完善支部機(jī)構(gòu)建設(shè)。堅(jiān)持民主集中制原則，把集體領(lǐng)導(dǎo)和分工負(fù)責(zé)有機(jī)結(jié)合起來，廣開言路，發(fā)揮了每個(gè)成員的聰明才智，較好地完成了分管的工作任務(wù)。

二是堅(jiān)持開展學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。學(xué)習(xí)方式采取集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，理論輔導(dǎo)和調(diào)研討論相結(jié)合等形式進(jìn)行。把建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的活動(dòng)和學(xué)校的中心工作有機(jī)結(jié)合，與創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持推行學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化，妥善處理和解決好工作與學(xué)習(xí)的矛盾。

三是嚴(yán)把黨員發(fā)展做好新黨員的發(fā)展工作。重視發(fā)展教學(xué)第一線的中青年骨干教師和學(xué)習(xí)成績優(yōu)異綜合素質(zhì)發(fā)展全面的學(xué)生入黨，繼續(xù)抓好入黨積極分子的培養(yǎng)和考察工作。

注釋：

（1） 渠皓.夯實(shí)基礎(chǔ)在學(xué)，緊抓關(guān)鍵在做——推進(jìn)煙草企業(yè)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化?，F(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2018（29）：P174

（2） 侯波.淺談民辦高校青年黨員教師的先鋒模范作用，科教文匯 2018（10）：P10.

參考文獻(xiàn)：

[1]韓鵬飛，黃國斌.新媒體視域下高校學(xué)生黨員“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育長效化研究[J].報(bào)刊薈萃.2018（10）.

[2]王維子，楊鑫.推進(jìn)“兩學(xué)一做”常態(tài)化之我見.祖國.2018（18）.

[3]寧夏回族自治區(qū)直機(jī)關(guān)工委課題組，李林貴，邢啟超，謝二亮以“兩學(xué)一做”為內(nèi)容 推進(jìn)“三會(huì)一課”常態(tài)化.共產(chǎn)黨人.2018（17）

[4]賈慧敏，汪麗等.“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度實(shí)踐思考.教育教學(xué)論壇，2018（37）