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      砥礪前行,不忘初心

      2019-03-15 06:33夏凡
      神州·中旬刊 2019年2期
      關(guān)鍵詞:思想建黨常態(tài)化

      夏凡

      摘要:自“兩學(xué)一做”意見的提出到中共中央印發(fā)關(guān)于推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化意見的發(fā)布,對(duì)“兩學(xué)一做”的學(xué)習(xí)取得了階段性的成果,但是在高校開展“兩學(xué)一做”的活動(dòng)過程中仍發(fā)現(xiàn)個(gè)部分黨組織缺乏責(zé)任意識(shí);理想信念淡化,理論水平較低;缺乏組織力和凝聚力的問題,在新時(shí)期全面從嚴(yán)治黨,黨要管黨的背景下,本文從切實(shí)履行第一責(zé)任人職責(zé),保證黨的制度建設(shè)落到實(shí)處;加強(qiáng)思想建設(shè),提高黨員干部的政治理論水平;繼續(xù)深入推進(jìn)創(chuàng)新兩學(xué)一做,確?;顒?dòng)落到實(shí)處;加強(qiáng)組織建設(shè),著重黨員干部建設(shè),增強(qiáng)黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力等方面提出了學(xué)習(xí)“兩學(xué)一做”,保證黨的先進(jìn)性和純潔性的建議。

      關(guān)鍵詞:教育化;常態(tài)化;思想建黨;黨性認(rèn)識(shí)

      第一章、高?!皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育化常態(tài)化制度化的重大意義

      2016年黨中央提出了:“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話,做合格黨員”的號(hào)召,(1)又被稱為“兩學(xué)一做”,強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)黨員教育管理,不斷深化黨內(nèi)教育,經(jīng)過2016年到2017年在社會(huì)上一年的全面開展,黨內(nèi)教育進(jìn)一步加強(qiáng)并取得了明顯的效果,廣大黨員的思想政治意識(shí)得到了提高。2017年5月黨中央印發(fā)了關(guān)于推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制 度化的實(shí)施方案,“兩學(xué)一做”精神的學(xué)習(xí)教育開始被推向常態(tài)化制度化的發(fā)展模式。

      高校是發(fā)展和培養(yǎng)黨員生力軍,高校老師作為培養(yǎng)和提高大學(xué)生黨性意識(shí)的“引路人”,在學(xué)生中踐行“兩學(xué)一做”精神的過程中發(fā)揮的重要作用,在構(gòu)建“兩學(xué)一做”常態(tài)化、制度化的過程,一方面應(yīng)充分運(yùn)用自己的特殊身份,積極履行角色賦予的歷史使命,鼓勵(lì)支持提高黨性的活動(dòng),另一方面,學(xué)校也要探索“兩學(xué)一做”常態(tài)化制度化的模式。大力推進(jìn)“兩學(xué)一做”在高校中的學(xué)習(xí),有助于提高高校教師的黨性和覺悟,強(qiáng)化教師和學(xué)生的理想與信念。(2)

      第二章、高?!皟蓪W(xué)一做”精神學(xué)習(xí)中面臨的問題

      從2016年“兩學(xué)一做”的提出到2017年“兩學(xué)一做”常態(tài)化制度化建設(shè),高校中多種形式的“兩學(xué)一做”活動(dòng)也在積極開展,包括形式多樣的團(tuán)日活動(dòng)、講座等,盡管當(dāng)前“兩學(xué)一做”在高校中已經(jīng)取得了明顯的效果和較好的反響,但是也存在著各種問題,其主要原因

      一、責(zé)任缺位,缺乏責(zé)任意識(shí)

      高校在推進(jìn)“兩學(xué)一做”精神學(xué)習(xí)和常態(tài)化建設(shè)的過程中,部分教師存在著推卸責(zé)任,互相推諉的狀況,并沒有將“兩學(xué)一做”責(zé)任落實(shí)到實(shí)處,在學(xué)校和學(xué)生中造成惡劣影響。現(xiàn)在在高校中一些黨員教師常以收入多少和職稱之位高低來定位自己,將個(gè)人名利放在首位,忽視黨的思想意識(shí)在學(xué)校中的建設(shè),缺少責(zé)任心,甚至在在學(xué)術(shù)科研上閉門造車、背離師德,從而進(jìn)一步導(dǎo)致教師責(zé)任意識(shí)缺失的惡性循環(huán)局面。

      二、理想信念淡化,理論水平較低

      隨著社會(huì)的發(fā)展,人們的思想意識(shí)日趨多元化。當(dāng)前,高校中的成員既包括剛剛成年的學(xué)生,也包括剛剛參加工作的老師,因此這些群體很容易缺乏黨的信念和意識(shí),理論水平也較低,平時(shí)忙于工作或?qū)W習(xí)疏于對(duì)黨的思想意識(shí)學(xué)習(xí),在推進(jìn)“兩學(xué)一做”的學(xué)習(xí)過程中,極易因?yàn)樗枷胍庾R(shí)淡薄,重視程度不夠而導(dǎo)致“兩學(xué)一做”的學(xué)習(xí)效果較差。

      第三章、加強(qiáng)高校學(xué)習(xí)“兩學(xué)一做”精神的對(duì)策

      一、切實(shí)履行第一責(zé)任人職責(zé),保證黨的制度建設(shè)落到實(shí)處

      針對(duì)高校責(zé)任缺位,缺乏責(zé)任意識(shí)的問題。應(yīng)該在高校基層黨組織中明確第一責(zé)任人職責(zé),帶頭履行職責(zé);高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求第一責(zé)任人,對(duì)各項(xiàng)工作,有布置、有檢查、有通報(bào)、有落實(shí)。立足實(shí)際,認(rèn)真研究制定了“兩學(xué)一做”工作計(jì)劃安排,明確工作分工,形成了“黨委書記負(fù)總責(zé),支部書記直接抓,支 部委員抓分管”的黨建工作格局和“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)機(jī)制。

      一是積極開展“兩學(xué)一做”精神的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)、查擺、整改、撰寫對(duì)照檢查材料、批評(píng)與自我批評(píng)、建章立制等有序進(jìn)行,確保教育實(shí)踐活動(dòng)取得良好的效果。

      二是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),努力提升教師職業(yè)道德水平。抓好先進(jìn)典型的總結(jié)和推廣工作。加大先進(jìn)典型的宣傳力度,弘揚(yáng)先進(jìn)教師愛崗敬業(yè)、教書育人、樂于奉獻(xiàn)的師德風(fēng)尚;大力加強(qiáng)精神文明建設(shè),繼續(xù)開展文明教師、文明學(xué)生、文明辦公室、文明班級(jí)等評(píng)比活動(dòng)。

      三是對(duì)照關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部要“既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己,又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”的重要指示,貫徹“兩學(xué)一做”精神,開展學(xué)黨章黨規(guī),從嚴(yán)管理干部、黨員教師,要求所有的黨員要敢于擔(dān)當(dāng),敢于直面矛盾,在做好本職工作和完成必要任務(wù)的同時(shí),努力發(fā)揮黨員先鋒模范作用。

      二、加強(qiáng)思想建設(shè),提高黨員干部的政治理論水平

      抓理論學(xué)習(xí),提高政治素養(yǎng)。充分發(fā)揮黨支部大會(huì)理論學(xué)習(xí)的作用,以各個(gè)支部為單位扎實(shí)開展“兩學(xué)一做”活動(dòng),從多種形式、多方面渠道,大力宣傳對(duì)黨 章黨規(guī)、系列學(xué)習(xí)的重要性,教育引導(dǎo)黨員干部牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念,自覺養(yǎng)成我要學(xué)習(xí)、經(jīng)常學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體,廣泛開展富有鮮明特色的學(xué)習(xí)活動(dòng),促使干部群眾提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)欲望。

      三、加強(qiáng)組織建設(shè),著重黨員干部建設(shè),增強(qiáng)黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力

      一是注重組織機(jī)構(gòu)建設(shè),充分發(fā)揮班子的核心作用,重視發(fā)展和培養(yǎng)年輕黨員干部,著手完善支部機(jī)構(gòu)建設(shè)。堅(jiān)持民主集中制原則,把集體領(lǐng)導(dǎo)和分工負(fù)責(zé)有機(jī)結(jié)合起來,廣開言路,發(fā)揮了每個(gè)成員的聰明才智,較好地完成了分管的工作任務(wù)。

      二是堅(jiān)持開展學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。學(xué)習(xí)方式采取集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合,理論輔導(dǎo)和調(diào)研討論相結(jié)合等形式進(jìn)行。把建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的活動(dòng)和學(xué)校的中心工作有機(jī)結(jié)合,與創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,堅(jiān)持推行學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化,妥善處理和解決好工作與學(xué)習(xí)的矛盾。

      三是嚴(yán)把黨員發(fā)展做好新黨員的發(fā)展工作。重視發(fā)展教學(xué)第一線的中青年骨干教師和學(xué)習(xí)成績優(yōu)異綜合素質(zhì)發(fā)展全面的學(xué)生入黨,繼續(xù)抓好入黨積極分子的培養(yǎng)和考察工作。

      注釋:

      (1) 渠皓.夯實(shí)基礎(chǔ)在學(xué),緊抓關(guān)鍵在做——推進(jìn)煙草企業(yè)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化?,F(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2018(29):P174

      (2) 侯波.淺談民辦高校青年黨員教師的先鋒模范作用,科教文匯 2018(10):P10.

      參考文獻(xiàn):

      [1]韓鵬飛,黃國斌.新媒體視域下高校學(xué)生黨員“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育長效化研究[J].報(bào)刊薈萃.2018(10).

      [2]王維子,楊鑫.推進(jìn)“兩學(xué)一做”常態(tài)化之我見.祖國.2018(18).

      [3]寧夏回族自治區(qū)直機(jī)關(guān)工委課題組,李林貴,邢啟超,謝二亮以“兩學(xué)一做”為內(nèi)容 推進(jìn)“三會(huì)一課”常態(tài)化.共產(chǎn)黨人.2018(17)

      [4]賈慧敏,汪麗等.“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度實(shí)踐思考.教育教學(xué)論壇,2018(37)

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