摘 要：《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：評(píng)價(jià)是英語課程的重要組成部分。科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語課程的評(píng)價(jià)體系要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展過程以及學(xué)習(xí)的效果，采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂教學(xué)；多元化評(píng)價(jià)

一、 評(píng)價(jià)應(yīng)分層次，由點(diǎn)及面——分層性評(píng)價(jià)

教育是針對(duì)人的教育，我們所面對(duì)的是形形色色的學(xué)生，因此我們的評(píng)價(jià)也需分層次進(jìn)行，不能“眉毛胡子一把抓”。同一個(gè)班級(jí)學(xué)生的英語水平參差不齊：有的好，有的差，有的一點(diǎn)就通，有的卻要反復(fù)訓(xùn)練、反復(fù)復(fù)習(xí)才能學(xué)有所得，有的甚至收效不大。因此，對(duì)于那些學(xué)有余力的，給出的測(cè)試評(píng)價(jià)的內(nèi)容相對(duì)也要增加難度，而且并不是一味地說“Good job！”，那樣只會(huì)讓這些學(xué)生自以為是。

二、 對(duì)后進(jìn)生、問題學(xué)生的評(píng)價(jià)——鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

教學(xué)應(yīng)因人而異。班上有50個(gè)學(xué)生就有50張面孔，50張面孔，就有50種性格。這里我重點(diǎn)談?wù)剬?duì)后進(jìn)生、問題學(xué)生的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。同事們都說我很有愛心，這點(diǎn)我并不否認(rèn)。

新學(xué)期伊始，我又接手了新的班級(jí)，熟悉、適應(yīng)彼此是個(gè)并非愉快的過程，總覺得他們好散漫，“惡習(xí)”多多！這學(xué)期五年級(jí)六班有一個(gè)學(xué)生上課老愛遲到，課堂上小動(dòng)作不停，光一個(gè)書包就夠他折騰大半節(jié)課，因此上課經(jīng)常因他而被打斷，三番五次地點(diǎn)他的名，提醒他，但收效甚微！不僅如此，作業(yè)也不完成。沒辦法，只好請(qǐng)他家長(zhǎng)來，交談一番后無果，我頭疼，他像個(gè)“燙手的山芋”……

第一階段考試出來后，這個(gè)班的成績(jī)雖然年段第一，但包括他在內(nèi)，還有六個(gè)人不及格。于是，我結(jié)合本班實(shí)際，果斷采取了課堂評(píng)比積分制。不試不知道，采用了課堂評(píng)比，果真整堂課學(xué)生的情緒都比較高漲，一個(gè)個(gè)紛紛舉手，也包括他。我找機(jī)會(huì)提問他，答對(duì)了加分，答錯(cuò)了也不批評(píng)，更不扣分，盡量用鼓勵(lì)性的語言及期許性的微笑鼓勵(lì)他多舉手，多參與。這樣，我發(fā)現(xiàn)他的注意力更持久了，我為他點(diǎn)贊，給他加分，當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)他。看得出來，他很開心。更令人開心的是，那節(jié)課他們組獲得了優(yōu)勝組。放學(xué)后，我在班級(jí)英語群里專門表揚(yáng)了他。

對(duì)于他的轉(zhuǎn)變，我不禁暗自慶幸：我沒有選擇放棄，更沒有選擇站在“對(duì)立面”，同時(shí)也讓我深深地感受到了鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)對(duì)于他的妙用：他已經(jīng)慢慢地喜歡上了英語，喜歡上我的課！好的開端是成功的一半！不管期中考他能否對(duì)自己有新的突破，我會(huì)期待，繼續(xù)關(guān)注。

三、 活動(dòng)課中的“評(píng)分單”——即時(shí)性評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)是枯燥的、乏味的，對(duì)于后進(jìn)生、問題學(xué)生更是如此。為了激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)英語的氛圍，搭建一個(gè)輕松、愉快的英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，我特意舉辦了“美食大比拼——如何制作三明治”。此次活動(dòng)以母親節(jié)為依托，通過活動(dòng)教育孩子感恩父母，做媽媽的好幫手！

這是一堂沒有教材的活動(dòng)課，也是一堂沒有模版的活動(dòng)課。但是，這卻是學(xué)生們最期待的活動(dòng)課。基于安全考慮，我把我的想法向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)做了匯報(bào)，領(lǐng)導(dǎo)給予極大肯定，并對(duì)活動(dòng)課給予很好的建議。說干就干，我開始對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了構(gòu)思……

前期工作做好了，但這樣一堂“別開生面”的活動(dòng)課該如何進(jìn)行呢？學(xué)生會(huì)不會(huì)炸開了鍋？我深知紀(jì)律是一切行動(dòng)得以順利進(jìn)行的保證，但問題的關(guān)鍵是如何讓學(xué)生在如此激動(dòng)的場(chǎng)面“守紀(jì)律”？我絞盡腦汁，終于心生一計(jì)：邀請(qǐng)我們班的配班老師，我們英語組的老師以及家委會(huì)部分成員來為我助陣，當(dāng)評(píng)委。因此我特意設(shè)計(jì)了一份“美食大比拼評(píng)分單”。瞧，活動(dòng)課上孩子們豎起耳朵認(rèn)真地聽講，制作過程中他們互相探討、互相學(xué)習(xí)，小心翼翼，齊心協(xié)力完成本組的任務(wù)。那股勁兒就像完成一件手工藝品一樣，甭提有多認(rèn)真、多專注！是的，在這里，同學(xué)與同學(xué)之間的距離拉近了，平時(shí)不善言談的林若可同學(xué)此時(shí)正按著我說的步驟一步步地完成著她的那份三明治，做完后還不停地用小手來回?cái)[弄著，然后用水果刀小心謹(jǐn)慎地把三明治沿著對(duì)角線切開。哇，兩份精美的三明治擺放在眼前。她伸了伸懶腰，松了一口氣，終于大功告成了！最后，到了展示成果的時(shí)間，顯然林若可的三明治被本組成員一致推薦為最佳作品參與評(píng)比。經(jīng)過評(píng)委們的再三斟酌，很多評(píng)委給出9.8的高分（總分10分）。因此，她的代表作一舉奪魁，再加上他們組在活動(dòng)過程中自始至終都能遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，團(tuán)結(jié)協(xié)作，所以作為活動(dòng)的組織者的我發(fā)揮“特權(quán)”，把這附加分1分獎(jiǎng)勵(lì)給了他們，因此他們當(dāng)之無愧成為今天的優(yōu)勝組，而林若可自然而然成為他們組的“大功臣”，他們擁著她，恨不能把她舉起來……

冠軍顯然已毫無懸念，經(jīng)過家委會(huì)成員緊張的統(tǒng)計(jì)，比賽結(jié)果馬上見分曉，林若可所在的小組獲得“最佳組合”獎(jiǎng)，他們小組的成員獲得“最佳小廚師”的稱號(hào)。我上前擁抱了她，并在她耳邊說：“You are fantastic！”然后摸摸她的頭，說：“相信你在學(xué)習(xí)上也能迎頭趕上?！彼貓?bào)我一個(gè)靦腆的笑，從這笑里我也捕捉到了“努力、加油”的東西……

毋庸置疑，在班主任及其他老師和家委會(huì)成員的積極協(xié)助下，從孩子們一張張燦爛的笑臉中，此次英語“美食大比拼”活動(dòng)取得了圓滿成功。而作為活動(dòng)的組織者，我深深體會(huì)到了評(píng)價(jià)在活動(dòng)課中的妙用！評(píng)價(jià)是一堂成功的課必不可少的重要組成部分。比如這堂課，我也是提前作了預(yù)設(shè)，擔(dān)心學(xué)生會(huì)“激動(dòng)不已”，所以我邀請(qǐng)了班主任、科任老師及家委會(huì)成員當(dāng)評(píng)委，并充分利用了評(píng)分單，講解紀(jì)律的重要性，學(xué)生無形中對(duì)自我的約束力加強(qiáng)了，評(píng)分單體現(xiàn)了它潛移默化的作用。眾所周知，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，也是實(shí)施形成性評(píng)價(jià)的主陣地，學(xué)生參與課堂活動(dòng)的程度與質(zhì)量在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。課后，英語組的老師們告訴我，他們就座的那一組的同學(xué)非常認(rèn)真地聽講，而且制作時(shí)也很用心，確實(shí)學(xué)了不少東西。我想主要原因是老師就在邊上，對(duì)學(xué)生心理上造成一種無形的“壓力”——也即老師的關(guān)注與評(píng)價(jià)，但這種壓力是正能量的，所以學(xué)生的自律性提高了，自覺、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，并努力表現(xiàn)自己。總之，這堂美食活動(dòng)課，通過“動(dòng)手做，感恩情，巧點(diǎn)評(píng)，品美食”等，讓英語活動(dòng)課堂炫起來，讓孩子的英語興趣大大調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活豐富多彩，更體現(xiàn)了評(píng)價(jià)在活動(dòng)中的妙用！

綜上所述，多元化評(píng)價(jià)在小學(xué)英語課堂中具有極為重要的作用，對(duì)于班級(jí)中的后進(jìn)生的評(píng)價(jià)所取得的作用更是顯而易見！

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)（最新修訂版）.2014.

[2]《新課程與教育評(píng)價(jià)改革》譯叢總序.2003.

作者簡(jiǎn)介：

郭金兒，福建省三明市，福建省三明市大田縣城關(guān)第二小學(xué)。