金戰(zhàn)英

摘 要 在當(dāng)前新媒體時(shí)代特色的沖擊下，諸多信息及多元文化因素的影響制約導(dǎo)致高校青年教師師德常態(tài)化建設(shè)出現(xiàn)問題與挑戰(zhàn)，要不斷加強(qiáng)政治素質(zhì)的培養(yǎng)，通過樹立典型榜樣進(jìn)行愛崗敬業(yè)教育，制定相應(yīng)的高職教師語言行為規(guī)范和加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，還要建立健全合理的師德問責(zé)標(biāo)準(zhǔn)，才能對(duì)新媒體時(shí)代高職青年教師師德常態(tài)化建設(shè)提供動(dòng)力。

關(guān)鍵詞 新媒體 青年教師 師德 常態(tài)化

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.09.030

Research on the Normalization of Teachers Professional

Ethics Construction in the New Media Era

JIN Zhanying

（Zhejiang Guangsha College of Applied Construction Technology， Dongyang， Zhejiang 322100）

Abstract Under the impact of the new media era characteristics， the influence of a lot of information and multicultural factors restricting leads to the University Young Teachers moral norm construction problems and challenges， to constantly enhance the political quality of the training， through typical set an example for education， dedication， corresponding vocational teachers language behavior norms and strengthen their own moral self-cultivation， but also to establish a sound moral standard of accountability to the new media times， higher vocational young teachers moral norm construction provides power.

Key words new media； young teachers； teachers ethics； normalization

1 師德常態(tài)化機(jī)制建立的必要性

青年教師是高校教育教學(xué)的主力軍。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在浙江省的10所民辦高校中，青年教師的比重非常高，而且因?yàn)樽陨淼奶攸c(diǎn)，這一特征在民辦高校表現(xiàn)得十分突出。其中這10所民辦高校中，35歲以下教師占專任教師比高達(dá)60.69%。一個(gè)十分明確而特別應(yīng)該引起重視的事實(shí)是：因?yàn)榍嗄杲處熢谀挲g、思想、性格、愛好和經(jīng)歷等諸多方面與大學(xué)生是接近的，因而就會(huì)更加容易產(chǎn)生教育過程中的利好：師生彼此的溝通更容易，師生關(guān)系會(huì)更和諧。然而，從另外一個(gè)角度看，也正是青年教師自身的特點(diǎn)，他們對(duì)學(xué)生影響更為直接，這個(gè)影響可能是好的，也可能是壞的。簡而言之，青年教師更容易成為學(xué)生直接模仿的對(duì)象。學(xué)生模仿老師的一言一行，或者被老師的人格魅力所感染，或者被老師的惡習(xí)所影響。那么，作為青年教師，應(yīng)該也必須在政治素質(zhì)、思想觀念上成為學(xué)生的導(dǎo)師，在工作態(tài)度、處事原則上成為學(xué)生的楷模，在治學(xué)精神、道德修養(yǎng)乃至風(fēng)度儀表等方面成為學(xué)生的榜樣，只有這樣，青年教師才能對(duì)大學(xué)生的政治信仰、學(xué)習(xí)態(tài)度、為人處事，以及世界觀、人生觀及價(jià)值觀的形成產(chǎn)生潛移默化的影響。同時(shí)，青年教師在教書育人過程中，也是與學(xué)生打交道最多的教師群體，所產(chǎn)生的這種特殊效應(yīng)，愈加凸顯了其師德建設(shè)的重要性。習(xí)近平在北京師范大學(xué)師生代表座談會(huì)上講話中指出：要積極引導(dǎo)廣大高校教師做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的黨和人民滿意的好老師，大力加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，努力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化高校教師隊(duì)伍。

當(dāng)前的媒體環(huán)境，是全新而又無時(shí)無刻不在變化的，高校青年教師的師德建設(shè)面臨著建設(shè)環(huán)境、內(nèi)容、途徑等方面的挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)為主流價(jià)值觀的影響力和吸引力開始減弱，青年教師形成思想共識(shí)的難度加大，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)消極影響，一些高校網(wǎng)絡(luò)道德管理機(jī)制缺失。加強(qiáng)青年教師師德建設(shè)直接關(guān)系學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作和大學(xué)生思想政治教育的成效，直接關(guān)系著教育教學(xué)質(zhì)量的提高，更關(guān)系著高等教育的可持續(xù)發(fā)展。

2 師德常態(tài)化機(jī)制建立的途徑

2014年，面對(duì)新變化和新要求，教育部審時(shí)度勢(shì)地發(fā)布了《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》（教師[2014]10號(hào)），該意見對(duì)如何建立工作機(jī)制，甚至對(duì)教師的師德建設(shè)的具體要求都有明確指示：“建立教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎(jiǎng)懲相結(jié)合的高校師德建設(shè)工作機(jī)制，引導(dǎo)廣大高校教師自尊自律自強(qiáng)，做學(xué)生敬仰愛戴的品行之師、學(xué)問之師，做社會(huì)主義道德的示范者、誠信風(fēng)尚的引領(lǐng)者、公平正義的維護(hù)者?！?新媒體時(shí)代高校青年教師師德成效機(jī)制建設(shè)，可以從以下三方面著手。

2.1 師德宣傳常態(tài)化

在新媒體時(shí)代下，“人人都是通訊社、個(gè)個(gè)都有麥克風(fēng)”，帖吧、論壇、QQ群、微博、微信等自媒體迅速發(fā)展，信息發(fā)布和傳播呈現(xiàn)即時(shí)性、互動(dòng)性、無序性。這種充分自由和開放的信息交流方式和形態(tài)，使高校青年教師人際交往日趨開放和頻繁，交往范圍進(jìn)一步得到拓展。作為高級(jí)知識(shí)分子，他們自然十分享受新媒體帶來的充滿靈活性、知識(shí)性和趣味性的人際交流方式，他們?cè)诮虒W(xué)、科研乃至生活中也比常人更享受到了解、掌握各種信息的快捷性和便利性。青年教師在積極主動(dòng)接受多元化的知識(shí)文化的同時(shí)，也無可置疑地受到網(wǎng)絡(luò)輿情的多元化、自由化、散漫化影響，特別是會(huì)更多受到西方意識(shí)形態(tài)和文化、宗教等滲透性的影響。中國的教育理念，一直以來都強(qiáng)調(diào)敬業(yè)樂教、教書育人的工作態(tài)度和關(guān)愛學(xué)生、為人師表、樂于奉獻(xiàn)的師德師風(fēng)，這與網(wǎng)絡(luò)文化中對(duì)個(gè)人價(jià)值的過分強(qiáng)調(diào)的情況是背道而馳的，如此一來，高校教師的傳統(tǒng)師德和優(yōu)良品格意識(shí)會(huì)受到嚴(yán)峻的考驗(yàn)和沖擊。因此，必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)，牢牢把握意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作陣地，堅(jiān)持師德宣傳制度化、常態(tài)化建設(shè)，要明確地把培育良好師德師風(fēng)作為大學(xué)校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

2.2 師德教育常態(tài)化

師德概念由來已久，其具有歷史性、發(fā)展性，并且蘊(yùn)含著深厚的文化精神。教育本身就是一個(gè)不斷發(fā)展變化的行業(yè)，因而，師德內(nèi)涵也必定會(huì)隨著時(shí)代發(fā)展處于嬗變之中。目前來看，國內(nèi)高校青年教師的師德建設(shè)對(duì)古代教育思想的承續(xù)，也是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與變革，簡而言之主要包括“正己、樂教、愛生”三方面。為人師表，正人先正己是師德的基本特征和根本要求；忠誠于人民的教育事業(yè)，敬業(yè)樂教是師德基礎(chǔ)；教書育人、關(guān)愛學(xué)生成才與發(fā)展是崇高的師德職責(zé)。

新媒體環(huán)境下青年教師“正己、樂教和愛生”又有新的特征：一是思想多元性。由于新媒體上各種思潮涌動(dòng)，隨著海量信息的即時(shí)性傳播，一些自由化思潮，庸俗化文化，使青年教師的師德狀況也呈多元化發(fā)展趨勢(shì)。二是利益訴求多元化，訴求途徑多樣化。新媒體時(shí)代信息渠道暢通，人人都可以隨心所欲地發(fā)布信息，青年教師隨時(shí)可以借助新媒體維護(hù)自己的利益訴求，發(fā)表自己對(duì)時(shí)政的意見和建議，這使廣大青年維護(hù)自身利益的訴求和表達(dá)，變得直接和頻繁。三是青年教師的身份透明度增強(qiáng)，也就是說，教師在網(wǎng)絡(luò)上的言行會(huì)很容易被學(xué)生了解，客觀上說，一個(gè)師德不高的教師想要維護(hù)自身形象，難度只會(huì)越來越大。一個(gè)不容忽視的現(xiàn)象是，新媒體環(huán)境下，學(xué)生對(duì)教師的“觀察”不僅局限在課堂上，也會(huì)延伸到虛擬世界，學(xué)生會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)信息和現(xiàn)實(shí)情況來評(píng)價(jià)教師師德水平。

要建立師德師風(fēng)建設(shè)承諾制度。對(duì)廣大高校青年教師定期進(jìn)行師德師風(fēng)教育，使廣大青年教師始終保持政治清醒和政治定力，在課堂上做到：決不發(fā)表攻擊誹謗黨的領(lǐng)導(dǎo)、抹黑社會(huì)主義的言論，決不發(fā)表各種違反憲法的言論，決不發(fā)牢騷把各種不良情緒轉(zhuǎn)導(dǎo)給學(xué)生。倡導(dǎo)教育忠誠，關(guān)愛每位學(xué)生；踐行師德規(guī)范，處處為人師表；堅(jiān)持教學(xué)認(rèn)真，提升育人質(zhì)量；恪守科研誠信，抵制學(xué)術(shù)不端。牢記責(zé)任，信守承諾，決不辜負(fù)“人民教師”這個(gè)光榮稱號(hào)。要建立健全師德建設(shè)，并使之常態(tài)化，逐步通過考核的細(xì)化與科學(xué)將師德考核作為職務(wù)（職稱）評(píng)審、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等重要依據(jù)。

尤其要加強(qiáng)對(duì)高校青年教師的網(wǎng)絡(luò)倫理和網(wǎng)絡(luò)道德教育。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和匿名性，使人們擺脫了社會(huì)身份約束和社會(huì)監(jiān)督，降低了道德他律的作用。高校要針對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特殊情況，要充分搞好師德建設(shè)，就必須強(qiáng)化教師的自律精神，并將這一精神建設(shè)凝聚成以道德規(guī)范為主的自律規(guī)范體系，也就是說，主體性教育應(yīng)該成為重要的取向，從而確保網(wǎng)絡(luò)道德教育轉(zhuǎn)變成主動(dòng)型的教育模式。

2.3 師德輿情監(jiān)控常態(tài)化

毫無疑問，即便是從世界范圍看，與網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展同步的情況是，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督也越來越成為各個(gè)國家重視的問題。網(wǎng)絡(luò)上的高校青年教師，自然也應(yīng)該在這一現(xiàn)實(shí)情況下工作、學(xué)習(xí)和生活，他們的思想充滿活力，常常能夠比一般人更容易成為意見領(lǐng)袖，因此，監(jiān)控主要是關(guān)注和疏導(dǎo)為主的管理，應(yīng)該成為師德輿情監(jiān)控常態(tài)化中的一個(gè)重要命題。

首先，必須牢牢把握網(wǎng)絡(luò)輿論的正確方向。要做到這一點(diǎn)，就要積極建設(shè)高品質(zhì)、健康的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，努力建設(shè)一批通過網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)。其次，要特別注意互聯(lián)網(wǎng)的不良輿論傾向的輸入。網(wǎng)絡(luò)信息的傳播還具有虛擬性和象征性，這往往導(dǎo)致使用網(wǎng)絡(luò)的一些教師，同時(shí)默認(rèn)了有害信息的傳播，不免會(huì)造成一些不良影響。對(duì)高校來說，這就需要加強(qiáng)信息甄別能力，引導(dǎo)青年教師利用好網(wǎng)絡(luò)，以避免不良信息所帶來的負(fù)面影響。應(yīng)該引導(dǎo)教師積極在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上糾正、抵制這種不良傾向的輸入。高校青年教師自身要堅(jiān)持嚴(yán)格要求自己，要保持思想上的先進(jìn)性，抵制不良信息。高校和教師在教育教學(xué)過程中，都要合理利用正能量的網(wǎng)絡(luò)，積極傳播社會(huì)正義，弘揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)?？梢韵胍?，在長期培養(yǎng)這種能力后，高校努力做好輿論監(jiān)督并充分利用網(wǎng)絡(luò)教育建立良好的文化氛圍，青年教師會(huì)樹立更加科學(xué)、準(zhǔn)確、系統(tǒng)的世界觀，最終，廣大的青年教師會(huì)用更加科學(xué)合理的思維來建立、發(fā)展自己的理性世界，自然能夠及時(shí)辨別是非，解決問題。如此再看，只有高校、青年教師都具備這種能力，網(wǎng)絡(luò)資源就可以真正為我所用。最后，要積極建立師德投訴平臺(tái)，并充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的參與熱情，以便高校及時(shí)掌握青年教師的動(dòng)態(tài)信息，當(dāng)然，建立這個(gè)平臺(tái)的目的不是為了限制教師的人身自由，而是監(jiān)督、促進(jìn)教師道德建設(shè)和教師形象塑造，特別是及時(shí)、動(dòng)態(tài)掌握情況，快速糾正高校中的不正之風(fēng)，精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)處理各類問題。

3 小結(jié)

總之，高校必須始終把加強(qiáng)青年教師師德建設(shè)工作作為提高高等教育質(zhì)量工作中的重點(diǎn)任務(wù)。要不斷提高青年教師的道德修養(yǎng)，幫助他們塑造更加完美的人格品質(zhì)，監(jiān)督他們把正確的道德觀念傳授給學(xué)生；要教育引導(dǎo)青年教師率先垂范，以德育人，以德化人，自覺做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心”的好教師。

本文為2015年度浙江省教育廳課題成果（項(xiàng)目編號(hào)：Y201534597）；本文為2015年度浙江省高等教育學(xué)會(huì)高校師資管理分會(huì)課題成果（項(xiàng)目編號(hào)Sz2015009）

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