摘 要：初中化學(xué)是一門較為基礎(chǔ)的化學(xué)課程，注重為學(xué)生打下學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。但是同時這門課程的任務(wù)并不那么簡單，一方面，初中階段學(xué)生們剛剛接觸化學(xué)課程，它與以往所學(xué)習(xí)的其他課程不太一樣，這門課程更加重視理論與實踐的結(jié)合，所以學(xué)生們在學(xué)習(xí)方法上存在一個較大的改變；另一方面初中課程作為高中甚至是以后的化學(xué)課程的基礎(chǔ)，將起到重要的銜接作用，如果不能夠為將來的課程做好準(zhǔn)備，并打下堅實的基礎(chǔ)，那么學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)中將面臨更多的困難。本文針對初中化學(xué)的特點以及在化學(xué)教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行了分析，并在初中化學(xué)教學(xué)的銜接工作方面給出了相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；特點；問題；銜接工作

化學(xué)是一門十分有趣的課程，在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的同時我們可以通過各種化學(xué)實驗來領(lǐng)略化學(xué)世界的精彩。當(dāng)然在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中并不是所有人都能夠適應(yīng)，有些人對于化學(xué)的學(xué)習(xí)始終提不起興趣來。尤其是在初中的化學(xué)學(xué)習(xí)中，這個階段學(xué)生們剛剛接觸化學(xué)課程，老師在教學(xué)的過程中大多數(shù)是針對基礎(chǔ)知識進(jìn)行教學(xué)，所以學(xué)生們很可能對這些問題感到乏味。但是初中化學(xué)是一個過渡階段，是學(xué)生們接觸化學(xué)課程的開始，更是為高中的化學(xué)課程打基礎(chǔ)。所以老師在初中化學(xué)的教學(xué)中更應(yīng)該努力引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。并且針對現(xiàn)在化學(xué)教學(xué)中的銜接工作，做好化學(xué)的教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)思路的轉(zhuǎn)變和將來更加深入地學(xué)習(xí)化學(xué)打好基礎(chǔ)。

一、 初中化學(xué)課程的特點

初中化學(xué)是學(xué)生們化學(xué)學(xué)習(xí)的開始，針對學(xué)生們剛剛開始接觸化學(xué)學(xué)習(xí)，初中的課程往往具有以下兩個特點：（1）內(nèi)容簡單，方向性強。初中化學(xué)在很大程度上是為了讓學(xué)生能夠?qū)@門課程有一些基本的了解，幫助學(xué)生們打下化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，并為學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)指明方向。（2）基礎(chǔ)知識較多，相對較為乏味。和初中物理一樣，現(xiàn)在的化學(xué)課程強調(diào)基礎(chǔ)，里面有大量的基礎(chǔ)知識。當(dāng)然這些基礎(chǔ)知識與生活的關(guān)系也較為密切，通過書本上的相關(guān)介紹我們往往能夠解釋現(xiàn)實中的一些化學(xué)現(xiàn)象。

二、 初中化學(xué)課程中存在的問題

初中化學(xué)是今后化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時也是化學(xué)的入門課程，所以做好這個階段的過渡和銜接工作將會對學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)有很大的幫助作用。但是在現(xiàn)在的初中化學(xué)教學(xué)過程中往往存在一些問題，這些問題不利于初中化學(xué)的銜接工作。

（一） 教學(xué)形式過于死板

首先老師在教學(xué)的過程中過于死板，雖然現(xiàn)在的初中化學(xué)教學(xué)雖然注重理論知識，但是一味地要求學(xué)生們對理論知識進(jìn)行背誦往往達(dá)不到好的教學(xué)效果。在許多的學(xué)校中，我們經(jīng)常能夠看到老師們對化學(xué)方程式進(jìn)行講解，但是講解的過程中并不能夠給學(xué)生們講述其中的化學(xué)常識和基本定律。這種教學(xué)形式往往不利于學(xué)生們對化學(xué)知識的了解，同時化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中也需要一些化學(xué)方面的思維模式，老師們?nèi)绻谶@個階段不能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，也不利于他們今后的學(xué)習(xí)。

（二） 只關(guān)注理論知識的教學(xué)

化學(xué)的學(xué)習(xí)之所以有趣，一方面是化學(xué)與我們的生活關(guān)系密切，我們生活的許多方面都能夠通過化學(xué)知識進(jìn)行解釋。因此老師往往在教學(xué)的過程中通過理論聯(lián)系實際的方式幫助學(xué)生們理解化學(xué)知識。另一方面便是化學(xué)實驗帶給我們的樂趣，化學(xué)實驗往往能夠給我們帶來更加直觀的體驗和更多的樂趣。所以很多學(xué)生都非常期待能夠親手操作一些化學(xué)實驗。但是在化學(xué)教學(xué)中老師往往很少進(jìn)行實驗操作，往往只是針對理論知識進(jìn)行講解。

三、 初中化學(xué)教學(xué)需做好的銜接工作的建議

針對上述分析中存在的一些問題，以及初中化學(xué)教學(xué)的特殊性，我們提出了幾點教學(xué)建議，希望能夠?qū)瘜W(xué)教學(xué)的銜接工作有所幫助。

（一） 引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是學(xué)生們進(jìn)入一個新環(huán)境、學(xué)習(xí)一門新知識最終的一點，因為一門課程在各個階段的學(xué)習(xí)方法上存在著一定的差異，如果不能夠及時地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法對今后的學(xué)習(xí)將會造成很大的阻礙。以往學(xué)生們習(xí)慣了老師的灌輸式學(xué)習(xí)，其自主學(xué)習(xí)能力存在著一定的欠缺。所以老師在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)能力和動手能力?；瘜W(xué)的學(xué)習(xí)中需要學(xué)生們提高動手操作能力，這對于他們今后的實驗操作和學(xué)習(xí)幫助會很大。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維模式

我們知道，人在年齡較小時學(xué)習(xí)靠形象記憶和重復(fù)記憶，即死記硬背來獲取生活知識和學(xué)科知識。而初中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容多而繁雜、抽象，難易幅度變化大，這使靠舊的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)的學(xué)生無法適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要幫助他們渡過這個困難階段。我們要在課堂教學(xué)的過程中幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，當(dāng)然這樣從良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做起。首先要求學(xué)生們在課堂中認(rèn)真聽課，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣；其次要求學(xué)生們課后及時整理筆記，并做好課下的復(fù)習(xí)；最后要培養(yǎng)學(xué)生們善于思考和大膽提問的習(xí)慣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

（三） 關(guān)鍵基礎(chǔ)知識的鞏固學(xué)習(xí)

化學(xué)中的相關(guān)知識不僅僅對現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有用，同時在今后的學(xué)習(xí)中也會經(jīng)常用到。所以老師在上課的過程中對于這種知識點應(yīng)該要求學(xué)生們不斷地鞏固和復(fù)習(xí)。比如化學(xué)元素周期表中的相關(guān)知識，使用頻率很高，老師應(yīng)該在課堂中不斷強調(diào)，并且適當(dāng)?shù)卦黾釉乇碇兄R點的使用次數(shù)，幫助學(xué)生們記憶。

四、 結(jié)束語

初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的過渡階段，一方面學(xué)生們剛剛開始接觸這門課程，在學(xué)習(xí)思路方面還存在一些不適應(yīng)，另一方面，在接下來的教育階段他們將會更加深入地學(xué)習(xí)化學(xué)知識。所以在初中階段幫助學(xué)生們打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，并做好化學(xué)課程的銜接工作將是初中化學(xué)老師的工作重點。通過本文的相關(guān)建議，相信對初中化學(xué)的教學(xué)工作將會有所幫助。

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作者簡介：

肖榮業(yè)，山東省淄博市，淄川經(jīng)濟開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校。