初中語文教學有效性研究

鎖軍霞

摘 要：課堂教學是學生接受知識的關鍵性途徑，因此，課堂教學質量也將直接影響著學生的學習效果和學習興趣。素質教育改革的不斷深入，對我國中學語文教學提出更高要求，通過該學科的學習，能夠有效提升學生的綜合素養(yǎng)和文學水平，鑒于此，主要對初中語文教學的有效性進行了分析與研究。

關鍵詞：初中；語文教學；有效性

新課程改革標準對初中語文學科教學提出更高要求，如要求廣大教師對學生的情感、知識、能力等進行培養(yǎng)，同時也包括學生的創(chuàng)造能力和實踐精神，要能夠通過課堂實踐提升學生的文學綜合素養(yǎng)。鑒于上述情況，要求廣大教師結合學生實際情況創(chuàng)新教學模式和方法，并要在實踐中總結經(jīng)驗和教訓，促進學生全面健康發(fā)展。

一、初中語文教學現(xiàn)狀分析

首先，在當前的初中語文教學中，教學模式單一的問題十分普遍，大多數(shù)教師都在沿用傳統(tǒng)的教學模式，學生的學習過程尤為被動，課上與教師和其他學生的互動較少。從某種角度上來看，雖然上述教學模式能夠達到知識傳授的目的，但卻很難吸引學生的注意力，長此以往，甚至還會使學生產(chǎn)生厭惡感，降低課堂教學質量。

其次，在初中階段的語文教學中，教學語言將會對教學效果產(chǎn)生直接影響，若教師的教學語言過于復雜和繁瑣，勢必會對整體的教學質量產(chǎn)生影響，降低課堂教學效果。還有很多教師語言過于生硬和呆板，故很難激發(fā)學生的學習興趣。理想化的課堂教學語言，一定要具有流暢性和簡潔性，同時還要富有幽默感，聲調適中，如此才能最大限度提升學生的學習興趣，提高課堂教學質量。

最后，在當前的初中語文教學中，經(jīng)常會遇到如下情況，教師為提升課堂教學質量，經(jīng)常會在課前對教學內容進行精心設計，并設計出一些互動環(huán)節(jié)，但在具體實踐中，卻常與預設存在較大出入，很少有學生能夠積極主動地配合教師，究其根本，主要是因為教師的教學內容設計并未結合學生的實際情況來進行，因此，很難發(fā)揮出教學內容的實際作用和價值。

二、提升初中語文教學質量的有效途徑

（一）創(chuàng)新教學模式，提升語文課堂教學靈活性

若想提升初中語文教學質量，要求教師積極創(chuàng)新教學模式，創(chuàng)設良好教學情境，努力為學生營造良好學習氛圍。此外，教師還要注重對現(xiàn)有教學資源的優(yōu)化與整合，善于將各種生動典型的案例融入其中，通過恰當有效的方式來調動學生的各種感官，以此營造良好的語文教學環(huán)境。實踐教學中，教師還可對各種現(xiàn)代化先進的教學設備進行應用，如幻燈片、計算機、投影儀等等，如此可最大限度提升課堂教學的靈活性。

例如，在學習《人民英雄永垂不朽》一課的過程中，由于與本課相關的歷史事件距學生生活的年代較為久遠，因此，在理解上難免遇到困難，若采用傳統(tǒng)的教學模式，則很難調動學生的學習興趣。鑒于上述情況，在正式開始教學之前，教師可對人民英雄紀念碑的相關資料進行整理制作成課件，在課上選擇合適時間積極播放，同時配合恰當?shù)囊魳罚誀I造良好的課堂教學氛圍。再例如，在學習《父母的心》的過程中，教師可在正式教學環(huán)節(jié)為學生播放筷子兄弟的《父親》的MV，使學生在觀看短片的同時感受到父母對子女無私的愛，課堂教學效果將事半功倍。

（二）延伸主題教學，提升語文課堂教學思想性

通過社會實踐活動和教學內容的有效融合，不僅能夠實現(xiàn)課堂教學的多元化，同時還能最大限度豐富教學內容，提升課堂教學效果。例如，在學習《中英香港政權交接儀式在港隆重舉行》一課時，在實踐教學中，教師可為學生播放關于香港回歸祖國的紀錄影片，之后再讓學生閱讀課文，通過小組的方式進行討論，并各自撰寫觀后感。在教師的正確引導之下，可讓學生始終懷著自豪和激動的心情進行學習，并可在潛移默化的過程中，明白其中蘊含的一些社會道理。這一史無前例的壯舉，是中華民族偉大復興的關鍵性一步，值得后人銘記。

（三）創(chuàng)建民主和諧的教學環(huán)境

首先，作為教師一定要在課堂教學中樹立起民主和諧的觀

念，要與學生進行平等對話，如此可最大限度調動學生的學習積極性，形成良好的教學氛圍，拉近師生之間的關系，減輕學生的課堂學習壓力。

其次，若想創(chuàng)建出良好的教學環(huán)境和氛圍，教師還要充分尊重學生的課堂主體地位，為學生預留自學探索和思考的空間，變被動學習為主動探索，能夠在課堂上暢所欲言，隨意與教師和同學交流意見，共同成長，共同進步。

最后，在初中語文教學中，通過師生關系的改善，更加有助于提升學生的課堂參與度，使其對教師產(chǎn)生信任和依賴之感，但不是過度依賴，提升整個課堂教學的民主性與和諧性，為學生文學綜合素養(yǎng)的提升打下堅實基礎。

綜上所述，本文主要對初中語文教學現(xiàn)狀進行了簡要概述，并提出幾點提升語文課堂教學質量的有效對策。總之，初中語文課堂教學質量的提升不在一朝一夕，需要經(jīng)歷一個漫長的過程，不僅要對傳統(tǒng)教學模式和思想進行改進，同時還要能夠為學生營造出良好的學習氛圍，如此才能最大限度調動學生的課堂參與積極性，平等地與教師進行交流和探討，提升學生的文學綜合素養(yǎng)，為其身心的全面健康發(fā)展奠定良好基礎。

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