邱錦

摘 要：隨著新課程改革的不斷發(fā)展和推進，初中物理教學的提升也進入了一個發(fā)展瓶頸，教學過程中積累了不少問題，特別是在物理課程中的實驗學習上，不少學校實驗課程開的少，師資力量不足、實驗器材不全，不少學生覺得有些實驗操作步驟難。結合日常的教學工作經驗，并針對教學過程中存在的問題提出改善方法與對策，為物理智慧課堂的建設提供一些建議。

關鍵詞：初中教學；智慧課堂；教學實踐

隨著互聯(lián)網技術的發(fā)展，不少學校課堂已經廣泛應用了信息化技術平臺和技術，多媒體教學主要利用聲音和圖像的組合，教師在課堂上使用電腦和投影儀等設備，把相關的教學動畫、視頻設置在教學課件中。在初中物理教學中最常用是PPT課件，它較好地結合圖片、動畫、視頻、音樂等多媒體介質途徑，在一些初中物理課堂教學和實驗操作等方面起到重要作用。

一、多媒體信息技術在物理教學中的重要作用

1.多媒體教學能增強可視化

物理是以實驗為背景的應用學科，而廣大中學生成長階段基本上處在“家”和“學校”兩點之間，生活積累和生活經驗較少，老師如何把“聲、光、力、電”等抽象的知識融入課堂上，并讓學生理解好知識點和做好相關知識點的掌握，對廣大教師提出不小的挑戰(zhàn)。多媒體教學可以通過任課老師提前在互聯(lián)網上查找相關事物發(fā)生的現(xiàn)象、把物理實驗過程中再現(xiàn)課堂上，較好地突破空間限制，現(xiàn)場展示，客觀形象，讓生硬的物理學習化繁為簡、化難為易，使教學難度降低，提升物理課堂教學質量。例如：在講解“摩擦力的作用”時，我們可以通過多媒體教學中引進多種生活的現(xiàn)象，比如汽車的輪胎紋路的作用，鞋底的紋路作用，以及自行車齒輪的作用，軸承比較光滑的原因，讓學生分析摩擦力在實踐中起到的作用，讓學生深入理解物理相關概念內涵。

2.多媒體教學能促進知識點的消化吸收

課堂知識的消化吸收需要一個漸進的過程，“知道了”“了解了”“掌握了”是三個維度的要求，也是課堂漸進式學習的一個重要過程，所以物理教師要在課堂上創(chuàng)設具體物理情境，在合適的情境中導入，激發(fā)學生的好奇心和求知欲；教師進行多維度、多方式的反饋評價。在初中物理教學中，其中包含有很多抽象的理論性知識，有的學生表示難以理解。初中物理學時整體設置偏少，但是知識容量很大，在短暫的一節(jié)課中很難講得太深入，在復習課環(huán)節(jié)，中低水平的學生很難在很短的時間內掌握住這么多知識

點。多媒體可以把分散的知識模塊，集中分類，對比、歸納和總結，又可以把整體分解成部分，學生就可以更好地記憶和識別。

二、利用多媒體信息技術優(yōu)化初中物理教學方法

1.提高教師信息化水平

“學高為師，身正為范?！笔墙逃姨招兄壬岢鰜淼闹匾摂啵鳛榻虒W一線的老師要不斷更新自己的教學方法，特別是現(xiàn)在互聯(lián)網技術應用的方法更新較快，多數(shù)教師接觸互聯(lián)網多，但是互聯(lián)網的靈活運用的能力還是有待進一步提升，廣大教師可以側重于互聯(lián)網技術應用的參與再培訓、再教育，努力掌握自己的互聯(lián)網與課堂應用教學的結合方法。同時學校也可以開展課堂不同課堂之間的“教學觀摩”“賽課”“說課”“智慧課堂”等活動，豐富廣大教師的互聯(lián)網與課堂應用形態(tài)。

2.完善學?！爸腔壅n堂”軟硬件建設

為了更好地改善“智慧課堂”教學模式，推動互聯(lián)網技術的應用，學校要不斷完善和更新軟硬件設施。硬件通常包括校園的投影儀、電子屏幕、光纖鏈接端口、無線上網設施等，一體機、電子書包等；軟件設施包括電子書、電子教材、電影影像、圖像、音樂等，學校要大力推廣和普及互聯(lián)網技術在課堂上的有效應用和實施。特別是廣大西部地區(qū)，受到經濟發(fā)展的影響和教育資源的不平衡性，智慧課堂推行和實踐的相對滯后，這需要我們相關部門做好教育資源的統(tǒng)籌協(xié)調和科學規(guī)劃。

3.利用多媒體信息技術優(yōu)化課堂授課過程

多媒體具有把抽象的物理現(xiàn)象再現(xiàn)到課堂上的獨特優(yōu)勢，所以教師要發(fā)揮資源的優(yōu)勢，而不是簡單地把以前的文本轉化成電子書籍，在課堂上采取照本宣科，按部就班的老套路。例如我們在講解“物體在液體中三種狀態(tài)”這節(jié)課時，有個小的課堂實驗，通過“重力”與“浮力”的關系來總結物體在液體中的三種狀態(tài)，不容易精準地找到“懸浮”時固體和液體的材料密度的把握，很難在課堂上短暫的時間內把這三種物體狀態(tài)做完，而借助互聯(lián)網技術，可以清晰地通過動畫對比，把三個實驗做好，讓學生的理解更加精準到位。

4.利用多媒體信息技術培養(yǎng)學生動手興趣

良好興趣能夠推動學生的自主探索精神，能夠促使學生自學、預習、課外開展知識拓展。日常教學中我們應該充分調動學生的積極性，使學生的物理學習興趣在日常教學中得到不斷的培養(yǎng)。例如我們在學習“電路圖”這節(jié)電學課程時，涉及“電路中電流表和電壓表的正確運用”，很多學生經常接錯這兩種設備在電路圖中的位置，如果利用互聯(lián)網技術把電路圖模擬到電子屏幕上，學生可以較為直觀地理解電路圖中各個用電器的功能和作用，提高自己現(xiàn)場實驗的操作能力。

信息化技術的發(fā)展廣泛推動了智課發(fā)展，為我們物理的教學工作提供了便捷，加深了學生對物理知識和概念的學習?；ヂ?lián)網技術的正確運用和推廣需要我們廣大教師結合教學內容和教學目標，化解課堂中的教學難點和重點，提升初中物理教學的課堂質量。

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