全壽聰

【摘 要】

小說教學是高中語文教學中的主要內(nèi)容，通過小說教學，提升學生的閱讀以及鑒賞能力，從而實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面提升。在高中語文教材中，所選取的作品往往都是經(jīng)典，因此通過學習這些作品能夠更好地實現(xiàn)對學生的教育。在教學中對于人物形象的理解是關鍵，因此必須要在這一方面加大研究力度，從多種方法入手，從而全面開展分析工作，最終達到學習的目的。

【關鍵詞】

小說 人物形象 語文教學

小說是語文教材內(nèi)容中的基本部分，在開展教學工作過程中，必須要合理把握小說中的人物形象及特點，這樣才能夠更好地理解作者的內(nèi)心思想，同時更加全面地了解小說所要闡述的內(nèi)容。在小說閱讀的過程中，可以通過多角度進行分析，從而達到分析人物形象的目的。

一、分析人物形象描寫方法

在小說中，對于人物形象的描寫往往是強化讀者對于人物認識的一個重要手段，其中包含了對小說人物外貌、語言以及行為等多個方面的刻畫。因此在小說教學分析過程中，可以從小說中的人物形象描寫方法入手，進而來分析人物特點。

（一）針對外貌描寫分析

人物外貌的刻畫，是反映一個人特點的重要表現(xiàn)途徑。出色的外貌刻畫不僅能夠反映一個人的外貌特點，同時還可以反映出一個人的內(nèi)心世界。比如在《紅樓夢》中就有大量關于人物外貌形象的刻畫。同時還要關注到小說中，對于主要人物外貌刻畫的時候，往往還會對其表情等進行細致的刻畫，比如《阿Q正傳》中，當描寫到阿Q展現(xiàn)自己的“精神勝利法”的時候，就對其表情和眼神進行了刻畫，從而來表現(xiàn)出阿Q這一人物的特點。

（二）針對行動描寫分析

行動描寫主要是針對人物的行動來進行刻畫描寫，而行動則是一個人內(nèi)心世界的真實展現(xiàn)，對于反映一個人的形象有著極為重要的意義。例如在《項鏈》中對于馬蒂爾德的行動就進行了刻畫，尤其是在賠項鏈的一部分對此進行了深入的描寫刻畫。這一段描寫讓我們看到了一個淳樸善良的人物形象，同時從中還可以看到她堅強的一面，這樣使得人物形象變得更加豐滿而生動。

（三）針對語言描寫分析

一個人的語言所表達的往往是其內(nèi)心的真實情感，出色的語言刻畫，能夠讓讀者感受到人物獨特的性格，而在這一方面同樣是小說鑒賞的重要組成部分。例如在《邊城》中就對爺爺?shù)恼Z言進行了細致的描寫。簡單的一句話看似很簡約，但是卻能夠讓人感受到爺爺獨特的一面，從這一句話中，能夠感受到爺爺?shù)臒嵝哪c，也正是通過這一點，所有過渡的人才對爺爺表現(xiàn)出足夠的感激。

（四）針對心理描寫

對于一個人的形象刻畫，最直接莫過于對他的心理進行描寫。在小說中針對人物的內(nèi)心刻畫往往有幾種方法，比如說獨白、暗示等等。而在《阿Q正傳》中，對于阿Q的心理就采用了獨白的方法，特別是對于其精神勝利法的一段刻畫，惟妙惟肖，阿Q心里想到：“我總算被兒子打了……”，簡單心理刻畫直接表現(xiàn)出了阿Q是一個什么樣的人物。

二、針對環(huán)境描寫分析人物形象

在小說中，對于人物的刻畫不僅僅可以通過直接的人物描寫，也可以通過環(huán)境的刻畫，從側(cè)面反映出一個人物的形象，而對于環(huán)境的刻畫又可以從自然環(huán)境以及社會環(huán)境兩個方面等等。對于自然環(huán)境的合理刻畫有利于推動整個故事情節(jié)的發(fā)展，同時也可以對刻畫人物產(chǎn)生一定的影響力，尤其是反映一個人物的命運發(fā)展方面，表現(xiàn)的更加突出。要分析一個人物的獨特形象，那么首先就需要將這個人物放置到特殊的環(huán)境中來進行分析，這樣才能夠了解這個人物的內(nèi)心及成長。比如說在《阿Q正傳》中，對于阿Q這樣的人物刻畫則是放置在了舊社會環(huán)境中，在這樣的一個黑暗的環(huán)境中，人們的思想愚昧，也正是在這樣的環(huán)境中，才能夠造就出阿Q這樣的人物，因此對于刻畫人物形象有積極意義，而這也是在小說分析中必須要關注的一個重要地方。

三、針對故事情節(jié)展開分析

小說中的故事情節(jié)設置是分析的重點，對于突出人物形象和思想有重要意義。小說中的人物形象往往會在故事情節(jié)中得到突出的描述，因此這就需要在分析的過程中，對于矛盾沖突以及情節(jié)發(fā)展進行深入的分析。而人物的性格往往也會在故事情節(jié)前行中得到體現(xiàn)。比如說在《項鏈》中，整個故事都是圍繞著項鏈而展開，從項鏈的借取到后來的丟失，所有的情節(jié)都緊密圍繞項鏈而展開，而正是在情節(jié)進展過程中，從而將馬蒂爾德的人物形象展現(xiàn)出來，刻畫出其正面和反面的多面人物形象。

當然，在分析小說的時候，還需要從多種角度出發(fā)來把握人物形象，比如說對于人物性格特點進行分析，從而了解其屬于哪種人物性格。也可以從作者的情感特點來反映其作品中的人物形象等等。總而言之，在進行小說分析的時候，必須要擺脫傳統(tǒng)單一化的分析角度，從多個方面出發(fā)，從而深入了解人物形象特點，不斷提升自身的小說鑒賞能力。

（本文系廣東省廉江市中小學教育科學“十三五”規(guī)劃課題“粵教版高中語文必修模塊小說教學策略研究”的成果論文。課題立項批準號：2017LJYB007。）

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