摘 要：隨著當(dāng)前教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念逐漸被應(yīng)用至學(xué)校教學(xué)中，體育學(xué)科作為學(xué)生成長過程中需要接受的一項重要內(nèi)容，其教學(xué)的有效性將直接影響到學(xué)生自身的身體素質(zhì)、意志力培養(yǎng)等，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。本文將結(jié)合實際情況，對小學(xué)體育教學(xué)有效互動的創(chuàng)新方式方法進(jìn)行詳細(xì)分析，以期為今后開展的相關(guān)工作提供寶貴經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；有效互動；創(chuàng)新性

素質(zhì)教育的普及使得現(xiàn)階段學(xué)校對于體育教學(xué)也有了新的認(rèn)識，而對于學(xué)生的培養(yǎng)也不再是單純的文化知識，而是更加重視學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，因此在今后小學(xué)教育就應(yīng)該充分認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性，而體育教師也應(yīng)該在新時期下結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)內(nèi)容開展相關(guān)教學(xué)，針對提高小學(xué)體育教學(xué)的互動性方式方法進(jìn)行分析，并且將創(chuàng)新方式應(yīng)用至當(dāng)前體育教學(xué)中，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生健康成長奠定有利基礎(chǔ)。

一、 有效互動概述

互動主要是指教師與學(xué)生之間的溝通與交流，而有效互動則是有助于學(xué)生更快、更好掌握知識的交流行為。在課堂教學(xué)中，學(xué)生與教師之間的有效互動是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要前提，通過課堂互動、溝通與交流，可以進(jìn)一步了解學(xué)生的實際情況，同時也可以針對學(xué)生的具體情況來對課堂教學(xué)進(jìn)行完善，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是小學(xué)生正處于一個身心發(fā)育的重要階段，對于周圍事物具有較強(qiáng)的好奇心，無法將注意力完全集中在教師所講授的知識點(diǎn)上，這也就需要小學(xué)體育教師通過有效互動，來吸引學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生更加主動地參與到課堂教學(xué)中，從而有效提高課堂教學(xué)的有效性，保證教學(xué)質(zhì)量。

二、 實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)有效互動創(chuàng)新性的方式分析

由于小學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力相對較差，而有效互動則是可以減少學(xué)生在課堂中的不適感，同時也可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)有效性，促使學(xué)生在這一過程中可以不斷提高自己的身體素質(zhì)，并形成良好的鍛煉意識，為學(xué)生健康成長奠定有利基礎(chǔ)。

（一） 更新教學(xué)觀念

受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，大部分體育教師在實際教學(xué)的過程中，往往會采用單一的知識講授方法來實現(xiàn)課堂教學(xué)，然而學(xué)生的年紀(jì)相對較小，對于教師所講授的知識并不能完全了解，進(jìn)而影響到體育教學(xué)的有效性，而在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生與教師之間的有效互動無法保證，嚴(yán)重影響到課堂教學(xué)進(jìn)度。因此，在今后小學(xué)體育教師必須要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)內(nèi)容，更新教學(xué)觀念，樹立起以學(xué)生為主體的教育觀念，并且將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為一項重要教學(xué)目標(biāo)來實現(xiàn)，與學(xué)生之間構(gòu)建起良好的師生關(guān)系，從而有效提高互動的有效性。

（二） 創(chuàng)新教學(xué)形式

在新時期下課堂教學(xué)形式逐漸朝著多樣化方向發(fā)展，而為了實現(xiàn)與學(xué)生之間的有效互動，小學(xué)體育教師就需要結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)以及現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，來充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在這一過程中可以充分體會到體育的樂趣，進(jìn)而形成自主參與意識，自覺與教師進(jìn)行溝通，比如游戲教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)等教學(xué)方式，都是可以實現(xiàn)與學(xué)生之間有效互動的教學(xué)方式。

（三） 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，在以往的教學(xué)中，課堂教學(xué)往往會因教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容單一等，削弱學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣，在這樣的教學(xué)條件下，學(xué)生通常會對課堂教學(xué)抱有一定的抵觸心理，也不愿意與教師進(jìn)行溝通，因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對提高課堂與互動有效性具有重要意義。以《韻律活動和舞蹈》這一部分教學(xué)為例，體育教師在實際教學(xué)的過程中就可以利用多媒體來為學(xué)生播放相關(guān)視頻影音，讓學(xué)生對這一部分知識內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并跟隨著音樂舞動身體，而這時教師就可以充分利用學(xué)生對于這一部分教學(xué)內(nèi)容的興趣，來與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生在這一過程中體會到體育運(yùn)動會的樂趣，為今后體育課堂教學(xué)的順利進(jìn)行創(chuàng)造有利條件。

（四） 實現(xiàn)課堂教學(xué)有效評價

在小學(xué)階段，學(xué)生喜歡通過自己的表現(xiàn)來獲取教師的表揚(yáng)，而教師對學(xué)生正面積極的評價，也可以帶給學(xué)生一定的精神動力。因此，小學(xué)體育教師在今后可以通過鼓勵學(xué)生、運(yùn)用激勵語言評價學(xué)生的方式，來實現(xiàn)與學(xué)生之間的有效互動。需要注意的是，教師需要遵循“適時、適度、適地”原則，避免學(xué)生出現(xiàn)自傲情況影響教學(xué)進(jìn)度。

三、 結(jié)束語

綜上所述，在時代發(fā)展的過程中，傳統(tǒng)教學(xué)觀念已經(jīng)無法適用于現(xiàn)階段的人才培養(yǎng)，而其自身的局限性以及對學(xué)生個人能力提升的限制也已經(jīng)充分體現(xiàn)出來。因此，在今后教學(xué)的過程中，小學(xué)體育教師必須要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)內(nèi)容來實現(xiàn)教學(xué)設(shè)計，尊重學(xué)生的主體地位，并且在這一過程中重視與學(xué)生之間的互動性，通過深化與學(xué)生之間的互動來進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)，使得課堂教學(xué)質(zhì)量與效率都可以進(jìn)一步提升，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)育，同時也為培養(yǎng)綜合性人才奠定有利基礎(chǔ)。

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作者簡介：魏瓊，江蘇省蘇州市，蘇州市姑蘇區(qū)教師發(fā)展中心。