初海珍

摘 要：美術(shù)是初中教育重要的組成部分，在于培養(yǎng)學(xué)生審美觀。通過(guò)在美術(shù)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維可以使學(xué)生從全新的角度欣賞美術(shù)作品，從而樹(shù)立正確的審美觀，陶冶學(xué)生情操，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。對(duì)此，從樹(shù)立正確教育觀念、積極優(yōu)化美術(shù)教材以及構(gòu)建良好班級(jí)氛圍等分析在初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)策略，望給予美術(shù)教師提供教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；人文素養(yǎng)；教學(xué)策略

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，該課程除了培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀和陶冶學(xué)生情操，更在于凸顯對(duì)視覺(jué)形象的創(chuàng)造、理解和感知，從而更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。人文素養(yǎng)是社會(huì)對(duì)初中教育提出的要求，因而教師需采取科學(xué)合理的方式培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

一、樹(shù)立正確教育觀念，強(qiáng)化師生情感交流

初中美術(shù)教師應(yīng)樹(shù)立正確教育觀，所謂互動(dòng)，是基于平等的前提下，教師和學(xué)生只有做到真正意義平等才能實(shí)現(xiàn)高效率對(duì)話交流。而美術(shù)教師樹(shù)立的正確教育觀則還包括學(xué)生觀和知識(shí)觀，其中學(xué)生觀即教師應(yīng)充分且正確認(rèn)識(shí)到學(xué)生是一個(gè)具有獨(dú)立靈魂、人格以及個(gè)性的主體，師生在人格和個(gè)性上沒(méi)有高低貴賤之分，只有美術(shù)教師意識(shí)到這一點(diǎn)并將其準(zhǔn)確傳遞給學(xué)生，才能實(shí)現(xiàn)人格平等和良好互動(dòng)。知識(shí)觀即教師需要清楚知識(shí)構(gòu)建過(guò)程，因?yàn)橹R(shí)和思想并非一成不變，從發(fā)展歷程得知，知識(shí)是構(gòu)建而來(lái)的，當(dāng)教師熟知這種觀點(diǎn)才能放下姿態(tài)，做到和學(xué)生平等對(duì)話。此外，初中美術(shù)教師應(yīng)學(xué)會(huì)熱愛(ài)學(xué)生和尊重學(xué)生，師生之間的情感在于一點(diǎn)一滴培養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生感受到教師對(duì)自身的信任和熱愛(ài)才更愿意對(duì)其敞開(kāi)心扉，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的積極性。教師還要學(xué)會(huì)尋找學(xué)生閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生自信心。良好的環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，無(wú)論是良好的教學(xué)環(huán)境還是師生關(guān)系都和人文素養(yǎng)有著緊密聯(lián)系。尤其良好的環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)生自尊獨(dú)立的人格，增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)默契。因而初中美術(shù)教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn)在和諧平等的氛圍中開(kāi)展教學(xué)，達(dá)到增加人文關(guān)懷的目的。重視課堂教學(xué)環(huán)境也在于讓學(xué)生感受到來(lái)自美術(shù)教師的關(guān)心，拉近師生距離，進(jìn)一步促進(jìn)心靈對(duì)話。

二、積極優(yōu)化美術(shù)教材，激發(fā)學(xué)生形象思維

美術(shù)教學(xué)可以直接體現(xiàn)美育，更是培養(yǎng)學(xué)生人文精神的重要途徑之一。通過(guò)藝術(shù)手段描繪自然界和現(xiàn)實(shí)中看到的事物，其中描繪者在描繪中需要融入自身所學(xué)知識(shí)和投入自身情感，只有這樣才能賦予作品全新的生命。作品并非單純的畫作，賦有情感和活力，初中美術(shù)教材選取國(guó)內(nèi)外大量?jī)?yōu)秀美術(shù)作品，這些優(yōu)秀的作品融合了東西方文化精髓，美術(shù)教師在教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到人文素養(yǎng)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行鑒賞，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)和美的認(rèn)識(shí)。此外，美術(shù)教師還應(yīng)激發(fā)學(xué)生形象思維，因?yàn)槊佬g(shù)繪畫無(wú)法脫離形象思維，例如在學(xué)習(xí)寫意畫與鳥(niǎo)的作品時(shí)就先讓學(xué)生理解繪畫哪種鳥(niǎo)和花，此時(shí)則需要形象思維，利用形象思維可以為學(xué)生創(chuàng)造空間感，將抽象物體具體化，促使學(xué)生形成良好的情感。

三、構(gòu)建良好班級(jí)氛圍，善于積極評(píng)價(jià)學(xué)生

初中美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)始終堅(jiān)持公平公正、民主、和諧、平等原則，讓學(xué)生充分感受到來(lái)自美術(shù)教師的尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。教學(xué)過(guò)程中的公平公正多體現(xiàn)在教師對(duì)優(yōu)秀生和后進(jìn)生的態(tài)度，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)后進(jìn)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，不能因其成績(jī)落后而對(duì)其挖苦和諷刺或差異對(duì)待，由此在班級(jí)形成良好氛圍，真正促使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)不可缺少的組成，但如何評(píng)價(jià)學(xué)生一直是眾多學(xué)科教師關(guān)注的熱點(diǎn)話題。傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式集中于考查學(xué)生知識(shí)掌握情況，以成績(jī)?cè)u(píng)判學(xué)生行為和表現(xiàn)，忽略對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力評(píng)價(jià)。初中美術(shù)教師在應(yīng)用教學(xué)法時(shí)也應(yīng)將評(píng)價(jià)引入其中，滿足學(xué)生內(nèi)心需求。新課程標(biāo)準(zhǔn)理念明確指出，教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生并適應(yīng)學(xué)生個(gè)體發(fā)展需求，使每個(gè)學(xué)生均能獲取良好的教育和發(fā)展。尤其初中階段學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，普遍希望得到教師和家長(zhǎng)的認(rèn)同，不能局限于對(duì)學(xué)生成績(jī)的關(guān)注，而是從多方面和多角度關(guān)注學(xué)生潛能，為其指導(dǎo)發(fā)展方向。美術(shù)作為培養(yǎng)學(xué)生審美學(xué)科，因?yàn)樵搶W(xué)科的特殊性，需要教師在學(xué)習(xí)中除了關(guān)注學(xué)習(xí)成果，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和水平，從而幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心。初中階段學(xué)生處于關(guān)鍵的青春期，青少年高漲的本能沖動(dòng)會(huì)帶來(lái)問(wèn)題，再加上青少年會(huì)為面臨的社會(huì)沖突和要求感到困擾，所以運(yùn)用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)幫助學(xué)生建立自我同一感，使自身感覺(jué)和他人對(duì)學(xué)生感覺(jué)相符，科學(xué)處理社會(huì)和個(gè)人角色沖突，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總而言之，在初中美術(shù)教學(xué)中培育學(xué)生人文素養(yǎng)是新課程改革提出的要求。由于美術(shù)學(xué)科是一門審美性較強(qiáng)的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)可以促使學(xué)生形成正確的人生觀、道德觀、價(jià)值觀，更有利于提升民族素質(zhì)和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)積極挖掘教材中的人文素材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)情境和構(gòu)建高效課堂，強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)心情感，并為學(xué)生構(gòu)建良好的班級(jí)氛圍，提高美術(shù)教學(xué)效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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